El método científico. Elementos del método científico. Conceptualización de: hipótesis, variables, tipos de variables. Paradigmas: definición, tipos, características. Diferenciar los paradigmas cualitativos y cuantitativos

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bicentenaria de Aragua
Sede Valle de la Pascua. Sección P1
Bachiller .
Marisabel Valera

2. El método científico es un método de investigación
basado en la observación, la experimentación, la
medición, la formulación, análisis y refutación de
hipótesis y el establecimiento de conclusiones que
pueden dar lugar a teorías y/o leyes. Es utilizado en el
área de la ciencia para ampliar y verificar conocimientos
sobre una materia.
El desarrollo de un método científico se suele dividir en
varias etapas y utiliza diferentes estrategias como el
análisis, la síntesis, la inducción y la deducción.
Los elementos fundamentales del método científico.
1. Los conceptos: Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad, para comunicar sus
hallazgos, cada una de las ciencias utiliza términos o conceptos propios. De ahí que se puede decir que
cualquier ciencia tiene su sistema conceptual.
2. Las hipótesis: Una hipótesis indica lo que estamos buscando. Al analizar lógicamente los hechos de
una teoría, pueden deducirse relaciones distintas de las establecidas en ellas; aquí todavía no sabemos
si tales deducciones son correctas. Sin embargo, la formulación de la deducción constituye una
hipótesis, si se la comprueba, pasa a formar parte de una futura construcción teórica; luego la relación
entre hipótesis y teoría es estrecha.

3. La hipótesis es una proposición que establece relaciones, entre los
hechos; para otros es una posible solución al problema; otros
sustentan que la hipótesis no es más que una relación entre las
variables.
-La hipótesis como proposición que establece relación
entre los hechos: una hipótesis es el establecimiento de un
vínculo entre los hechos que el investigador va aclarando
en la medida en que pueda generar explicaciones lógicas
del porqué se produce este vínculo.
- La hipótesis como una posible solución del problema: la
hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del
vínculo que se establece entre los elementos inmersos en
un problema, es también el planteamiento de una posible
solución al mismo.
- Hipótesis como relación entre variables: Es una expresión
conjetural de la relación que existe entre dos o más
variables. Siempre aparece en forma de oración aseverativa
y relaciona de manera general o específica, una variable
con otra.

4. Las variables en la investigación, representan
un concepto de vital importancia dentro de un
proyecto. Las variables, son los conceptos que
forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis.
Existen distintos tipos de variables, algunos de ellos
son:
Independiente: los valores de este tipo de variables no dependen
del de otras, son representadas en el eje de las abscisas y en las
funciones con la letra X.
Dependiente: los valores de estas variables, en cambio, son
determinados por los que adquieran las otras variables. Se las
representa en el eje de las ordenadas y se las representa con la
letra Y en las funciones.
Cuantitativas: estas variables se expresan por medio de
un número, lo que permite utilizarlas para operaciones
aritméticas. Dentro de estas encontramos dos clases:
Continua: este tipo de variables puede adquirir valores
existentes entre dos números.
Discreta: esta variable no puede adquirir valores
intermedios entre dos números, sino aislados.
Cualitativas: hace alusión a aquellas cualidades que no
se las puede medir numéricamente. Dentro de estas
variables encontramos dos clases:
Variable cualitativa ordinal : este tipo de variables
presentan modalidades no numéricas en las que hay un
orden.
Variable cualitativa ordinal: en este tipo de variables, en
cambio, las modalidades numéricas no pueden ser
ordenadas bajo ningún criterio.
Variable aleatoria discreta: esta variable solamente puede adquirir
valores enteros.
Variable aleatoria continua: a diferencia de la discreta, puede adquirir
cualquier valor dentro de un intervalo de la recta real.
Variable aleatoria binominal: con esta variable se muestra el número
de éxitos que se adquirieron en cada prueba de un experimento. Es
como la discreta, que sólo adquiere valores enteros, pero de acuerdo a
las pruebas realizadas.
Variable estadística bidimensional: en esta variable, a cada individuo
se lo define con dos caracteres que son a su vez variables estadísticas
entre las que existe relación: una de ellas es la variable dependiente
mientras que la otra, la independiente.

