Este documento presenta las presentaciones de 7 estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad del Tolima. Cada estudiante describe aspectos personales como su nombre, edad, lugar de residencia, objetivos de vida y filosofía. También comparten sus aspiraciones para la sociedad, familia, desarrollo personal y laboral. El documento fue creado para el curso de semestre I del programa en el año 2013.

1. DIANA MARCELA MARTINEZ NAICIPE
YULDER ANDREY UMBARIVA MORALES
NESTOR JAVIER NINCO SANCHEZ
DIDIER MACHADO VERGEL
DIEGO ALEJANDRO PEREZ
ERIK RUIZ
TUTOR: RAMIRO QUINTERO GARCIA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
INGENIERIA EN SISTEMAS
SEMESTRE I - GRUPO ANONYMOUS
IBAGUE - 2013

2. ¿QUIEN SOY?
Diana Marcela Martínez Naicipe. Tengo 18 años
vivo en Ibagué , vivo con mis padres estudie
mi bachillerato en el inem Manuel murillo
toro, también hice un tecnología en el Sena
análisis y desarrollo de sistemas de
información ahora actualmente estoy
estudiando Ing. de sistemas en la universidad
del Tolima y hay voy.
¿CUAL ES MI FILOSOFIA DE VIDA?
mi filosofía es si uno trabaja con esfuerzo y
dedicación y disciplina todas las metas las
vamos a alcanzar.
Objetivos principales en la vida
estudiar
tener un trabajo estable
tener salud ante todo
tener un futuro en el que me sienta bien

3. ¿Hacia donde voy ?
Aprender cada día mas tener mas conocimiento y tener mis sueños y seguirlos paso a paso con
responsabilidad y esfuerzo.
¿Que quiero conseguir -para la sociedad, en lo familiar, en lo personal en el
ámbito laborar?
Quiero para la sociedad una persona que brinde su conocimiento y respeto para cada
uno
En mi familia que se sientan orgulloso de lo que soy y ayudarlos en lo que yo mas
pueda
En lo personal quiero cumplir todas mis metas y tener un futuro agradable.
En lo laboral brindar lo mejor de mi conocimiento y así abrir nuevas oportunidades
en mi vida y aprovecharlas.

4. ¿Que quiero alcanzar ?
Quiero alcanzar mis metas propuestas con
todo el animo y dedicación y empeño para
así obtener todo en mi vida así sea en lo
sentimental, material y para lo que me
rodea.

6. 

Después de ver y analizar el video, me pareció muy interesante ya
que me ayudo aclarar y a fortalecer conceptos que a veces no
analizamos a fondo de nuestra trayectoria en el entorno
social, familiar, profesional. Y comienza mostrándonos una línea de
vida en el cual nos encontramos con un pasado, presente, futuro
donde de las dos primeras miramos lo que no gusto y lo que si gusto
que sucedió en ese momento de nuestra vida ya que eso nos ayudaría
a moldear un poco nuestro futuro realmente incierto.
Claro que desde nuestro nacimiento muchas veces el conocimiento
de otras personas hace que nuestra vida se encierre en conceptos
muy negativitas y sin progreso alguno. Como por ejemplo nacimos
para trabajar y ya sin preparación alguna, sacrificio y palabra que me
dejo pensando aceptar el destino sin hacer cambio alguno.

7. ¿Quien soy ?
Yo soy Yulder Andrey Umbariva Morales un joven que muestro una buena apariencia física,
llevo un buen control de mi salud con muy bueno ámbito de higiene, realizo diversas
actividades y deportes como el montañismo, me gusta mucho la recreación y compartir
Tiempo con la gente y como ocio tengo la música y hago parte de dos bandas musicales de
la ciudad bandas en las que tocamos heavy metal en las cuales interpreto el bajo eléctrico;
tengo un buen comportamiento en sociedad como la decencia y respeto como principio del
buen comportamiento con un buen uso del lenguaje aunque en ocasiones me cuenta
expresar algunas emociones.
En mi forma afectiva conozco mis emociones y tengo un control de ellas frente a las
personas, manifiesto los sentimientos que tengo ante mí mismo pero me cuesta algo ante
Otras personas de mi entorno; los problemas que se me presentan en mi camino los tomo
con calma para poder pensar en una forma de darle solución de alguna forma y seguir
adelante con frente en alto.
En las relaciones con mi padre no son muy inestables ya que mantenemos en frecuente discusión en cuento con
mi madre es buena la relación ya que ella mantiene muy pendiente de mi cosas y aunque igual tenemos nuestras
discusiones pasan rápido ya que no me gusta estar peleado con las personas que le llevo gran afecto, con mi
hermana la relación ha venido mejorando ya que ahora casi ya no peleamos y tenemos muy buena
comunicación, en el entorno con los familiar es buena ya que mis tíos, primos les colaboro mucho en favores y
muy buena comunicación.

8. En el ámbito del aprendizaje busco un ambiente adecuado para poder concentrarme y tener
un buen desarrollo de mis actividades propuestas, teniendo un horario para poder distribuir
un tiempo específico entre mis deberes, derechos, ocios etc.
Para concluir mi concepto sobre mí persona es que soy una persona muy amable, honesta
con una buena vida pero cada día queriendo mejorar por ende mejorar mi calidad de vida y
la de los que me rodean. Con muchos valores inculcados por mis señores padres para ser un
hombre que donde llegue dejar huella y está seguro que la mejor forma de querer es
empezar por quererse a uno mismo.
¿Cuál es mi filosofía de vida?
En el mundo soy una persona única e irrepetible. Este es mi fundamento de mi valor y
filosofía de vida y como persona.
Desde que tengo uso de razón y memoria, vivo mi vida intensamente disfrutando cada
segundo, minuto, cada ocasión que se me presenta para disfrutar y compartir me emociona
con pequeñas cosas… considero que las pequeñas cosas son las más grandes para mí.
Normalmente me encuentro en situaciones “instantáneas” en las que me siento embargado
de gratitud y amor por lo que vivo y tengo a mí alrededor. No es raro encontrarme
agradecido con el universo simplemente por disfrutar del beber un vaso de agua como
ejemplo, esto me pasa con muchas cosas “pequeñas” pero que contribuyen mi día.

