Este documento presenta los objetivos y programa de una asignatura de historia de la arquitectura en una universidad venezolana. Los objetivos generales son contribuir a la formación de una conciencia crítica del diseño arquitectónico y estudiar las relaciones entre la arquitectura y sus contextos culturales. El programa cubre la arquitectura y urbanismo en el mundo antiguo, medieval, europeo entre 1400-1900, hispanoamericano y argentino entre 1400-1900. La metodología incluye trabajos prácticos grupales y una evalu

1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
I.U.P Santiago Mariño
Sede Ojeda
(Antecedentes de la modernidad)
Realizado por:
Enmalioska nava #21 210 253
Materia: historia del a arquitectura

2. Desarrollo:
Historia 1:
OBJETIVOS GENERALES:
-Contribuir en la formación de una conciencia crítica del hacer arquitectura a través del
desarrollo de la capacidad de análisis e interpretación.
-Contribuir en la reflexión sobre las relaciones entre la arquitectura y sus contextos
culturales privilegiando el estudio de las formas de habitar.
-Contribuir en el conocimiento de la Historia de la Arquitectura como un esencial
instrumento formador sobre nuestro hacer arquitectónico.
PROGRAMA:
1- arquitectura y urbanismo en el mundo antiguo
A- Primeras culturas urbanas del Mediterráneo.
Densidad / tipologías edilicias / tipologías de espacios urbanos / uso del suelo /
ocupación.
Paso del paleolítico al neolítico, producción de excedentes La revolución urbana.
Mesopotamia: Ciudadelas fortificadas, templos y palacios, el patio como elemento
organizador.
Egipto: Las organizaciones axiales, representación simbólica, arquitectura funeraria,
templos y viviendas.

3. B- El Mundo Egeo.
Ciudades / estados Creta , Micenas, Tirinto.
De la ciudad principesca a la “Polis”.: los organismos que la componen, población, “la
patria”, el espacio de la ciudad, Arquitectura pública y privada.
Atenas en la época de Pericles 510/404ac.mundo clásico. El ideal de belleza, los órdenes
clásicos. Santuarios, ágoras y viviendas, sus elementos organización del recorrido.
Platón, Hipodamo de Mileto: el mundo de las ideas y las ciudades planificadas. Ej:
Paestum, Mileto, Olinto, Priene.
El mundo helenístico y la transformación de los tipos preexistentes.
C- El Mundo Romano.
Roma ciudad imperial, espacio público y privado. El uso del lenguaje clásico como
elemento comunicacional. Espacialidad interior y frontalidad.
El Imperio, los métodos de colonización. La división del territorio, la colonización de las
tierras agrícolas, “la centuriato”.
Las infraestructuras: la red viaria, los puentes, los acueductos, los “límites”. Los sistemas
constructivos y su adaptación a la extensión territorial.
La fundación de nuevas ciudades, ritos fundacionales.
2- arquitectura y urbanismo en el mundo medieval:
A- Europa occidental.
Arquitectura Paleocristiana. La basílica, adaptación temática, la nueva liturgia, su
expresión. Concepto de tipología. El espacio de planta central y el espacio basilical.
Alta Edad Media. La Europa Feudal. El concepto de “civilización y barbarie”: La ruina de
las ciudades del Imperio Romano y la dispersión de sus habitantes al campo.
Nuevas formas de organización social. Nuevas formas de organización territorial. Nuevos
programas arquitectónicos: la abadía, el castillo. Sistema arquitectónico románico.
Baja Edad Media. Causas del renacer de las ciudades. El desarrollo de la ciudad –
estado. Arquitectura pública y privada. El saber de los arquitectos medievales.
Organización social, Organización espacial. La sistematización constructiva, la bóveda y
el tramo, estructura lineal y cerramiento. La desmaterialización del muro y el uso de la luz.
Sistema arquitectónico gótico.
B- El Mediterráneo.
Arquitectura Bizantina. El espacio baldaquino, sistemas de composición y construcción.

4. La expresión muraria, uso de la luz y la ornamentación como cualificadores del espacio.
El Islam. Expansión en el área mediterránea Damasco y Bagdad. El concepto del espacio
público y privado.
La arquitectura islámica, transitividad, cualificación y modularidad como pautas de diseño.
El valor sagrado de la privacidad. La mezquita, tipos fundamentales. La ciudad islámica.
Arquitectura en la Europa meridional. Mixturas entre oriente y occidente, el mudéjar
español y sus proyecciones.
3- arquitectura y urbanismo en el mundo americano anterior de la conquista:
A- la escena Mesoamericana.
Los Olmecas: cultura madre de todas las clásicas. Diseño urbano. Primeras pirámides.
Escultura colosal.
Los Teotihuacanos: Geometrismo, horizontalidad e integración plástica.
Los Mayas: los Griegos y los khmer de América. Ciudades-Estado, Centros ceremoniales,
Primeros observatorios, Concepción del cero. Verticalidad y esculto /arquitectura.
Los Toltecas: colapso de las culturas clásicas. Militarismo, Importancia del espacio
interior.
Los Aztecas: la ciudad lacustre. Dramatismo y violencia en el arte. Conquista hispana y
destrucción.
B- la escena Andina.
Primeras etapas de la cultura urbana en Sudamérica: el período experimental.
Tiahuanaco: el momento urbanístico.
El imperio Chimú: Chan Chan y otras ciudades de la costa árida.
El imperio Incaico: los ejemplos planificados (Machu Pichu, Ollantaytambo etc.) Centros,
barrios, plazas y calles. Ciudades del noroeste argentino.

