Proyecto de aula de marquez

Habilidades del pensamiento Página 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
UNIDAD DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
TRABAJO DE APTITUD
“PROYECTO DE AULA”
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
INTEGRANTES:
ERIKA GISELLA MOSQUERA CHANG
RONNIE MENA
ROBERTO CARLO CARREÑO
MIGUEL AYALA
TUTOR:
ING. CARLOS MARQUEZ DE LA PLATA
QUEVEDO – LOS RÍOS – ECUADOR
2013-2014

ÍNDICE
Procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento…..
Aplicación de los mapas de conocimientos a la lectura……………….
Comprensión lineal de la lectura…………………………………………
Comprensión lineal de la lectura. Ejercicio de consolidación………...
Comprensión lineal de la lectura. Ejercicio de aplicación…………….
Elaboración de escritos a partir de esquemas de organización……...
Inferencias y suposiciones…………………………………………………
Comprensión inferencial de la lectura……………………………………
Comprensión inferencial de la lectura. Ejercicio de consolidación……
Comprensión inferencial de la lectura. Ejercicio de aplicación……….
Las analogías y las metáforas……………………………………………
Comprensión analógica de la lectura……………………………………
Comprensión analógica de la lectura. Ejercicio de consolidación……

INTRODUCCIÓN
Este módulo nos ayudó a aprender haciendo y construyendo; aprender a
aprender, con una visión sistemática, humana e integral de la persona.
Este aprendizaje se sustenta en la metodología de procesos, el desarrollo de las
habilidades de pensamiento, el constructivismo y el aprendizaje significativo.
Además monitorear el aprendizaje y estimular el desarrollo autónomo, para la
conceptualización y el logro de imágenes mentales claras y diferenciadas;
alcanzar el hábito de aplicar y extender cada proceso, ósea, trabajar para alcanzar
las competencias necesarias para alcanzar los procesos espontáneamente, con
acierto y espontaneidad.

OBJETIVOS GENERALES.
Con este módulo el estudiante lograra las competencias requeridas para aprender,
aprendiendo, para actuar como pensador analítico, constructivo, crítico y abierto al
cambio, capaz de monitorear su propio desarrollo mejorar el entorno personal,
familiar, social, ecológico que nos rodea.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores
asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente para
desempeñarse con éxito en los ámbitos de competencia académica y profesional.
Despertar el interés de monitorear el crecimiento propio con una perspectiva
sistemática, futurista, dinámica, constructiva y humana.
Facilita el desarrollo intelectual, social, moral, y ético de cada persona para
proyectar su ámbito de influencia hacia sí mismo, la sociedad y el medio.

COMPRENSION LITERAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE
CONSILIDACION
Mediante la comprensión literal se basa única y exclusivamente en lo que expresa
el autor en su texto, de esta manera solo nos encargamos de extraer la
información más importante y relevante.
EJEMPLO:1
PERIFERICOS (INFORMATICA)
Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales
la computadora se comunica con el mundo exterior, como a los sistemas que
almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria auxiliar de la memoria
principal.
Los periféricos pueden clasificarse en 3 categorías principales:
Periféricos de entrada: Teclado, Mouse
Periféricos de salida: Monitor, Impresora
Periféricos de almacenamiento: Disco Duro

Ejemplo: 2
GENERACIÓN DE LAS COMPUTADORAS
Primera Generación (1940 - 1954) En esta época las computadoras funcionaban
con válvulas, La comunicación es breve.
Segunda Generación (1955 - 1963) Características de esta generación: Usaban
transistores para procesar información. Se comenzó a disminuir el tamaño de las
computadoras.
Tercera Generación (1964 - 1970) Comienza a utilizarse los circuitos integrados, lo
cual permitió abaratar costos al tiempo que se aumentaba la capacidad de
procesamiento y se reducía el tamaño de las máquinas.
Cuarta Generación (1971 - 1983) Fase caracterizada por la integración de los
componentes electrónicos, lo que propició la aparición del microprocesador, es
decir, un único circuito integrado en el que se reúnen los elementos básicos de la
máquina.
Quinta Generación (1984 - 1989) Surge la PC tal cual como la conocemos en la
actualidad. IBM presenta su primera computadora personal y revoluciona el sector
informativo. En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad
industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del
software y los sistemas con que se manejan las computadoras.
Sexta Generación (1990 - presente) Como supuestamente la sexta generación de
computadoras está en marcha desde principios de los años noventa, debemos por
lo menos, esbozar las características que deben tener las computadoras de esta
generación.