9. Siento gratitud por cada cosa, persona o situación que llega a mi vida a pesar de que no siempre sea
agradables. En cada situación encuentro un aprendizaje y la posibilidad de aprender a vivir cada vez
mejor.
Trato siempre de encontrar el lado positivo a las situaciones de la vida… para mí y para personas que
me rodea.
Me apasiona todo lo relacionado con el arte y algo de la expresión (verbal) por eso será que disfruto
tanto el poder escribir, filosofar con mi pensamiento, cantar, tocar algún instrumento, dibujar, es en
esos momentos donde me siento en paz y conectado con la gracia del universo.
¿Cuáles son mis objetivos principales de vida ?
En mi vida tengo diferentes objetivos como a nivel
Familiar es llevar una vida plena con todas las personas que hacen parte de mi grupo familiar y estar
siempre unidos con ellos para afrontar cualquier tipo de problema u obstáculo que se nos presente en
el camino de mejorar nuestra convivencia y calidad de vida.
En la educación mi objetivo principal es terminar mi pregrado de ingeniería de sistemas con buenas
calificaciones, hacer especialización es seguridad informática.
En cuanto a lo laboral buscar un buen trabajo que cumpla con mis expectativas en la que busco y
pueda trabajar en lo que he estudiado y me apasiona con un buen sueldo para poder satisfacer mis
necesidades y mejorar la calidad de vida.
Mi objetivo con mi ocio como ya lo decía anteriormente que es la música pues en cuanto a eso seguir
adelante con mis proyectos que tengo con mis compañeros ya que con trabajo y esfuerzo a algún lado
se llega, que ese es uno de mis sueños que es llenar escenarios con haciendo lo que gusta.

10. ¿Que quiero conseguir para la sociedad, en lo familiar, en lo personal, en el
ámbito laboral?
Para la sociedad quiero una sociedad quiero que haya justicia e igualdad de condiciones para los personas pobres
como para las personas adineradas que la justicia no solo sea para los pobres y los ricos se la pasen por la galleta
pagando la dignidad de sus víctimas con dinero que a todos nos midan en el mismo parámetro.
En lo familiar quiero conseguir mejorarles el bienestar económico, social, y trabajar fuertemente para mejorar la
calidad de vida de mi familia
En lo personal quiero conseguir un buen trabajo con buen sueldo para poder conseguir la calidad de vida que
quiero para mi familia, y para la familia que pienso tener en un futuro a mediano plazo.
En el ámbito laboral conseguir un buen puesto de trabajo que me ayude a poner en práctica mis conocimientos
adquiridos en mis estudios y que tomen lo mejor de mí para dar progreso a la compañía o empresa en la que
trabaje.
También tengo la idea de crear mi propia empresa para generar empleo y reducir la tasa de desempleo en la
ciudad y ayudar en el progreso tecnológico de la ciudad.

11. ¿Hacia donde voy?
Voy a cumplir mis sueños y metas con cada paso que doy hacia adelante, por eso
estoy estudiando lo que me gusta en la ingeniería de sistemas que es uno de mis
sueños que el realizarlo sería un gran paso a cumplir el resto de mis sueños y
aspiraciones.
¿Que quiero alcanzar?
En esto instante lo único que quiero alcanzar es el título de ingeniero en sistemas y
culminar mis estudios con éxito.

12. ¿Te atreves a soñar?
El video trata que si nos atrevemos a soñar podemos llegar a ser quien queremos ser , tenemos una zona de
confort la cual es importante para nuestra vida ya que en ella podemos sonar para mejorar nuestros sueños;
contamos con un pasado, presente y futuro y lo mejor que podemos hacer es sacar las cosas buenas y malas
del pasado y perfeccionarlas en el presente para utilizarlas en el futuro, también nos habla de ponernos
unas metas y ponerles unas fechas de caducidad para poder cumplirlas , y debemos salir de nuestra zona
de confort y tendremos una amplia imaginación y conocimiento que nos ayudara para formar nuestro
futuro, avanzar perseguir nuestros sueños ser perseverante y en menos de lo que pensamos esos sueños se
harán realidad y tendremos éxito.

13. Dibujo

14. ¿Quién Soy?
Yo soy Diego Alejandro Pérez, soy de Ibagué Tolima, vivo en cañaveral,
soy una persona dinámica, trabajadora, honrada, con iniciativa, entusiasta
y con gran facilidad de trabajar en equipo. Intento Formar un muy buen
ambiente donde voy, siendo respetuoso, amigable y siempre llegando con
una sonrisa, en el grupo de trabajo intento dar las mejores ideas de mi sin
menospreciar las ideas de los demás, soy colaborativo, y me doy a dar a
conocer en confianza ya que si nos tratamos como amigos es mejor el trato
y en si el trabajo en equipo ya que hay más confianza y no existiría la pena
de aportar una idea.
Me gusta salir de paseo hacia la naturaleza admirando y respetando su paisaje, en mis tiempos libres me gusta
jugar futbol, billar, ir a cine entre otras cosas.
En el ámbito de estudio actualmente estoy cursando el I Semestre de Tecnología en gestión de bases de datos en
el Instituto De Educación A Distancia De La Universidad Del Tolima – Idead. Escogí esta carrera ya que me gusta y
está relacionado con lo que estudie y actualmente estoy trabajando, además sin nombrar el amplio perfil
profesional que desempeña para un futuro pues me parece que en un futuro todo se moverá entorno a esto.

15. ¿Cuál es mi filosofía de vida?
Mi filosofía de vida es disfrutar la vida al máximo, tratando cada dia como si fuera el ultimo día de
vida para mi, asi antes de morir abre recordado mi vida alegremente. Pero para esto yo tengo que
dejar a un lado todo rencor, preocupaciones, para asi poder cumplir mi filosofía. Además pienso que
para llegar a disfrutar la vida al máximo tengo ir llevando cada paso correctamente ya que cada
acción mala que pueda hacer por un momento me puede traer felicidad pero al largo del camino
tristeza y dificultades.
Siempre intentare ser el mejor en todo aspecto superando los obstáculos o dificultades que
tenga, entre los fracasos que tenga nunca desmaye y ante todo el respeto por todos mis familiares y
seres queridos. Y aunque en estos momentos toque hacer unos sacrificios con el trabajo el estudio y
oficios varios, todo será para un mejor futuro. Ante todo lo que tengo claro es no perder ni salirme
del rumbo a la meta a la cual yo quiero llegar.

