Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento. Definir Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO.
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
Autora
Ruba Kiwan.
Facilitadora
Miroslaba Sánchez.
Septiembre de 2017

2. CIENCIA
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos
objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus
principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se
caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el
objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

3. Es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre
la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen
estos fenómenos. La ciencia es una facultad del
hombre que le permite encontrar explicaciones a los
fenómenos estudiados y respuestas a las
interrogantes planteadas sobre acontecimientos
determinados, mediante un conjunto de ideas que
pueden ser provisionales, pues con la actividad de
búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y
mujeres, estas explicaciones pueden variar y
constituir un nuevo conocimiento.

4. LA CIENCIA Y SUS FUNCIONES
La función primordial de la ciencia es la explicación de la
naturaleza física que rodea al hombre.
La ciencia se considera como la manera de ver el mundo de
una manera lógica y explicativa. Este intenta comprender
quienes somos como seres pensantes y entender todo lo que
nos rodea y relaciona con nosotros.
La ciencia nos provee de herramientas para pensar modelos
conceptuales y desenvolvernos en la vida diaria.

5. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Fáctica:
Describe
los hechos
tal y como
son.
Trasciende los
hechos:
Produce
nuevos hechos
y los explica.
Analítica:
La ciencia
intenta
descubrir los
elementos que
componen cada
totalidad, así
como las
interconexiones
que explican su
integración.
Especializada:
Es consecuencia
del enfoque
analítico.
Clara y precisa:
La ciencia
torna preciso lo
que el sentido
común conoce
de manera
confusa.

6. OBJETIVOS DE LA CIENCIA
Descubrir respuestas y soluciones a
problemas de investigación mediante la
aplicación de procedimientos científicos.
La descripción, explicación, predicción y
control de fenómenos: la identificación de
problemas y en descubrir las relaciones entre
las variables que permitan describir, explicar,
pronosticar y controlar fenómenos, para ello
descubre leyes científicas y desarrolla teorías
científicas.

7. EXPLICACIÓN EN CIENCIA
• Teorización, explicación, son temas centrales de la epistemología
científica, que el filósofo de la ciencia debe abordar de una manera
adecuada, antes de embarcarse en la tarea, supuesto que fuera posible
realizar de construir una Teoría General del Conocimiento.
• Una explicación científica es una explicación de un fenómeno a partir de
una teoría científica. Una explicación satisfactoria de un fenómeno debe
poder dar cuenta de por qué ese fenómeno, y no otro, era de esperarse.

8. • Las explicaciones científicas están muy ligadas a las predicciones
científicas. Mientras las explicaciones son acerca de fenómenos que ya
ocurrieron, las predicciones son acerca de fenómenos que todavía no
ocurrieron.
• Existen varias propuestas sobre cómo debe entenderse a la explicación
científica. Algunas de ellas son:
la
explicación
como
argumento
la
explicación
causal
la
explicación
teleológica
la
explicación
inductivo-
estadística.

9. TEORIZACIÓN EN CIENCIA
 Una teoría científica es el resumen de una hipótesis o
grupo de hipótesis que ha recibido el apoyo de diversas
pruebas. Si se llega a acumular suficiente evidencia para
apoyar las hipótesis, estas se mueven al siguiente nivel,
conocido como teoría, en el método científico, y se
vuelve aceptada como una explicación válida de un
fenómeno tal.
 Cualquier teoría científica debe estar basada en un
examen racional de los hechos. En el método científico,
hay una clara distinción entre hechos, que pueden ser
observados y/ medidos, y las teorías, que con las
explicaciones científicas y las interpretaciones de
esos hechos observables. Los científicos pueden llegar a
tener diferentes interpretaciones de los experimentos y
las observaciones, pero los hechos, que son la base
fundamental del método científico.

10. Problema
/obstáculo/ idea
Hipótesis
Razonamiento/
deducción
Observación/prueba/
experimento
Conclusión
Enfoque
científico

11. • Problema-obstáculo-idea: el científico debe
expresar el problema de una manera razonable
y manejable; definir e intelectualizar el
problema y finalizar mediante diálogos
observaciones con pasos más refinados.
• Hipótesis: Referido a experiencias previas. Una
hipótesis es una declaración conjetural, una
proposición tentativa acerca de la relación
entre dos o más fenómenos o variables.
• Razonamiento-deducción: Se deducen las
consecuencias de las hipótesis formuladas.
Nuevos problemas/experticia adicional.
Enfoque multivariado. Es un proceso de
traslado de un contexto amplio a una situación
más específica.
• Observación-prueba experimento: Una prueba
de hipótesis consiste en probar la relación
existente entre las variables, cuyo propósito es
probar empíricamente la relación del
problema.