Ejemplo: 3

COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE
APLICACIÓN
Seguiremos desarrollando nuestra habilidad de extracción de ideas para
plasmarlas en los en esquemas, así tener una mejor habilidad de comprensión de
textos.
Ejemplo: 1

EJEMPLO: 2
CONSEJOS DE SEGURIDAD AL VOLANTE
Actualmente ante tantos problemas y caos vial es importante tomar medidas de
seguridad que le permitan sentirse tranquilo cuando viaja detrás del volante, es
por eso que le brindamos 5 tips o consejos sobre seguridad al conducir.
* Bien sujetos: el chofer se debe colocar cerca del volante, lo suficiente para
descansar sus muñecas sobre el sin despegar la espalda. Además se deben
colocar los espejos en los ángulos de mayor visualización del conductor, y lo más
importante abrocharse el cinturón de seguridad.
* Siempre con tiempo: Es vital que siempre planeemos con tiempo la ruta más
rápida y estemos atentos a los reportes del tránsito en la radio. Del mismo modo,
calculen un poco más de tiempo para llegar al destino.
* Manejo defensivo: Este no es un asunto de pelear, se trata de anticipar las
acciones de los otros conductores para evitar accidentes.
* Sin distracciones: El teléfono celular, el maquillaje en caso de las mujeres, el aire
acondicionado o la estación de radio que se escucha son causantes de
distracciones que pueden provocar accidentes por lo tanto se deben evitar.
* La regla de los tres segundos: se debe marcar una distancia prudencial con el
vehículo que lleva adelante, por lo tanto se pueden contar 3 segundos y 5
segundos cuando es un día lluvioso lo cual permitirá tener una distancia
adecuada.

EJEMPLO: 3
CICLOS DEL AGUA
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido
y gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el
agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra
por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia.
La circulación y conservación de agua en la Tierra se llama ciclo hidrológico, o
ciclo del agua.

ELABORACIÓN DE ESCRITOS A PARTIR DE ESQUEMAS DE
ORGANIZACIÓN
Los procesos de lectura y escritura se complementan. A medida que se adquieren
habilidades para comprender lo que se lee, se mejora las habilidades para escribir
y viceversa; se incrementa la capacidad de razonamiento y enriquecemos el
léxico.
EJEMPLO: 1
EL TABACO
Es un producto de la agricultura originario de América, resulta del procesamiento
de la planta nicotina tabacum, es de consumo humano pero produce daños en la
salud.

EJEMPLO: 2
CALENTAMIENTO GLOBAL
El calentamiento global es la cuna los fenómenos actuales por la cual se vive en
la variación del clima. Muchas son las causas y efectos que ha producido este
fenómeno sin embargo las consideradas más importantes son:
CAUSAS:
Explotación de los recurso minerales, esto se debe a la sobre explotación que se
ha dado al suelo, porque la humanidad se ha vuelto más consumista.
La contaminación del medio ambiente, la falta de conciencia en las personas ha
producido que nuestro entorno se vuelva deplorable, vemos en las calles basura,
la combustión de los vehículos produce CO2, en los ríos se botan desperdicios
industriales.
Deforestación de Bosque, la tala indiscriminada de bosque provoca que muchas
especie animales se queden sin hogares y así mismo el planeta se quede sin sus
pulmones.
EFECTOS:
Cambio de clima, en la actualidad se ha presentado un cambio brutal en la
temperatura.
Derretimiento de los Glaciares, a medida del cambio climático los glaciares se
están perdiendo.
Desaparición de especies animales, por la falta de conciencia de los propietarios
de empresa petroleras, madereras entre otras los bosques y selvas se ven
afectadas cada vez su presencia en nuestro planeta es menos.