16. ¿Cuáles son mis objetivos principales en la vida?
En si yo tengo varios objetivos en mi vida a largo y a corto plazo:
Ser el mejor en cada día que pase sobrepasar mis limites esto incluye dejar todas las cosas malas que
me permiten ser el mejor e ir aprendiendo cada dia un poco mas. Amar a mi familia mis amigos y
todas las personas que me rodean, terminar mi carrera y formar una familia con mucho amor, bueno
en fin mi objetivo de mi vida no radica solo en el dinero como muchas personas, mi objetivo de vida
radica en si en el amor.
-Tener salud, dar amor, tener éxito
-Estar rodeado de la gente que amo
-Terminar la carrera de ingeniería de Sistemas
-Trabajar en una empresa grande y reconocida
-Hacer una especialización
-Crear algo innovador famoso e útil
-Formar una familia

17. ¿Hacia dónde voy?
Yo me dirijo hacia un futuro que ya ha sido creado en mi mente con su respectivo camino para llegar
hacia el. Voy hacia la felicidad, en busca de ella y para llegar a ella debo dejar cosas que me alejen
de este camino, para mi la felicidad consta de la alegría que doy y que recibo en el lugar que llego
plantando sonrisas con mi pasar, mi felicidad constaría de sentirme orgulloso con migo
mismo, terminar mi carrera, conseguirme un buen trabajo, no alejarme de mis seres queridos, tener
una hermosa familia y tener salud.
¿Qué quiero alcanzar?
Lo que quiero alcanzar en mi vida es más abundancia y prosperidad en mi vida, cambiar radicalmente
mi vida para bien, encontrar una persona amarla y ser amado, el amor de mi vida y ser feliz con ella
y ella con migo, trabajar en lo que amo y ayudar a las personas y vivir de esto para sentirme feliz en
paz y libre, también lo que yo quiero es crear espacios en que disfrute y descanse yo y mi familia en
forma regular para sentirme más saludable y creativo; y definitivamente eliminar la palabra NO para
las cosas buenas que se me presentan, pensar siempre en grande, y atreverme a soñar como el video
me lo ha propuesto.

18. ¿Qué quiero conseguir – para la sociedad, en lo familiar, en lo personal, en el ámbito general?
En la sociedad: Crear algo bueno y famoso que favorezca el desarrollo de esta misma, dar y conseguir
afecto.
En lo familiar: ayudarle en el aspecto económico, y nunca dejarlos a un lado, ni olvidarme de
ellos, darles mucho cariño y tratarlos como se merecen.
En lo Personal: ser un ejemplo a seguir, ser exitoso en todos los ámbitos, terminar mi carrera
profesional y hacer una especialización, nunca dejar a un lado el amor y los amigos.
En el ámbito general: Realizar mis sueños y metas y nunca desfallecer ni rendirme.

19. Este video trata sobre los sueños, nos indica que no
solo podemos soñar cuando somos niños sino que lo
hagamos ahora y siempre, que no nos conformemos
con nada y nos atrevamos a dar un paso adelante pero
siempre y cuando antes hayas construido el camino y la
forma con la cual llegaras a estos sueños, toca ser
creativos y no dejarnos llevar por las emociones como
los miedos, toca observar, experimentar y
aprender, salir de la zona de confort.

20. Dibujo

21. ¿QUIEN SOY?
Mi nombre es Néstor Javier Ninco Sánchez, tengo 20 años de
edad, nací en la ciudad de Neiva -Huila el 15 de octubre de
1992 pero hace 4 meses vivo en Ibagué en el barrio la Francia.
Mis padres son German Ninco y Elsa Sánchez. Soy el primero
de cuatro hermanos y desde mi niñez vivo con mis padres.
Mis estudios primarios los realice en la institución educativa el
Caguán desde el año 1998 al 2003, los secundarios en la
Institución Educativa Inem Julián Motta Salas desde el 2004 al
2009 con el título de auxiliar contable. Luego ingrese al Sena estudiando
administración de ensamble y mantenimiento de computadores y redes pero por
motivos de salud estudie 7 meses y no alcance a terminar el curso desde ahí me di
cuenta que me gustaba todo lo que tenía que ver con sistema, programación, redes
y mantenimiento de pc. Luego gracias a mis padres me dieron la oportunidad de
ingresar actualmente a la universidad del Tolima instituto de educación superior en
la carrera de ingeniería de sistemas en donde deseo tener mucho conocimiento para
poder dominar los temas relacionados con esta carrera.

22. ¿Cuál es mi filosofía de vida?
Es estar feliz el día a día, hacer todo lo posible por estar conmigo mismo y los demás
en paz y armonía
Cuáles son los principios y valores que orientan sus acciones
Mis principios
Saber amar
Ser sincero
Tolerancia
Mis valores
Respetuoso
Justo
Sociable
Solidario

23. ¿Dónde estoy ahora?
Estoy haciendo buenos esfuerzos para aprovechar y adquirir al máximo conocimientos para
alcanzar mis metas.
¿Hacia dónde voy?
Voy hacia una vida mejor que me permita cumplir mis sueños y así enriquecer mi calidad de
vida
¿Qué quiero conseguir – para la sociedad, en lo familiar, en lo personal en el ámbito
laboral?
Para la sociedad ganarme el respeto y el cariño ya que todo ser humano nos lo merecemos.
En lo familiar quiero un ambiente feliz en donde haya paz y armonía
En lo personal lograr mis sueños lográndolo con mucho esfuerzo y no perdiendo mis
motivaciones
El ámbito laboral tener buenas relaciones con los demás compañeros, cumplir con mis
compromisos para así tener buen ambiente laboral

24. ¿TE ATREVES A SOÑAR?
Estoy muy de acuerdo con el video ya que nos hace ver y saber en
qué camino estamos, hacia dónde vamos y porque estamos a gustos
con todo. Sabiendo que podemos cambiar muchas cosas en nuestras
vidas sino que muchos de nosotros tenemos miedo de atrevernos a
soñar y pensar que si podemos lograr nuestras metas u objetivos y
para eso se necesita luchar aunque a veces pensemos que es muy
arriesgado debemos afrontar los obstáculos para seguir avanzando.
También nos habla de la zona de confort donde se refiere al ámbito
conocido es decir donde ya estamos acostumbrados a vivir con
nuestras rutinas comportamientos, habilidades donde nos sentimos
cómodos teniendo opciones de viajar a diferentes países conocer
diferentes culturas idiomas y costumbres pero lamentablemente
muchos de nosotros tenemos miedo a arriesgarnos de buscar
nuestro sueño, de creer que si se puede lograr aunque suele haber
personas que no logran conseguir sus sueños decirnos que tampoco
se cumplirán los nuestros.