12. MÉTODO CIENTÍFICO
• Es un tratamiento ordenado, que se emplea
principalmente en el hallazgo de nuevos
conocimientos en las ciencias. Para ser llamado
científico, un método de investigación debe
basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a
los principios específicos de las pruebas de
razonamiento.
• El método científico es una serie ordenada de
procedimientos de los que hace uso la
investigación científica para observar la
extensión de nuestros conocimientos. Podemos
concebir el método científico como una
estructura formada por reglas y principios
coherentemente concatenados entre si.

13. 1. Planteamiento de un problema de conocimiento: Las
preguntas de la investigación tienen que poder resolverse por
medio de un proceso experimental. Según el problema que
se plantee se delimitará el enfoque metodológico que se
seguirá.
2- Formulación de hipótesis: Las hipótesis son los enunciados que
se formulan y que anticipan los resultados que se podrían
obtener de la investigación, relacionan como mínimo dos
variables y deben ser descritas en términos empíricos,
pudiendo ser observadas y medibles.
3- Realización de un diseño adecuado: Con el diseño, se plasma el
procedimiento o el plan de trabajo del investigador, indicando
lo qué se va a hacer y cómo se va a llevar a cabo el estudio,
desde las variables implicadas a la asignación de los sujetos a
los grupos.

14. 4. Recogida y análisis de datos: Para la
recogida de datos existen múltiples
instrumentos que son válidos y fiables, y
técnicas que se adaptarán mejor o peor y
que presentarán ventajas e inconvenientes.
El análisis de los datos se lleva a cabo
mediante la organización de la información
para que pueda ser descrita, analizada y
explicada.
5. Conclusiones: En las conclusiones, se
desarrolla el cumplimiento o no de las
hipótesis planteadas, las limitaciones del
trabajo de investigación, la metodología que
se ha seguido, implicaciones para la
práctica, la generalización a nivel
poblacional, así como futuras líneas de
investigación.

15. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN A
DESARROLLAR
• La psicología experimental es una
corriente que estudia los fenómenos
psicológicos utilizando una
metodología experimental basada en la
observación. Garantiza una práctica
científica e implica la observación,
manipulación y registro de las variables
que afectan a un sujeto objeto de
estudio. La psicología experimental
considera que los fenómenos
psicológicos pueden ser estudiados por
medio de este método, constituyendo
así una de las bases de la psicología
como ciencia.

16. • Implica la observación, la manipulación y el
registro de variables dependientes,
independientes y extrañas que son objeto de
estudio, para poder describirlas y explicarlas
en función de su relación con el
comportamiento humano.
• Este método tiene como objetivo identificar
las causas y evaluar las consecuencias, el
investigador trata de encontrar una
causalidad entre distintas variables.
• Por un lado, está la variable del medio que
actuaría como variable independiente.
• La dependiente sería aquella que está
relacionada con la conducta del sujeto.
• Por último, todos los factores externos que
influyen en esta serían variables extrañas.

17. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
 Los sujetos se disponen aleatoriamente
formando grupos equivalentes, dando lugar a
una equivalencia estadística para que las
diferencias entre los resultados no sean debidas
a diferencias iniciales entre los grupos de
sujetos.
 Existencia de dos o más grupos o condiciones
para poder llevar a cabo la comparación entre
ellos. Los experimentos no pueden realizarse con
un solo grupo o condición a comparar.
Algunas de las características de la investigación experimental son las que se
exponen a continuación:

18.  Manejo de una variable independiente, en forma de
distintos valores o circunstancias. Esta manipulación directa se
realiza para poder observar los cambios que produce en las
variables dependientes. Además, la asignación de valores y
condiciones debe realizarse por el investigador, ya que si esto no
fuera así, no sería considerado un experimento real.
 Medir cada variable dependiente asignando valores numéricos para
que el resultado pueda ser evaluado y así hablar de una
investigación experimental.
 Disponer de un diseño con el que se pueda controlar en la mayor
medida la influencia de las variables extrañas y para evitar que los
resultados se vean afectados por ellas.
 Usar la estadística inferencial para poder realizar generalizaciones
de la investigación a la población.

19. ¿Que es constructo?
• Constructo es, en psicología, cualquier
entidad hipotética de difícil definición
dentro de una teoría científica. Un
constructo es algo de lo que se sabe que
existe, pero cuya definición es difícil o
controvertida. Son constructos la
inteligencia, la personalidad y la
creatividad, por ejemplo.
• Un constructo es un concepto. Sin
embargo, tienen un sentido adicional, el
de haber sido inventado o adoptado de
manera deliberada y consciente para un
propósito científico especial.

20. VARIABLES
• Los científicos llaman vagamente
“variables” a los constructos o
propiedades que estudian.
• Se puede decir que una variable es una
propiedad que adquiere distintos valores.
• Diciendo esto en forma redundante, una
variable es algo que varía.
• Aún cuando esta forma de hablar
proporciona una noción intuitiva de lo que
son las variables, es necesaria una
definición más general y aún más precisa.
• Una variable es un símbolo al cual se le
asignan numerales o valores.
• Las variables, son los conceptos que
forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis.

