Este documento describe tres modelos pedagógicos: el tradicional, el conductista y el constructivista. El modelo tradicional se centra en el profesor y la transmisión de conocimientos, mientras que el modelo conductista se basa en la teoría conductista y enfatiza la programación de objetivos y tareas repetitivas. El modelo constructivista pone al estudiante en el centro y busca que construyan el conocimiento a través de experiencias estimulantes guiadas por un facilitador.

1. MODELOS PEDAGÓGICOS
ANGIE PAOLA JIMENEZ RHENLAS

2. CONTENIDO
 Modelo pedagógico tradicional
 Modelo pedagógico conductista
 Modelo pedagógico constructivista

3. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
Con este modelo se pretende la formación humanista de los estudiantes por parte del
docente, quien es el encargado de transmitirles los contenidos de las disciplinas científicas, el
ideal del humanismo y la ética que viene de la tradición metafísica religiosa.
Los ejes centrales de este modelo son el profesor y el texto. Se hace énfasis en el contenido,
en el texto y en la transmisión de conocimientos y valores suministrados por el profesor. La
comunicación se concibe como un instrumento valioso para la educación, pero son de gran
importancia las técnicas utilizadas por el profesor como emisor.

4. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
Tiene como fundamento psicológico la teoría conductista, por lo que en este modelo los hábitos se
consideran como una conducta automática, no reflexiva y posible de ser condicionada y entrenada.
El proceso de enseñanza-aprendizaje está centrado en el docente, quien programa los contenidos, los
objetivos de la enseñanza, dándole una cierta participación al estudiante asignándole tareas o ejercicios
repetitivos con la finalidad de consolidar los hábitos y habilidades adquiridas. Existe una
retroalimentación que se evidencia en forma de estímulo y sanción.

5. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
El propósito de este modelo es que los estudiantes
accedan progresivamente a un nivel educativo
superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con
las necesidades y condiciones de cada uno.
El proceso de enseñanza-aprendizaje está
centrado en el estudiante.
Construye el conocimiento, desarrolla la capacidad
de investigación.
El docente asume el rol de
facilitador, él debe crear
un ambiente estimulante
de experiencias que le
permitan al estudiante el
acceso a las estructuras
cognitivas de la etapa
inmediatamente superior.

6. CONCLUSIÓN
 Creo que todos estos modelos lo único que han querido de una u otra manera ha sido buscar una
mejor educación, una forma en la que los estudiantes puedan aprender y conocer cada día todo lo
relacionado con el medio en donde vive; cada modelo educativo refleja su afán por llegar a la
excelencia y sobretodo busca un mejor desempeño en cada estudiante y a pesar que desde un
principio las medidas tal vez no fueron las adecuadas ahora se ha ido mejorando cada método con el
fin de mejorar la educación.