Este documento presenta información sobre el modelo pedagógico conductual. Explica que los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas a través del entrenamiento y la repetición. El rol del docente es central, enfocándose en premiar el buen comportamiento y castigar el mal comportamiento. El documento también analiza los principales aportes de conductistas como Pavlov y Skinner, y concluye que este modelo se enfoca en formar la conducta a través de los conocimientos del profesor y la evaluación basada en la memoriz

1. Docente:
Dr. Carlos Manuel Núñez
M, PhD.
Asignatura:
Pedagogía
Módulo 3
Modelos Pedagógicos.
Carrera de Pedagogía de
Ciencias Experimentales
MODALIDAD HÍBRIDA

2. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS
Módulo 3
CONTENIDO
1. PEDAGOGIA CONDUCTUAL
1.1 Pedagogía conductual.
1.2 ¿En que consiste la escuela pedagógica
conductista?
1.3 Organizador gráfico.
1.4 Principales aportes.
1.5 Rol del docente y la educación.
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3. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS
Módulo 3
OBJETIVOS
1. Analizar el modelo de la pedagogía conductual.
2. Entender la pedagogía conductual.
3. Realizar la actividad correspondiente a esta
clase.
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4. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS
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PEDAGOGIA CONDUCTUAL
Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición
de nuevas conductas o comportamientos.
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PEDAGOGÍA CONDUCTUAL
Aunque no es del todo igual que el tradicional, este modelo pedagógico
también tiene al alumno con un rol pasivo y al docente como el centro
de todas las lecciones.
En este caso, se considera que el aprendizaje se da a través del
entrenamiento, la repetición, la práctica y la exposición. A esta forma de
enseñanza y aprendizaje se le suma una evaluación centrada en el
resultado final y basada en gran parte en los premios y recompensas.
Algunos ejemplos del conductismo en el aula son acciones como premiar
la intervención, castigar el mal comportamiento, restar y sumar puntos,
sancionar cuando se copia, etc.

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¿EN QUÉ CONSISTE LA ESCUELA PEDAGOGÍA
CONDUCTISTA?
En este modelo la transmisión y acumulación de saberes tienen un papel
primordial, la metodología de enseñanza tiende a ser principalmente
expositiva-demostrativa, por lo que el centro del proceso es el profesor y
el rol del estudiante sigue siendo pasivo.
El aprendizaje en el modelo conductista se define como la adquisición de
hechos, destrezas y conceptos que ocurren, mediante el entrenamiento,
la repetición, la exposición y la práctica guiada por parte del docente. Se
caracteriza también por el uso de refuerzos (premios) para favorecer el
desempeño.
Su objetivo es conseguir una conducta determinada. De esta teoría se
plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el
condicionamiento instrumental y operante.

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8. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS
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PRINCIPALES APORTES
• Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y
predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
• Los aportes de Skinner, es la aplicación de la teoría del refuerzo.
• Gracias a Pavlov se hizo posible el estudio científico del aprendizaje
asociativo.
• Pavlov es pionero en el estudio sistemático del aprendizaje.
• Arthur W. Staats aportó al estudio de las psicologías del aprendizaje,
del comportamiento cognitivo, del desarrollo del lenguaje, del, de la
motivación, de la inteligencia y de la personalidad.

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ROL DEL DOCENTE Y LA EDUCACIÓN
La educación suprima conductas no deseadas, así aliena
en el sistema escolar el uso de procedimientos
destinados a manipular las conductas, como las
competencias entre a alumnos. el sujeto que enseña es
el encargado de provocar dicho estímulo que se
encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce
a premios y el refuerzo negativo a castigos (para lo que,
en la mayoría de los casos, se utilizan las calificaciones).

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CONCLUSIÓN
En conclusión modelo conductista es la formación pedagógica de la
conducta a través de aprender sistemáticamente los conocimientos del
profesor, por otro lado el método de evaluación se basa en la memorización
exacta sin importar la materia que se estudie y por último cabe destacar
que este método normalmente se practicaba en el pasado y hoy en día le
ha dado paso a otros métodos.

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PREGUNTAS
1. ¿Qué entendió usted con la explicación del docente?
2. ¿Considera usted que es útil la información que el
docente proveo?
3. ¿El tema visto fue de su interés?

12. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS
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FUENTES:
• https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-modelo-
pedagogico
• https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm

13. GRACIAS