25. Dibujo

26. ¿QUIEN SOY?
Soy ERIK RICK RUIZ FAJARDO tengo 29 años de edad, estudio
actualmente en la universidad del Tolima modalidad a
distancia, trabajo independiente en mantenimiento de
computadores también diseño bordados computarizados y
tengo un negocio de internet, soy una persona que a pesar
de las dificultades se que existen diferentes maneras de
solucionarlas y se que debo seguir adelante, soy muy respetuoso con las personas
que me rodean, soy positivista y optimista hasta en lo mas complejo.
Me gusta relacionarme con muchas personas y crear
empresa para así darle trabajo a personas que lo necesitan.

27. ¿CUAL ES MI FILOSOFIA DE VIDA?
Si realmente uno tiene el propósito y la iniciativa de lograr las cosas y llegar a la meta hay
que tener bien claras las cosas y trabajar las ideas para con el tiempo sean como columnas
fortificadas que ni vientos, ni mareas, las pueda derrumbar y pues todo esto va con ayuda de
nuestros Dios.
MISION PERSONAL
Es lograr todas mis metas propuestas, llegando hacer una persona honesta. Teniendo éxito en
todo lo que realice para los que me rodean y para mi, pensando en mi futuro lleno de
posibilidades y así aprovecharlas de la mejor manera con una actitud positiva, contando con
mi familia y obteniendo apoyo de parte de ellos.
VISION PERSONAL
Es llegar hacer un hombre emprendedor y exitoso conservando los valores que me inculcaron
mis padres y personas allegadas a mi.
Pensando siempre en el bienestar de las demás personas y teniendo éxito en todo lo que
realice, graduarme como tecnólogo de sistemas obteniendo así las mejores calificaciones.
Claro siempre luchando por mis logros y metas y propósitos y compartir siempre mis éxitos
con mi familia

28. Dibujo

29. TE ATREVES A SOÑAR
Después de ver y analizar el video, me pareció muy interesante ya que me ayudo aclarar y a fortalecer
conceptos que a veces no analizamos a fondo de nuestra trayectoria en el entorno
social, familiar, profesional. Y comienza mostrándonos una línea de vida en el cual nos encontramos con un
pasado, presente, futuro donde de las dos primeras miramos lo que no gusto y lo que si gusto que sucedió en
ese momento de nuestra vida ya que eso nos ayudaría a moldear un poco nuestro futuro realmente incierto.
Claro que desde nuestro nacimiento muchas veces el conocimiento de otras personas hace que nuestra vida
se encierre en conceptos muy negativitas y sin progreso alguno. Como por ejemplo nacimos para trabajar y
ya sin preparación alguna, sacrificio y palabra que me dejo pensando aceptar el destino sin hacer cambio
alguno.
Este último concepto de aceptar mi destino se refleja en personas que no tiene muy claras las
metas, sueños, posibilidades que se pueden lograr más allá de lo pensado. Bueno para mirar más a fondo las
cosas que se nos atraviesan en nuestra vida y que las personas se quedan en el camino al éxito de lo que
quieren, lo vamos a ver a continuación y se empezaría con la zona de confort en donde todo con lo que
realmente convivimos como lo es nuestra familia, trabajo, estudio, donde me relaciono todo los días con
ellos. seguido nos encontramos con la zona de aprendizaje donde todo lo que vemos es nuevo en nuestra
vida y se muestra como en un presente donde llegan cosas, como empezar una nueva carrera un nuevo
negocio un viaje que no nos esperábamos y nos enfrentamos a cosas que realmente no creíamos y vemos
como nuevas. muchas veces tomamos la iniciativa de realizarlas y otras veces nos quedamos en la zona de
confort y estancamos y no surgimos todo por la zona de pánico allí vemos todos los peros que se pueden
sacar como algo innovador o nuevo de la vida, muchas veces pensamos que no podemos lograrlo y que vamos
a fracasar y que se van a reír pero todo esto sucede por miedo. el pánico al cambio y pensamos que si nos
sucede esto llegaríamos a fracasar.

30. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
PLAN DE DESARROLLO
2013 – 2022
Modalidad a distancia
-Excelencia Académica
-Compromiso Social
-Compromiso Ambiental
- Eficiencia y transparencia
Administrativa

31. ¿Por qué nuestro plan de desarrollo?
El plan de desarrollo de la universidad de la universidad del Tolima asume el compromiso
de buscar la coherencia necesaria entre la realidad de los contextos
internacionales, nacionales, regionales y institucional, el proyecto educativo institucional
(PEI), los compromisos y apuestas del programa presentado a la comunidad universitaria
por el rector electo para el periodo 2013-2015 y la con creación de estos en el documento
final que será aprobado por los consejos académicos y superior para la próxima década.
Toca institución universitaria cuenta con un plan de desarrollo, como instrumento marco
de política que orienta su desarrollo y contribuye a cimentar y consolidar su futuro.

32. EJES DEL PLAN DE DESARROLLO

33. ESTRUCTURA DEL PLAN DE DESARROLLO

34. ¿Así Se Diseño Nuestro Plan De Desarrollo?
Estructura: El plan de desarrollo de la universidad del Tolima 20132022, se estructura a partir de la matriz ejes de política-programasproyectos. Se define metas, tanto para los ejes del plan como para
sus diferentes programas y proyectos, de manera que ello permitirá
realizar la ejecución del plan y, simultáneamente, su seguimiento y
evaluación sistemática y permanente.

35. Misión
VISIÓN
la universidad del Tolima tiene como fin la formación humana
permanente, sustentada en valores éticos de tolerancia, respeto y
convivencia, mediante la búsqueda incesante del saber, la producción y
socialización de conocimiento en los diversos campos de la ciencia, el arte
y la cultura, desde una perspectiva inter y transdiciplinar, como aporte al
bienestar de la sociedad y al desarrollo sustentable de la región, la nación
y el mundo.
En el año 2022 la universidad del Tolima será una entidad
acreditada social e institucionalmente, reconocida como la
mas importante universidad estatal del centro sur de
Colombia por su excelencia académica, el cumplimiento de
su compromiso ético con la sociedad, la defensa de la
vida, el ambiente, y como modelo de planeación
institucional, transparencia y eficiencia administrativa

36. generar condiciones para que los procesos misionales de
docencia e investigación sean evaluados y reconocidos por su
alta calidad.
Excelencia
Académica
programa 1: Fortalecimiento de la planta docente
la universidad del Tolima se propone restablece su planta de
docente de tiempo completa y aumentarla, buscando atender la
expansión de su oferta académica, así como las necesidades de
investigación y proyección social, generando para ello las
convocatorias que permiten el revelo generacional y la
vinculación de nuevos docentes con formación a nivel de
maestría y doctorado.