5. HISTORIA 2
OBJETIVOS CONCEPTUALES
1- Tender hacia una historia de la arquitectura desde la teoría del habitar dónde por sobre
el análisis de las obras como objetos se privilegie la relación entre los niveles normativos,
justificativos y significativos del hacer arquitectura.
2- Destacar, frente a los paradigmas europeos, el fenómeno Hispano-americano en
general y el argentino en particular como respuestas propias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1 - Poner en crisis los preconceptos que los alumnos tienen sobre el quehacer
arquitectónico a partir de la reflexión sobre ejemplos de la historia.
2 - Poner en crisis las habituales categorizaciones de la historia y las que desde el
quehacer proyectual se hacen sobre la historia.
3 - Lograr que el alumno desarrolle una lectura crítica de la producción de arquitectura
(incluso la propia en los talleres de diseño)
CURSADA Y EVALUACIÓN
En la primera clase se presenta al equipo docente, se conforman los grupos de 3 alumnos
y se explicitan los lineamientos generales de la cursada.

6. El trabajo práctico se entiende como una continuidad a lo largo de todo el curso con una
única entrega a fin de año e instancias intermedias de nivelación y evaluación.
El examen final consiste en desarrollar las actitudes de relacionar, comprender,
reflexionar, formular y fundamentar todo aquello que permita exponer una explicación de
dos casos asignados al azar, usando como guía las fichas graficas de la cursada.
Se facilitan todas las consultas necesarias antes de la presentación al examen final, en el
taller, en el horario de cursada o vía correo electrónico.
PROGRAMA
1er Semestre -Arquitectura europea, 1400-1900
1 - Arquitectura renacentista Siglo XV Italia: Renacimiento filosófico y artístico. Sociedad y
Arquitectura, (Brunelleschi, Alberti, Bramante).
2 - Arquitectura manierista Siglo XVI Italia: Contrarreforma y “manierismo”. (Miguel Ángel,
Palladio, Vignola).
3 - Arquitectura barroca Siglos XVII y XVIII Italia: ciudad y arquitectura. (Bernini,
Borromini, Guarini) Arquitectura en Francia, Inglaterra, Alemania y Austria. Francia:
Absolutismo e ilustración. (Mansart, Le Notre, Le Vau). Inglaterra: Clasicismo y barroco
(Jones, Vanburgh, Wren). Alemania y Austria: Barroco y rococó (Fischer, Neumann,
Assam)
4 - Arquitectura europea, 1750-1900
Antecedentes de la modernidad. Transformaciones socioeconómicas y consolidación de
los estados nacionales. La Arquitectura historicista: neoclasicismo, neogótico, exotismos,
utopistas. La arquitectura de la ingeniería y el Beaux-Arts, forma-función/ estructura-
apariencia Las propuestas urbanísticas, de Haussmann a Fourier, del marxismo al
higienismo
2do Semestre –Arquitectura Hispano-Americana y Argentina 1400-1900
5 - Arquitectura española De la herencia hispanoárabe a la tradición mudéjar. Invariantes
en la arquitectura española. Arquitectura “italiana” en España (Machuca y el Cardenal
Mendoza) La relectura hispánica del ordenamiento clásico (Herrera y Felipe II) Versión
española del clasicismo borbónico (Juvara, del ocaso Habsburgo a Felipe Quinto)
6 - Arquitectura hispanoamericana La ciudad hispanoamericana de la conquista a la

7. independencia La cuadrícula, orígenes, fundamentación y excepciones. La arquitectura
institucional iglesias, cabildos y fortalezas. De los conventos fortaleza al barroco
portugués, tipologías y resoluciones. La vivienda, formas de habitar y conformaciones. La
casa de patios, orígenes, fundamentación y pregnancia.
7 - Arquitectura Argentina siglos XVI al XVIII: Las misiones jesuítico-guaraníes,
apropiación mixtura y transculturación. La arquitectura en el NOA y Córdoba, las
estancias y obras urbanas. La arquitectura en Buenos Aires.
8 - Arquitectura Argentina siglo XIX: Las nuevas propuestas urbanísticas: La Plata. La
arquitectura institucional edificios de gobierno, iglesias, escuelas, el italianizante y el
eclecticismo. La vivienda, formas de habitar y conformaciones De la casa chorizo al petit
hotel y la casa de renta. La vivienda opulenta, grandes palacios urbanos, suburbanos y
rurales.
HISTORIA 3
PENSAR EN SITUACIÓN
Nuestro objeto de estudio para la construcción del conocimiento son las conformaciones
arquitectónicas. Buscamos comprender las fuerzas que actúan en ellas, perdiendo la
inocencia, valiéndonos para ello de las armas de la crítica, no como un fin, sino como un
medio de reproyectación fundado en la reflexión. Entendemos que únicamente
comprendiendo esto, es posible construir nuestra propia historia.
Creemos en un pensar situado.
MODALIDAD DE TRABAJO
Apuntamos a una construcción colectiva del conocimiento, cuyo eje es el trabajo en taller.
Las teóricas no se entienden como clases magistrales sino como la invitación a reflexionar
sobre otras problemáticas.
Los trabajos prácticos van desde el trabajo bibliográfico, el análisis de obras ajenas hasta
llegar a la producción propia. Por último pretendemos activar e incentivar el trabajo con
las inquietudes personales hasta llegar a un proyecto de tesina.