5. El concepto de paradigma se utiliza en la vida
cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para
hacer referencia en caso de algo que se toma
como “modelo digno de seguir”. En principio se
tenía en cuenta en el campo, tema, ámbito, entre
otros..., gramatical (para definir su uso en un
cierto contexto) y se valoraba desde la retórica
(para hacer mención a una parábola o fábula)
Características del Paradigma
•La naturaleza de la Realidad es múltiple, intangible,
divergente y holística.
•La relación investigador – objeto de estudio es de
interrelación, e influencia por factores subjetivos.
•Hay influencia de los valores y los aspectos subjetivos. La
investigación hace énfasis en el significado, es decir, le da
importancia a la interpretación que hace el actor de su
realidad. (Valor del sujeto como constructor del
conocimiento).
•La investigación Cualitativa es naturalista, es decir, el medio
natural es la fuente de todo dato y el investigador es el
principal instrumento. Le concierne directamente el contexto
y la descripción de la acción en su natural medio de
ocurrencia.
•La visión de la investigación es holística, que se orienta al
análisis de la totalidad. Él todo es algo más que la suma de las
partes. Concepción del escenario, los participantes y las
actividades como un todo.
•La investigación Cuantitativa es descriptiva, es decir, la
información se recopila en forma de palabras o
ilustraciones en vez de cifras. Nada es trivial, todo tiene
importancia dentro de su contexto. Toma en consideración
la cultura, que hace el autor, que sabe, y que cosas
construye y utiliza.
•Es también inductiva, es decir no busca Probar o rechazar
hipótesis, sino que construye las abstracciones son
consecuencias de una progresiva construcción en la
medida que se van uniendo las distintas piezas de
información.
•Está interesada en los procesos más que en los
resultados, ya que se adentra en los procesos de
interacción y de descripción de múltiples factores. Toma
en consideración el contexto, es decir los aspectos que
forman parte de la vida social, cultural, histórica, física
del actor.
•Las actividades principales según un patrón cíclico en el
cual se repiten otra vez de acuerdo a la información
arrojada por las observaciones en cada fase de la
investigación.

6. Tipos de Paradigma
Paradigma Socio-Critico
Este paradigma surgió como una justificación al
cuestionamiento que crea las respuestas tradicionalistas,
aquellas que son del todo positivas y que busca interpretar con
una sola explicación un tema en cuestión, reduciendo el paso
de posibles casos que funcionan como segundas respuestas y
muchas veces refutan lo previamente establecido.
Paradigma Analítico
Este tipo de paradigma va de la mano con lo que es la
investigación cualitativa, uniendo dos criterios fundamentales y
que dominan lo que es la existencia que las variables
significativas que explican la problemática de un fenómeno.
Paradigma Interpretativo Este tipo de paradigma se enfoca en la
descripción de alguna cosa, principalmente en teorías que
buscan crear una comprensión en algo particular o principal de
algo sin hacer una descripción general, sino enfocándose en un
solo concepto de algo.
Paradigma Conductual La teoría principal de este tipo de
paradigma es establecer por medio a los que aprenden y a los
que enseñan, como elementos de maquinaria, es decir, como
maquinas. Estudia básicamente las conductas del hombre y
establece conclusiones a través de los elementos conductuales de
estos.
Paradigma Emergente Estable la posibilidad de cambios en una
teoría, algo que está establecido pero que está sujeto a
cambios. Es capaz de hacer modificaciones de nuestros
pensamientos y creencias con bases sólidas y poder creer en
otras síntesis para crear soluciones o establecerlas en un tema.
Paradigma Cualitativo Está más enfocado al tipo de
perspectiva que forma una estructura para comprender
las interrogantes y significado de una cosa. Este tipo de
paradigma se enfoca en aquellos problemas que son
sociales y culturales, es decir, que tienen que ver con la
sociedad, preguntas y respuestas y el establecimiento de
posibles soluciones.
Paradigma Contextual Crea conclusiones a través de
estudios étnicos o etnográficos, es decir, la adaptación,
problemáticas, preguntas y respuestas del entorno que
rodea al hombre y en donde habita. Ayuda a que el
humano comprenda y se adapte mejor a su entorno físico,
apreciando cuales son los recursos favorables para este de
manera positiva.
Paradigma Cuantitativo Es el paradigma dominante en
cuestiones de la científica, educación y no menos
importante en la investigación. A este tipo de paradigma
también se le conoce como relacionalista, empírico y
científico. Por lo general este tipo de paradigma es
utilizado para establecer cómo se formó el mundo, con
teorías y suposiciones acerca de este concepto de cómo
podemos conocerlo.
Paradigmas Positivista Se basa en el enfoque de las
actividades y hechos que son asimilados por lo sentidos y
llevados posteriormente a una verificación para
cuantificar y determinar las causas de dichas actividades.
Para este tipo de paradigma el punto principal y más
importante es lo que se percibe a través de los sentidos y
la sensibilidad de estos.

7. Diferenciar los paradigmas cualitativos y
cuantitativos

8. Bibliografía
MARQUÉZ R. Omar A. El Proceso de la Investigación en las Ciencias Sociales. Ediciones de la
Universidad Ezequiel Zamora, Colección Docencia Universitaria.
Palella, S., y Martins, F. (2003). Metodología de la InvestigaciónCuantitativa. Caracas
FEDEUPELQuiroga(1999).www.gestiopolis.com/recursos2/documentos/fulldocs/rrhh/manca
ravila.htm
http://www.tiposde.org/general/35-tipos-de-variables/#ixzz4yXUUW0Lt
http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/variables.html
http://www.mastiposde.com/tipos-de-paradigmas.html