37. fortalecer la formación postgraduada de
alto nivel
Objetivo
proyectos:
- vinculación de becarios
- Ampliación de la planta docente
- Estímulos a la formación

38. Programa: Modernización Curricular
la universidad del Tolima enfrenta la necesidad de incorporar los
ejes misionales articulados en el plan curricular a los procesos
educativos internacionales y al reconocimiento de la misma con los
movimiento científico, tecnológicos, artísticos, y culturales que se
producen en el ámbito internacional. Además es necesario
considerar el desarrollo de las tecnologías computacionales en el
aula y la comunicación pedagógica en línea, como nuevos ambientes
de aprendizaje mediado por las tecnología de la información y la
comunicación (TIC).

39. Objetivo
construir un modelo académico para el diseño, formulación e
implementación de programas académicos de alta calidad.
proyectos:
-proyecto educativos institucional
-proyectos educativos de programa
-estructuración curricular formativa
- Acreditación de programas
-Educación mediada por TIC

40. Programa 3 Modernización y Viabilidad De Fuentes Documentales y
Colecciones Museológicas De La Universidad
la universidad del Tolima ha venido acumulados una importancia base
de fuentes documentales y colecciones de diversas naturaleza
(museológicas y de ciencias naturales, entre otras). Este invaluable
aporte académico científico permanece aun poco visibilidad para los
sectores académicos del país y del mundo, e incluso de la comunidad
regional y nacional.

41. Programa 4:
Investigación
las
problemáticas
de
investigación
que
requieren
exploración, observación, descripción y sistematización en la
región y desde la región, estar estructuradas de tal manera
que continúen con la tradición institucional de la universidad
del Tolima.
OBJETIVO
potenciar el desarrollo científico de base regional
proyectos:
-fondo editorial
-investigación
-postgrados

42. Es necesario que la universidad logre una vinculación con
Programa 5 :
Internacionalizació otra instituciones del mundo que cumplen un papel
similar al de la universidad del Tolima.
n
consolidar las actividades de investigación y movilidad
académica internacional
OBJETIVO
proyectos:
-movilidad académica e investigativa.
-formación en una segunda lengua.

43. ¿Que es el
idead?
El IDEAD será un organismo administrativo y de gestión, al
servicio de la academia, que contribuye con liderazgo a la
solución de las necesidades de formación de recurso
humano, con alta calidad y amplia cobertura en el contexto
de la Orinoquía, mediante la apropiación y desarrollo de la
investigación y la tecnología, aplicadas a la educación
semipresencial y a distancia, promoviendo un ambiente de
tolerancia bajo los principios de flexibilidad, equidad y
autonomía.

44. ¿Características
del idead?
La caracterización académica de nuestra experiencia
educativa a través del IDEAD, implica reconocer que no
contamos con un proyecto de educación a distancia, en
estricto sentido, sino más precisamente un modelo de
educación
descentralizado,
con
presencialidad
concentrada, en la cual tampoco existe, en
consecuencia, un ejercicio típicamente tutorial, sino
docencia convencional. Por otra parte, los estudiantes
carecen de herramientas tecnológicas adecuadas para
enriquecer su desempeño académico y para permitirles
más libertad en las opciones de acceso y construcción del
conocimiento.

45. convenios

46. 
Que es un universitario: Persona que cursa o ha cursado estudios en una institución de enseñanza superior











Características de la educación a distancia
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de
estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos
que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la
vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los
roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el
protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un
compromiso firme con su propio proceso de formación.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia, entre los que
destacan:
Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.
Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
Aumento de la demanda educativa.
La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es
proporcional al crecimiento demográfico.
Elevado costo de la educación presencial.

47. 


El Idead de la UT, cumple 30 años
La modalidad de Educación Superior a distancia que ofrece la
Universidad del Tolima a través de su Instituto de Educación a
Distancia, Idead, cumple 30 años de existencia.
Fue creado en el año 1982 como un programa adscrito a la Vicerrectoría
Académica de ese entonces, en los tiempos del presidente Belisario
Betancourt Cuartas y de la rectoría de Armando Gutiérrez Quintero en la
universidad; Luis Alfonso Cruz, fue su primer director.
Comenzó con 505 estudiantes matriculados en el año 1984 y hoy, tres
décadas después, ha llegado a una matrícula de 44 mil estudiantes
dispersos en diferentes lugares de Colombia, en 54 municipios de 24
departamentos donde operan Centros Regionales de Educación o Centros
Tutoriales a Distancia.

48. 
En la Universidad del Tolima, la matrícula de cada semestre es más baja que en la
modalidad presencial. Un estudiante del Idead paga el costo de un salario mínimo por
semestre, es decir, 589 mil 500 pesos, que se puede disminuir en un 10 por ciento
presentando la certificación de haber participado en elecciones.
Ese valor está por debajo de lo que un padre de familia paga por la mensualidad de su
hijo en primaria en el Gimnasio Campestre de Ibagué o en otros de mayor costo.
Entonces, una ventaja son los costos.
Otros atractivos: la flexibilidad en los horarios de las sesiones presenciales que se
realizan los fines de semana para que puedan acceder jóvenes y adultos que trabajan
durante los días hábiles; no hay barreras geográficas que impidan al estudiante
porque, en el caso del Tolima, hay sesiones tutoriales en 34 de sus 47 municipios.
La idea y la exigencia del Ministerio de Educación a través de Conaces es que el Idead
intensifique la utilización de medios tecnológicos, las TIC, en los procesos de enseñanza
y aprendizaje. De ahí que el Idead haya organizado un grupo altamente especializado
para intensificar la creación de ambientes virtuales de aprendizaje y se avance hacia
una mayor virtualidad en la oferta de cursos.

