3. ¿Qué es percibir?
Es ser consiente de algo
a través de los sentidos
Es tener conciencia de
la estimulación sensorial
Es el primer paso hacia
el pensamiento crítico
Se define como el
proceso de obtención de
información.
La capacidad de percibir
algo nos permite iniciar
el proceso de
información
4. ¿Cómo se percibe?
1. Transducción R. Es la traducción de
sensorial de la información física en
mensajes de
energía física. información que el
2.Registro sensorial. sistema nervioso pueda
entender.
3. Selección y
R. Se refiere al breve
modificación
tiempo en que la info.
perceptiva. Del estimulo se
4. Respuesta mantiene antes de ser
perceptiva almacenado o que se
desvanezca.
5. Observación
¿Qué es observar?
Observar es el
sentido de advertir o
estudiar algo con
atención.
Nos permite obtener
información para
identificar:
cualidad, cantidad, t
extura, color, forma,
número, posición.
etc
6. Fundamentación
Observar es importante porque nos ayuda a
adquirir mayor conciencia de las características
especiales de los objetos que percibimos.
Cuando aprendemos las características de algo
por otras personas o fuente de información se le
llama “observación indirecta”
Ejemplo: “Si observamos una flor: vemos sus
característica de
color, textura, olor, forma, partes, si lo
observamos nosotros es directa, y si lo vemos
en un libro es indirecta”.
7. ¿Cómo se observa?
Estrategias para observar
1. Define el propósito de la observación
2. selecciona la variable respecto al propósito
3. Identifica las características del objeto o
situación de acuerdo con las variables
seleccionadas
4. Verifica la información que generaste.
8. Inferir: ¿Qué es inferir?
Consiste en utilizar la
información de que
disponemos para
aplicarla o procesarla
para emplearla de
manera nueva o
diferente.
Cuando hacemos
inferencias estamos
procesando o
haciendo algo con la
información que
recibimos
9. Fundamentación
Inferir requiere de habilidades de pensamiento
mas sofisticadas.
Se procesa la información más allá del nivel
meramente mecánico
Se requiere de utilizar las otras dos
habilidades mencionadas.
10. ¿Cómo se infiere?
Definir el propósito de la inferencia
Interpretar la lectura
Establecer relaciones entre los elementos que
esta presenta (por
ejemplo, personas, situaciones, contextos y
objetos)
Formular supuestos de lo que se dice en la
lectura
Verificar el proceso.
11. Secuenciar-ordenar
Consiste en
disponer las cosas o
las ideas de
acuerdo con un
orden
cronológico, alfabéti
co o según su
importancia.
12. Tipos de secuencia
Alterna Progresiva
El tener en una fila Pedirle a los niños
de personas, a un en una escuela
hombre y luego a primaria que se
una mujer. formen por orden de
estatura o por
meses de
nacimiento.
13. cíclica
Lo encontramos en
las estaciones del
año, o el recorrido
de 12 horas que
hace un reloj.
14. Variables ordenables
Son aquellas variables que pueden
organizarse en una secuencia progresiva
creciente o decreciente.
La relación orden: es cuando dos
características correspondientes a la misma
variable se unen: por ejemplo: la variable
nombre de personas:
antonio, josé, carlos, miguel y tomás, pueden
ordenarse en orden alfabético.
15. La relación causalidad: es aquella en que se
establece un nexo entre causa y efecto.
Ejemplo: los hombres les da un infarto (efecto)
se tienen alto colesterol en la sangre (causa)
16. Comparar- contrastar
Consiste en examinar
los objetos con la
finalidad de reconocer
los atributos que lo
hacen semejantes y
diferentes.
Al alumno nos
permite contrastar la
información cuales
son los pormenores
que permiten
discriminar entre dos
fuentes de
información.
17. Relacionar
Es encontrar un
nexo entre dos
objetos o
situaciones
correspondientes a
la misma variable
18. clasificar
Consiste en agrupar
ideas u objetos con
base a un criterio
determinado
Clase..
clasificación.:
proceso mediante el
cual se organizan
los objetos de un
conjunto.
