Este documento presenta la estrategia de un profesor para crear un recurso educativo abierto (REA) sobre el examen físico mínimo para estudiantes de medicina. El profesor ha observado que los estudiantes aún no dominan las competencias requeridas para realizar un examen físico correctamente. Su objetivo es reunir información sobre posiciones, maniobras, signos vitales y valores normales para incluir en su REA, el cual adaptará al contexto de su universidad en Guatemala y compartirá a través de plataformas abiertas

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SEMANA 2
Estrategia para la utilización de REA
DR. EMERSON GODÍNEZ LÓPEZ

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Realización del Examen
Físico Mínimo deficiente,
realizado en pacientes
hospitalizados por
discentes de medicina.

3. En cada unidad temática l@s
discentes de Semiología 2
(3er. año de la carrera de
Médic@ y Cirujan@) deben
realizar el examen físico
mínimo a un paciente
hospitalizado.
CONTEXTO DEL PROBLEMA

4. Nosotros (docentes)
durante la práctica
hospitalaria estamos en
todo momento con ellos
(100%), y utilizamos una
hoja de rúbrica como
instrumento de evaluación.

5. Otro día en reunión de
docentes, socializamos
las evidencias de
desempeño y
calificaciones de
nuestr@s discentes.

6. Contrastando dichos datos (comentarios y notas), me he
percatado que l@s discentes aún no han logrado alcanzar
las competencias necesarias que se deberían traer del

7. OBJETIVOS
(de mi búsqueda)
Maniobras y/o técnicas que se deben realizar.
Posición del/la paciente y facultativ@ en cada
procedimiento.
Signos que deben estar presentes o ausentes en la
normalidad.
Valores normales de los signos a identificar.

8. Posición del/la
paciente.
Posición del
facultativ@.
Instrumentos a utilizar
INFORMACIÓN NECESARIA PARA
RESOLVER EL PROBLEMA

9. Maniobras por aparato o
sistema a realizar en el
examen físico del paciente.
Técnicas por aparato o
sistema a realizar en el
examen físico del paciente.

10. Frecuencias (por minuto)
de los signos.
Medidas o valores que
indican normalidad en cada
signo.
Recomendaciones
especiales en cada
procedimiento.

11. 4R y David Wiley
Toda la información en
general pasará por las
4R, algunas de ellas
entonces serán:
Reutilizar
Fotografías, texto
que NO se
modificará, y que
reutilizaré en mi
REA.

12. Adaptados
Contenidos adaptados al contexto
guatemalteco, de manera que mi REA final
(producto) sea mejor apropiado por l@s
discentes de mi facultad y universidad y
para otras universidades o facultades.
Modificados:
Color, parafraseado, sinonimios, ubicación
de partes.

13. Redistribuidos:
Colocaré mi REA creado
sobre el examen físico
mínimo en mi Blog,
página de mi universidad,
mis cuentas de: Scribd,
Issu, Slideshare, Youtube,
Etc.).

14. Fuentes
Redalyc:
www.redalyc.org
Eduteka:
www.eduteka.org

15. Cielo:
www.scielo.org

16. :
Cielo:
www.doaj.org
Temoa:
www.temoa.info/es
•Clacso:
• www.biblioteca.clacs
o

17. RESULTADOS ESPERADOS DE MI
BÚSQUEDA
Imágenes con alta o adecuada calidad.
Videos con alta o adecuada calidad.
Sonidos con alta o adecuada calidad.
Que sean en formatos aceptables por otros software.

18. • Que puedan descargarse.
• Que provean un enlace para ser compartido.
• Que puedan ser modificables.
• Que los derechos de autor que posean, permitan que
se puedan reutilizar, modificar, adaptar, redistribuir,
Etc.

19. EVALUACIÓN DE MI
BÚSQUEDA
(criterios)
Información:
Pertinente.
Relevante
Veraz.
Fuente:
Confiable.
Que los
recursos:
videos, fotos,
imágenes y
sonidos sean
de tamaño y
peso
adecuado.

20. • Que sean de fácil comprensión.
• Que sea en idioma nativo al de los discentes de la
facultad.

21. Gracias desdeGracias desde
GUATEMALAGUATEMALA