49. 
La población estudiantil del Idead ha tenido un crecimiento siempre ascendente desde
el año 1984. Comenzó el presente siglo con 10 mil 420 estudiantes, matrícula que se
duplicó en el año 2009 y en el 2012 llegó a la cifra de 44 mil 39 incluyendo los
estudiantes en convenio con 15 universidades de diferentes sitios de Colombia.
Fueron 24 mil 820 estudiantes a través de estos convenios, en ese año.
En el 2012, los estudiantes en 34 municipios del Tolima llegó a la cifra de siete mil 715;
los de Bogotá fueron dos mil 292; y los de toda Cundinamarca seis mil 830.
Pero también hay estudiantes del Idead de la Universidad del Tolima en Medellín, en
Cali, Barranquilla, Popayán, Neiva, Bucaramanga, Pereira, Mocoa hasta completar 11 mil
731 en otros departamentos.
De esta manera, en la celebración de los 30 años del Idead que se realizarán con eventos
culturales, académicos y deportivos durante los días 31 de mayo, 1 y 2 de junio, Ibagué
se convertirá en punto de encuentro de diferentes etnias, costumbres, atuendo y jergas
propias de tantas regiones de Colombia donde el Idead hace presencia.

50. 
Luis Alberto Malangón Plata, por designación del rector de la
Universidad, José Herman Muñoz Ñungo, es el actual director
del Instituto de Educación a Distancia desde noviembre
pasado.
Ya fue director de este instituto durante seis años, cuando el
Idead celebró sus 15 años de vida. Ahora, con su equipo de
trabajo pretende intensificar la virtualidad en la oferta
educativa y avanzar hacia la creación de cuatro maestrías
que se sumen a las tres especializaciones que ya ofrece esta
unidad académica de la UT.

51. Propuesta Pedagógica
 Concepto de Desarrollo Humano
 El Proceso de Enseñanza
 Formación Integral del Tutor
 Recursos y Dispositivos Institucionales


52. 
Dada la imperiosa necesidad de tener un referente teórico que sirva de
fundamento a las acciones educativas del IDEAD, se requiere construir un
modelo pedagógico que oriente la labor educativa de los programas que la
Universidad del Tolima ofrece en la modalidad de educación a distancia.
Esta propuesta rebasa la idea original, detectada en la presente
investigación, de considerar el modelo pedagógico como un paradigma
administrativo-operativo, que posibilita la realización de actividades y el
cumplimiento de funciones, pero que, según lo hallado por este estudio, es
limitado en la fundamentación filosófica, epistemológica, axiológica y
pedagógica.
La alternativa que se presenta es el resultado del trabajo cooperativo de los
grupos focales que participaron en la presente investigación, equipos que
podrían hacia futuro entrar a liderar la materialización de las ideas
propuestas.

53. 
Es necesario considerar que la labor de construir el modelo pedagógico se puede realizar
bajo los siguientes criterios:
· La construcción del modelo pedagógico es una acción de participación democrática, que
involucra a todos los actores de la vida institucional, en los niveles
directivos, administrativos, académicos, y operativos.
· La construcción del modelo pedagógico debe tener como fundamento el concepto de
praxis. En este sentido la teorización debe fundamentar la acción. En esta relación
dialéctica entre reflexión y acción, el desarrollo de la conciencia crítica es un factor
indispensable para definir el modelo, promover cambios, y re direccionar las prácticas
pedagógicas y de la cotidianidad institucional.
· La construcción del modelo pedagógico debe orientar los procesos de cambio del
IDEAD en todos los niveles, de modo que se logre evidenciar la coherencia entre lo que
teóricamente se plantea, estratégicamente se planea, y conscientemente se aplica.
· La construcción del modelo pedagógico del IDEAD debe estar en consonancia con el
modelo pedagógico de la Universidad del Tolima, con el fin de apoyar mutuamente los
programas de la modalidad presencial con los programas de la modalidad a distancia.
· Esta estrategia permitirá no sólo la racionalización de los recursos disponibles, sino el
acercamiento entre dos modalidades que en el momento presente divergen en aspectos
básicos para el desarrollo institucional, tales como: capacitación docente, niveles de
formación universitaria, escalafón docente, diseño curricular, e investigación, entre
otros.

54. 
· El modelo pedagógico como aproximación teórica, es objeto de continua
reflexión, deconstrucción y reconstrucción, de modo que movilice la vida
institucional y favorezca los procesos de cambio.
· El modelo pedagógico es una herramienta de apertura institucional que
debe ser sometido a evaluación permanente, asesorado por expertos en
áreas afines al mismo, validado por pares académicos y consolidado a
través de la experiencia.
· La construcción de un modelo pedagógico
implica, necesariamente, cambios estructurales en la manera como se ha
asumido el diseño curricular, la modalidad de tutoría, la evaluación del
estudiante, las maneras de concebir al estudiante, al tutor, la tutoría, la
docencia, la enseñanza, el aprendizaje, el trabajo en CIPAS, entre otros.
En la presente propuesta, se presentan conceptos con relación a la
formación integral, desarrollo de competencias, educación a
distancia, estudiante a distancia, tutor, enseñanza, y aprendizaje, a partir de
la misión del IDEAD y de sus fines educativos, a saber:

55.  Formar
seres humanos integrales, autónomos, críticos y
democráticos para que contribuyan a la construcción de una
sociedad solidaria, justa y libre con las tendencias del mundo
contemporáneo.

56. 






Promover la formación integral de las personas dentro de un marco científico, ético y
humanista, generando conciencia crítica, reflexiva y humana para que contribuya a la construcción
y reconstrucción de la realidad social en la que vive.
Propender por la conservación del patrimonio cultural nacional, a través de la comprensión e
interpretación de la realidad y la búsqueda y soluciones pertinentes a los problemas de la
comunidad, mediante la aplicación del saber científico social y cultural, así como el ejercicio ético
de cada profesión.
Formar ciudadanos con pensamiento crítico, creativo y autónomo, responsables de la integración
del desarrollo nacional, con base en valores democráticos de solidaridad, tolerancia y compromiso
con los derechos humanos.
Ofrecer nuevas estrategias de educación permanente que faciliten la actualización profesional
continua, el desarrollo individual y colectivo de las comunidades y el desarrollo de proyectos
educativos que contribuyan al proceso de resocialización e inserción de grupos sin oportunidades.
Propender por la cultura ecológica y ética ambiental que permita integrar racionalmente los
recursos naturales, garantizando hacia el futuro un ambiente sostenible que permita el
mejoramiento de la calidad de la vida.
Fomentar y fortalecer la formación del espíritu investigativo; que le permita al estudiante y a la
institución desarrollar procesos de innovación tecnológica y productiva proponiendo soluciones
acordes con las necesidades y posibilidades de los distintos contextos regionales.
Promover la formación y desarrollo de comunidades académicas, relacionadas con los objetos de
conocimiento propios del quehacer institucional, lo mismo que fomentar la comunicación y
articulación con homólogos en el ámbito nacional e internacional.