21. VARIABLES INDEPENDIENTE
• Fenómeno a la que se le va a
evaluar su capacidad para influir,
incidir o afectar a otras variables.
Su nombre lo explica de mejor
modo en el hecho que de no
depende de algo para estar allí:
Es aquella característica o
propiedad que se supone ser
la causa del fenómeno estudiado.
En investigación experimental se
llama así, a la variable que el
investigador manipula. Que son
manipuladas experimentalmente
por un investigador.

22. VARIABLE DEPENDIENTE
• Cambios sufridos por los sujetos
como consecuencia de la
manipulación de la variable
independiente por parte del
experimentador. En este caso el
nombre lo dice de manera
explicita, va a depender de algo
que la hace variar. Propiedad o
característica que se trata de
cambiar mediante la
manipulación de la variable
independiente. Las variables
dependientes son las que se
miden.

23. RELACIONES DE LAS VARIABLES EN LA
INVESTIGACIÓN
• Surge la necesidad de relacionar las variables
cuando se está frente al nivel investigativo
explicativo debido a que existen dos o
más variables, o sea multivariables.
• La investigación científica gira alrededor de las
variables, porque su finalidad es descubrir la
existencia y magnitud de las mismas así como
también demostrar las relaciones que las
unen.
• Después de haber establecido una
descripción clara y científica del objeto de
la investigación, el investigador procede a
explicar dicho objeto, cuya explicación consta
de dos elementos uno que explica (variable
independiente) y otro elemento que es
explicado (variable dependiente).

24. CLASIFICAR LAS VARIABLES DE ACUERDO
A SU CONTENIDO Y APLICACIÓN.
Por su Grado de
abstracción o
concreción.
Por su posición
en
la investigación
Por
su Naturaleza

25. Por su Grado de abstracción o
concreción
a. Variables Teóricas: abstractas, que no se entienden porque no son
observables o medibles sino se definen. Ejemplos: estatus
socioeconómico, rendimiento académico, imperialismo,
dependencia, dominación, infraestructura, etc.
b. Variables Intermedias: aquellas que permiten comprender a las
variables teóricas. Ejemplo: El rendimiento académico no se
entiende sino está referida a los calificativos, a la asistencia, a la
dedicación al estudio, puntualidad del estudiante.
c. Variables empíricas: Indicadores, son aquellas que permiten
entender mejor a las variables intermedias y por tanto a las
variables teóricas. No necesitan definirse por cuanto son
fácilmente entendibles, medibles u observables. Ejemplos: la
variable calificativa puede ser muy buena, buena, regular, mala y
pésima. Las variables empíricas pueden expresarse
cuantitativamente.

26. Por su posición en la investigación
a. Variable Dependiente: Es aquella que dentro de
una hipótesis representa la consecuencia, el
efecto, el fenómeno que se estudia. Se
simboliza con la letra Y.
b. Variable Independiente: Es aquella que influye
en la variable dependiente y no de depende de
otra variable, dentro de una hipótesis. Se
simboliza con la letra X.
c. Variable Extrañas: Externas son aquellas que
provienen del exterior al campo de investigación
y por ello se denominan también intervinientes.
Son de varias clases y que pueden influir en la
variable dependiente. En otras hipótesis las
variables extrañas pueden provenir de fuera del
sujeto de estudio. Se simbolizan con la letra Z.
(Sierra, 1988:142).

27. Por su Naturaleza
a. Variables Cualitativas: son aquellas que nominan o
señalan cualidades. Ejemplo: La variable talla puede
expresarse: muy alto, alto, mediano, bajo, muy bajo.
b. Variables Ordinales: son las que expresan una
clasificación jerarquizada, en orden de importancia.
Ejemplo: la variable nivel de instrucción comprende:
iletrado, primaria, secundaria, superior.
c. Variables Cuantitativas: pueden ser discretas y continuas
c.1. Variables Discretas: son las que expresan números
enteros, por tanto pueden ser contados.
Ejemplo población escolar, producción de petróleo, naci
mientos, muerto, etc.
c.2. Variables Continuas: son las que expresan en
números decimales, por tanto pueden ser medidos con
mayor exactitud. Ejemplo: el peso, edad ó talla de
una persona.

28. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• SARMIENTO, J. A. (2013). Ciencia. Ediciones de la Universidad de Castilla-
La Mancha
HERRERO, J. y MORALES, M. (coords.). (2008). Todo referente a la
metodología científica. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha.
• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan
(2016). Psicológicamente hablando. Paidós. p. 222.
• Baravesco, A. (2005). Proceso Metodológico en la Investigación Científica.
Venezuela. Universidad del Zulia.
• Arias, F (2005). El proyecto de investigación Guía para su elaboración.
Caracas. Editorial Epitesme.
• Ballestrini, M. (2006). Como se elabora el Proyecto de Investigación,
Consultores Asociados. Servicio Editorial.
• Alonso, C. y Del Barrio, V. (1996). Todo de Psicología 11(1), 91-112.