EJEMPLO: 3
Como mejorar la salud del Ecuador, si los elementos que afectan la salud de los
ecuatorianos son: desnutrición, contaminación ambiental, falta de prevención de
enfermedades y existen varias opciones para mejorar la salud.
El medio ambiente es la fuente de vida de los seres humanos, la contaminación
cada vez es más grande por el smog de los carros, los incendios forestales y por
la basura en las calles.
La podríamos contrarrestar reciclando y sembrando nuevos árboles ya que ellos
son los pulmones del mundo.

EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL:
INFERENCIAS Y SUPOSICIONES
La suposición es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre
dos objetos, hechos o situaciones sin ninguna restricción o límite.
La inferencia es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vinculo, con
respecto a una variable, basándose en alguna pista o indicio sin llegar a ser una
comparación. Una inferencia debe ser siempre validada para verificar se es
verdadera o falsa. Toda inferencia es una suposición, sin embargo no toda
suposición es una inferencia.
Como la inferencia requiere suponer relaciones que no se dan directamente con el
texto, la comprensión y también la lectura se denomina de segundo nivel.
EJEMPLO: 1
ROSA Y FLOR
Rosa y Flor son dos grandes amigas.
Rosa y Flor son pertenecen al reino plantee.
Antonio y Mayra no captaron la idea del profesor.
Antonio y Mayra estaban distraídos
Antonio y Mayra se encontraban charlando
El profesor no fue claro en expresar su idea
EJEMPLO: 2
MESA – SILLA
La mesa tiene una silla pequeña
La silla de aquella mesa está dañada
La mesa de Luis tiene cuatros sillas
La mesa y la silla del comedor de Juan están viejas
EJEMPLO: 3
ALUMNO-PROFESOR
El alumno saco mala nota con el profesor
El psicólogo se comunica con el alumno y el profesor dentro del aula
El alumno recibe clases del profesor de ingles
El profesor castigo al alumno

COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA
Este tema tiene como finalidad profundizar en la comprensión e interpretación de
un texto mediante la formulación de inferencias por parte del lector que contribuya
a darle sentido lógico y coherencia al escrito.
Con esto se plantea que el lector supone relaciones que conecta las ideas del
texto., asimismo cabe recalcar que la comprensión inferencial de la lectura es un
proceso personal y puede variar pueden variar dependiendo del lector pero sin
salirse del contexto del autor.
EJEMPLO: 1
LA ESCUELA
La escuela es el primer centro educativo por el cual pasa una persona en
su preparación académica, aquí es donde se dan sus primeros pasos obteniendo
sus primeros conocimientos, el lugar donde se pasa más tiempo y se crean
nuevas amistades y roce social.
Se considera como el segundo hogar por el tiempo que se pasa en ese
lugar.
En la escuela van formando y desarrollando actitudes y aptitudes.
Lugar donde se ve nacer al futuro de la sociedad.
EJEMPLO: 2
EL LIBRO VIEJO
Se encontraba en una biblioteca un libro muy maltratado que casi nadie le
prestaba atención por su mal aspecto, hasta que llego una persona y empezó a
leer viéndolo como un libro interesante y de gran aporte.
Nunca juzgar un libro por su portada.
EJEMPLOS: 3
Formular inferencias a partir del siguiente escrito.
La casa de mis abuelos, que es muy grande, está rodeada de hermosas rosas.
Inferencia: La casa de mis abuelos está en medio del Bosque
Las rosas que la rodean son rojas.
Luisa había intentado todo, pero no podía hacer amigos en la escuela.
Inferencia: Luisa hablaba otro Idioma
Luisa era muy tímida.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE
CONSOLIDACIÓN
Como vimos en la lección anterior, en esta se realizaron ejercicios sobre
comprensión inferencial de la lectura y siendo estos ejercicios de consolidación
aumentó un poco su nivel de dificultad.
EJEMPLO: 1
ROTTWEILER
A pesar de ser una raza de perro versátil que se utiliza en los últimos tiempos para
muchos propósitos, el Rottweiler es conocido principalmente como una de las más
antiguas razas de pastoreo. Una reunión de múltiples facetas y un perro de
protección de valores, es capaz de trabajar todo tipo de ganado en una variedad
de condiciones.
El origen de la raza se encuentra probablemente en el Imperio Romano. En
aquellos tiempos, la legión romana viajó con perros de trabajo de reunir el ganado
necesario para alimentar al ejército. Los antepasados principales de los primeros
Rottweilers durante este tiempo se cree que es el perro romano de pastoreo.
¿CUÁL ES EL TEMA?
Rottweiler
¿QUE ES EL ROTTWEILER?
Es un perro de pastoreo
¿CUÁL ES SU ORIGEN?
Romano