57. 
Todo proceso educativo implica una posición epistemológica, a partir de la cual se plantea la formación personal y
profesional. De esta manera es posible contemplar la apertura al cambio, como una necesidad permanente de
transformación y ampliación del concepto de aprender a aprender, así como la construcción de un cambio integral
basado en un modelo de aprendizaje determinado, y con la intervención activa de la voluntad, de modo que se construya
una acción de aprendizaje significativo.
Marco Raúl Mejía "reconoce la pedagogía como la base desde la cual se construyen las interacciones y los eventos
educativos. En ese proceso, sacamos la pedagogía de la cárcel de la enseñanza (a la que fue confinada durante años) y la
devolvemos al aprendizaje y a los contextos de acción. Es decir, la reconstruimos como relaciones sociales de saber y
conocimiento, y como ejes culturales, que son las que la hacen operatoria".
Básicamente puede decirse que es la idea que sostiene que el individuo tanto en los procesos cognitivos y sociales del
comportamiento, como en los afectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos
factores. En consecuencia el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser
humano, fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el
medio en el cual se encuentra inmerso.
Los aportes de las ideas de Piaget, Vygotsky y Ausubel han sido fundamentales en la elaboración de un pensamiento que
problematiza, que cuestiona, que elabora construcciones, deconstrucciones y reconstrucciones en el ámbito educativo.
El cambio conceptual cumple un papel esencial dentro de la orientación de desarrollo humano puesto que se supone que
el estudiante mejora su conocimiento a partir del cambio o reestructuración de sus propios esquemas. «En este ámbito se
ha concedido una especial importancia al conflicto cognitivo como motor de dicho cambio» .
Por todo ello, la propuesta de modelo pedagógico alternativo para el IDEAD, se orienta fundamentalmente desde el
enfoque de formación integral con una visión de desarrollo humano que promueva la autonomía como principio de
razón que rige toda acción humana.

58. 

59. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: AMBIENTES DIGITALES PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Introducción
La modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima, sustentado en la estrategia de autoformación, encuentra en la gestión de
ambientes de aprendizaje híbridos una oportunidad para fortalecer las perspectivas de aprendizaje que la sustentan. Por lo anterior, esta unidad de
aprendizaje está orientada a reconocer las características y potencialidades de los ambientes digitales de aprendizaje como uno de los componentes de
los ambientes híbridos, a partir de su apropiación e integración a través de los portafolios pedagógicos.
Competencia
Problema
¿Cómo interactuar en y con los ambientes digitales de aprendizaje para el logro de los propósitos de formación?
Descripción
El desarrollo de las tecnologías de información y comunicación como uno de los procesos fundamentales de la globalización, ha generado diversos
efectos sobre la manera en que se gestan diversas actividades humanas; las transformaciones que imprime la tecnología en la vida cotidiana van desde
los más simples procesos de interacción entre las personas hasta la manera de generar nuevos conocimientos a través de redes académicas a gran
escala.
En ese contexto, la educación es uno de los procesos sociales que más ha sido afectado por las TIC, sobre todo, en el ámbito de la educación a
distancia, donde las tecnologías generan nuevas potencialidades formativas y de interacción que originan la necesidad de revisar las concepciones
sobre el aprendizaje y la formación que hemos tenido tradicionalmente.
Competencias
Comprende y usa los distintos escenarios y
ambientes de aprendizaje en los que puede
desarrollarse el aprendizaje autónomo.
Criterios de valoración
Saber conocer
Saber ser
Reconoce los múltiples
escenarios y ambientes de
Comprende las características
aprendizaje en los que puede de los distintos ambientes y
desplegase el aprendizaje
escenarios de aprendizaje.
autónomo.
Saber hacer
Identifica y utiliza los
escenarios y ambientes de
aprendizaje que son útiles en
el proceso de autoformación.

60. 








Así las cosas, hoy en día las personas se ven enfrentadas a diferentes entornos que les exigen
aprendizaje permanentemente y donde las competencias relacionadas con la tecnología se
convierten en requisito indispensable para el relacionamiento con otras personas y con las
organizaciones.
De ahí que sea necesario cuestionarse sobre las implicaciones de la incorporación de tecnologías de
información y comunicación a los procesos formativos en la modalidad de educación a distancia de
la Universidad del Tolima y sobre las características de las interacciones de profesores y estudiantes
con estos entornos.
Preguntas generadoras.
¿Qué son los ambientes digitales de aprendizaje?
Tema 1. Ambientes digitales y aprendizaje autónomo
Conocimientos previos:
Discuta con sus compañeros de CIPAS sobre las características y posibilidades que generan las
tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje autónomo, con base en la
experiencia de cada uno en el desarrollo de este seminario; luego, a través del wiki elaboren
conjuntamente un texto argumentativo que plasme estas reflexiones.
Tenga en cuenta consultar las indicaciones para participar en el wiki.
Red conceptual

62. 






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

Actividad de aprendizaje
Orientaciones
Esta actividad busca que usted se pueda acercar al concepto de “Ambiente Digital para
el Aprendizaje”, sus características y su evolución, y que reflexione sobre las
implicaciones y potenciales del uso de estos ambientes en los procesos educativos.
1. En forma individual haga una lectura de estudio del Material Básico.
2. Con base en las lecturas realizadas, los CIPAS re-escribirán el texto argumentativo
propuesto en el apartado de “Conocimientos previos”.
3. Cada grupo debe revisar los wiki de los otros grupos para retroalimentar los textos en
el encuentro presencial.
Resultados de la actividad
Texto argumentativo sobre ambientes digitales de aprendizaje a partir de las preguntas
formuladas.
Participaciones en el wiki.
Ejercicio de retroalimentación.
Criterios de evaluación de la actividad
Para la valoración de la participación en el wiki se tendrá en cuenta la siguiente rúbrica:

63. Criterio
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Calidad de los aportes
Sus
aportes
presentan
Sus
aportes
no
presentan
conocimientos sobre el tema conSus aportes presentan conocimientos
conocimientos
o
información
alguna información relevante, peroamplios sobre el tema a través de
adicional sobre el tema, además las
los argumentos no siempre seinformación precisa y argumentos
ideas son confusas y presenta
desarrollan con claridad o son pococlaros y profundos.
opiniones y no argumentos.
profundos.
Respeto y colaboración
Casi siempre en sus participaciones
No
es
respetuoso
en
sus
colabora de manera respetuosa, sinEn sus participaciones colabora de
participaciones o respuestas a otros
embargo, en caso de desacuerdomanera respetuosa y acude al diálogo
colaboradores. No acepta la crítica y
evita el conflicto o responde depara resolver los desacuerdos.
no logra construir un texto en grupo.
manera poco autocrítica.
Fuentes
Sus aportes incluyen citas de por lo
Sus aportes incluyen citas de por loSus aportes incluyen citas de por lo
menos una fuente de sus argumentos
menos
una
fuente
de
susmenos dos fuentes de sus argumentos
de manera incompleta o no la
argumentos de manera completa. de manera completa
incluyen.

64. Criterio
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Proposición central.
No se percibe una proposición centralExiste una proposición en el texto,Se percibe claramente cuál es la
en el texto. Se ve como un listado depero se pierde entre las otras ideasproposición central y cuáles son las
ideas.
de apoyo.
ideas de apoyo.
Argumentos.
Existe relación entre la proposición y
Las ideas de apoyo expresan
No existe relación entre las ideaslas ideas de apoyo, pero estas no dan
claramente
las
razones
que
expuestas.
razones ni elementos de apoyo a la
sustentan la proposición central.
tesis.
Estructura y coherencia.
La relación de los párrafos entre sí
Las frases están bien estructuradas yes clara y continua. Se evidencia la
Las frases están bien estructuradas
hay unidad temática en los párrafos,relación de cada uno de ellos con la
pero no guardan relación entre sí. No
pero no es clara la relación entreproposición central. El lector
se identifican unidades temáticas en
ellos. No se evidencia si apoyan laentiende claramente cuál es la
los párrafos.
proposición central con argumentos. proposición central y cómo se
argumenta.
Normas.
Desconoce totalmente las normas oEl uso de las normas no es
Utiliza las normas con precisión.
hay mezcla de varias metodologías. permanente a lo largo del escrito.
Uso del lenguaje
El texto presenta errores en laEl texto presenta errores en laEl texto está escrito con buena
estructura de las frases, de losestructura de las frases, de losestructura de frases, de párrafos,
párrafos, en los signos de puntuaciónpárrafos, en los signos de puntuaciónbuena
puntuación
y
correcta
y en la ortografía.
o en la ortografía.
ortografía.

65. 



Material de trabajo
Material básico
Rueda, R. & Quintana, A. (2007). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura
informática escolar. (2 ed.). Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo
Pedagógico. pp. 175-195.
Adaptada de: Guzmán, R. J. (2012). Escritura académica en la universidad. Bogotá D.C.:
Universidad de la Sabana.
3








Tema 2. Componentes de los Ambientes digitales de aprendizaje
Conocimientos previos
Desde su conocimiento personal (mucho o poco, pero personal) responda de forma individual en el
foro las siguientes preguntas:
¿De qué manera los ambientes digitales de aprendizaje posibilitan la interacción entre estudiantes
y con el profesor?
¿Qué ventajas y desventajas genera la interacción con los diversos textos (escritos, audiovisuales e
hipertextuales) a través de ambientes digitales de aprendizaje?
¿Qué diferencia los procesos de formación y evaluación en ambientes digitales y presenciales?

67. 







Actividades de aprendizaje
Orientaciones
Con esta actividad se espera que reconozca los entornos que componen los ambientes digitales de
aprendizaje en educación a distancia, a través de la reflexión sobre su experiencia en la interacción con
estos ambientes durante el Seminario.
1. Realice la lectura de los materiales propuestos para este apartado.
2. Elabore un video donde narre su experiencia en el ambiente digital de aprendizaje y la compare
con los conceptos vistos a través del material de lectura. El video debe ser publicado en el foro
Ambientes.
2. Realice los aportes que sean pertinentes a los videos de sus compañeros en el foro.
4. Así mismo, junto con su CIPAS debe seleccionar una de las tres unidades del curso anteriores y analizar
cómo se presentan los entornos del ambiente digital en ésta. Este análisis se presentará al curso en el
encuentro presencial.
Resultados de la actividad
Video individual
 Retroalimentación a los participantes en el foro
 Análisis sobre los entornos del ambiente digital



Criterios de evaluación de la actividad
La evaluación de la actividad se realizará según los siguientes criterios:

68. Criterio
Pertinencia
las participaciones
Capacidad de análisis
Calidad
de
aportaciones
Trabajo en equipo
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
Las participaciones demuestran unLas participaciones demuestran unLas participaciones evidencian un
manejo
del
tema
a
discutirbuen manejo del tema a discutir, asítotal dominio del tema a discutir,
de
insuficiente y casi no logra integrarcomo la integración de ciertaasí como la integración de
información o conocimientos queinformación y conocimientos queinformación y conocimientos útiles
complementen el diálogo
ayudan a enriquecer el diálogo.
que enriquecen el diálogo.
Analiza atentamente las opinionesAnaliza
con
profundidad
las
Analiza
superficialmente
las
que expresan los compañeros y conopiniones
que
expresan
los
opiniones
que
expresan
los
frecuencia logra identificar las ideascompañeros logrando identificar las
compañeros y rara vez logra
generales, así como los argumentosideas generales, así como los
identificar las ideas generales y los
poco sólidos, tanto en sí mismo comoargumentos poco sólidos, tanto en sí
principales argumentos.
en los demás.
mismo como en los demás.
Aporta muchas veces ideas claras y
Aporta algunas ideas pero muchas
Aporta constantemente ideas claras
en su mayoría, críticas, que
veces no son muy claras ni críticas.
y críticas que enriquecen el diálogo
las
contribuyen a enriquecer el diálogo
Sólo en algunas ocasiones, éstas
con los compañeros y que ayudan a
con los compañeros. Ocasionalmente,
contribuyen a enriquecer el diálogo
avanzar hacia la construcción de
éstas ayudan a avanzar hacia la
con los compañeros.
conocimientos.
construcción de conocimientos.
Participa insuficientemente en losParticipa con frecuencia en losParticipa activa y constantemente
diálogos y no emplea algunos de losdiálogos y generalmente lo hace conen los diálogos con base en los
criterios previamente establecidos,base en los criterios previamentecriterios previamente establecidos,
con el fin de coordinar de esfuerzosestablecidos, con el fin de coordinarcon el fin de coordinar de esfuerzos
grupales para el logro de objetivosde esfuerzos grupales para el logro degrupales para el logro de objetivos
comunes en la organización y síntesisobjetivos comunes en la organizacióncomunes en la organización y
de ideas y conceptos.
y síntesis de ideas y conceptos.
síntesis de ideas y conceptos.