EJEMPLO: 2
TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como
microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o
aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil
para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como
basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La
contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que
afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO,
u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan
negativamente la salud de los humanos.

EJEMPLO:3
Un grupo de directores de escuela planteó que debería suspenderse el uso del
uniforme. Suponiendo que formas parte de ese grupo, genera ideas a favor y en
contra de ese planteamiento y genera dos argumentos que reflejen las dos
posiciones contrapuestas.
Ideas y aseveraciones a favor del planteamiento:
Los uniformes son mal elaborados. Muchas veces los padres no cuentan con el
dinero para comprarle
Argumento a favor del planteamiento:
Se debería suspender el uso del uniforme porque muchas veces los estudiantes lo
usan mal y de una mala presentación a los padres no cuentan con el dinero para
adquirirlo
Ideas y aseveraciones en contra del planteamiento:
Se identifica a los estudiantes. Representan la imagen de cada escuela.
Argumento en contra del planteamiento:
No se deberían eliminar los uniformes porque son la imagen de una escuela y los
estudiantes no podrían ser identificados.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE LA LECTURA
Las inferencias además de completar la visión del escrito también sirven para
ayudarnos a deducir informacion adicional a la que presenta de manera explícita el
texto y del uso de las inferencias para obtener informacion faltante.
EJEMPLOS
LA CENA
Xiomara invito 7 amigos a cenar. A la hora que la comida estaba los hizo sentar a
la mesa Xiomara le cedió la cabecera a su mejor amiga Lissette porque esta
deseaba de estar lo más lejos posible de Marta. Eloísa y Tatiana se sentaron cada
una a lado de Teodora, ya que ellas la apreciaban y querían conversar con ella.
Erika se sentó justo enfrente de Teodora no pudo platicar con Lissette, ya que
Jazmín quien se encontraba a su izquierda se interponía entre ellas. Al final
Xiomara no pudo conversar con Lissette porque estaba dos puestos más allá.
Lissette
Eloísa
Teodora Tatiana
Marta
Jazmín Erika Xiomara

DECISIONES DE AMIGOS
Ocho amigos salieron de la universidad y fueron a un parque de diversiones. Mateo
dijo que subiría a el caos si juliana y Carlos subían a la montaña rusa; sino, subiría al
mismo juego que teresa y Susana, luisa y marcos quisieron subir a un juego diferente
al de Ricardo q1uien a su vez subió al mismo juego que mateo .al final los 8 amigos
subieron a los siguientes juegos: dos subieron al caos y 6 a la montaña rusa
¿A dónde fueron los jóvenes?
Condición puso
Al Que condición pus
Al parque de diversiones
A que juego subiría Mateo
Que subiría al caos si Juliana y Carlos
subían a la montaña rusa
Caos

LAS ANALOGÍAS Y LAS METÁFORAS
Las analogías tienen dos relaciones de primer orden los cuales se conectan
mediante un vínculo, estos vínculos deben de tener la misma conexión entre los
dos conceptos, con esto quiero decir que el vínculo debe ser el mismo.
EJEMPLOS
Pájaro: ave: gato: ?
a) Bigote
b) Garra
c) Animal
d) Mamífero
Casa: edificio: hombre: ?
a) Mujer
b) Grande
c) Zapato
d) Niño
Gorro: cabeza: forro: ?
a) Cuerpo
b) Piso
c) Mesa
d) Mueble

METÁFORAS
Son figuras literarias del lenguaje que tiene ideas implícitas, los cuales hay que
descifrar toda metáfora lleva implícito una analogía.
Las metáforas son analogías incompletas que exigen mayor nivel de abstracción
para su análisis y elaboración.
Tantos las analogías como las metáforas son medios que permiten expresar
emociones,clarificar ideas, desarrollar el lenguaje pintoresco, elevar el nivel de
abstracción del pensamiento y establecer relaciones de orden superior.
EJEMPLOS
Juventud, juventud, primavera de la vida.
Juventud: ciclo de la vida: primavera: ciclo anual.
Vinculo: ciclo
El amor es la luz de mi alma
Amor: alma: luz: sol.
Vinculo: iluminar.
Los ojos son la ventana del alma.
Ojos: alma: ventana: cosa.
Vinculo: ver.

COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA
El principito
Antes de la partida del principito dejo arreglado el planeta, deshollino
cuidadosamente los volcanes en actividad, de los cuales poseía dos, que le eran
muy útiles para calentar el desayuno todas las mañanas. Tenía, además un volcán
extinguido, pues, como él decía, nunca se sabe lo que puede ocurrir. Si lo
volcanes están bien deshollinados, arden sin erupciones, lenta y regularmente.
Las erupciones volcánicas son como el fuego de nuestras chimeneas.
¿A qué se refiere el escrito?
El principito.
¿Qué hizo el principito antes de irse?
Dejo arreglado el planeta, deshollino cuidadosamente los volcanes en actividad.
¿Cuál es la relación analógica de la lectura?
Las erupciones volcánicas son como el fuego de nuestras chimeneas
¿Qué inferencia hizo el principito acerca de los volcanes?
Si lo volcanes están bien deshollinados, arden sin erupciones, lenta y
regularmente.

El principito
Al contemplar sus labios entreabiertos en los que se esbozaba una sonrisa, me
dije: “lo que más me emociona de este principito dormido, es su fidelidad a una
flor, es la imagen de la rosa que resplandece en el como la llama de una lámpara,
incluso cuando duerme”.
Y suponiéndolo más frágil, pensaba que a las lámparas hay que protegerlas: una
racha de viento puede apagarlas.
Lee el escrito a su totalidad e identifica el tema principal
El principito
¿Qué idea tenía el narrador acerca del principito?
Lo comparo con una lámpara, suponiéndolo frágil y vulnerable.
¿Cuál es la analogía de esta historia?
Es la imagen de la rosa que resplandece en el como la llama de una lámpara
¿Con que lo comparo al decir que era fragilidad?
Lo comparo con las lámparas, ya que hay que protegerlas porque hasta una racha
de viento puede apagarlas.

El principito y la serpiente
El principito, después de un silencio, dijo aún:
-¿Tienes un buen veneno? ¿Estas segura de no hacerme sufrir mucho?
Me detuve con el corazón oprimido, aunque no acababa de comprender
completamente.
¡Ahora vete- dijo el principito-, quiero bajarme!
Dirigí la mirada hacia el pie del muro e instintivamente di un brinco.
Una serpiente de esas amarillas que matan a una persona en menos de treinta
segundos, se erguía en dirección al principito. Echando mano al bolsillo para sacar
mi revolver, apreté el paso, pero, al ruido que hice, la serpiente se dejó caer
lentamente en la arena como un surtidor que muere, y, sin apresurarme
demasiado, se deslizo entre las piedras con un ligero ruido metálico.
Llegue junto al muro, a tiempo de recibir en mis brazos al principito, que estaba
blanco como la nieve.
¿Cuál es el tema principal?
El principito y la serpiente
¿Con quién conversaba el principito?
Con la serpiente
¿Qué preguntas le hizo el principito a la serpiente?
¿Tienes un buen veneno? ¿Estas segura de no hacerme sufrir mucho?
¿Cuál es la analogía de este fragmento?
Estaba blanco como la nieve.

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