Ph D - Víctor Hugo Fallas A.

1. Comentario: GemmaPiera Martínez H.U. La Fe Conferencista: Dr. Víctor Hugo Fallas Araya TELEVISION AND MEDIA VIOLENCESege RD( Boston Medical Center and Boston University School of Medicine, Boston, Massachusetts, USA)

2. INTRODUCCIÓN La violencia continúa siendo la principal causa de muerte y discapacidad en niños (estadounidenses) Exposición a la violencia de la televisión es un factor de riesgo omnipresente para violencia juvenil Padres, cuidadores deberían trabajar en conjunto para disminuir la exposición de los niños a la violencia de los medios de comunicación (prevención primaria) y si están expuestos, para mitigar los efectos (prevención secundaria) Revisión: asociación entre el visionado de violencia y el subsecuente comportamiento violento y la prevención de las consecuencias de la violencia de los medios de comunicación

3. CANTIDAD DE EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA DE LOS “MEDIA” 3 horas/día TV 6 horas y media/díacualquiertipo de medio de comunicación (ordenador, videojuegos..) La TV paraniñoses el géneromásviolento de programación Actosviolentos (quepretendenherir a otros) entre 8-12 veces/hora en programas de televisión “prime –time” entre 25-50 veces/hora en dibujosanimados.

4. Películas: revisión de 77 películas de 1999-2000 clasificadas para mayores de 13 años (PG-13, Parental Guidance suggested) casi 90% contenían violencia en 1/3 utilizaban armas de fuego Observaron 2251 actos violentos, 47% magnitud letal 7 películas contenían más de 100 actos violentos Revisión 61 películas clasificadas para todos los públicos (G, PG), 1998-2002 28% incluía personajes con pistolas 48% amenazas con arma 15% disparaban la pistola Sin embargo, las consecuencia del uso de las armas (daño y muerte) no se representaba Una encuesta a 6522 adolescentes estadounidenses comprendidos entre 10-14 años en 2003 mostró que el 12.5% habían visto al menos 40 películas clasificadas como violentas

5. Videos musicales y videojuegos son fuentes adicionales de contenidos violentos Revisión de 518 emisiones de vídeos musicales en TV mostraba 462 actos de violencia interpersonal Análisis randomizado de una selección de 81 videojuegos para adolescentes encontró que 98% contenían violencia intencional, 90% premiaba o requería que el jugador hiriera a otros personajes, 69% premiaba que el jugador matara  datos sobre la asociación del uso de videojuegos con conductas violentas es controvertido

6. Niños que pasan viendo TV 2/3 en horario de másxima audiencia y 1/3 dibujos animados ven entre 10.000-12.000 actos violentos al año Cuando finalizan la enseñanza obligatoria han visto unos 8.000 asesinatos y 100.000 mustras violentas. Doble al cumplir los 20 años. Sondeo randomizado de 1051 familias (2005, Kaiser Family Foundation): uso contínuo y temprano de la TV en familias estadounidenses Sobre 40% niños menores de 1 año ve TV diariamente 80% a los 2 años

7. CALIDAD DE LA EXPOSICIÓN El efecto de ver violencia depende de la cantidad, contexto en el que se ve y el mensaje social que acompaña a la presentación Aunque la violencia aparece en otros medios de comunicación (canciones, vídeos musicales, películas), a violencia televisiva es la más estudiada No depende de lenguaje verbal o escrito  comprensible para los niños fases preverbales Difiere de la violencia real en la medida que su impacto afecta a niños y adolescentes

8. La violencia de los MEDIA es socialmente aceptable Sse usa más a menudo que la paciencia, la negociación o e compromiso para resolver conflictos Se representa como una vía efectiva, normativa y socialmente aceptable de resolver problemas Usada por héroes y villanos, frecuentemente recompensada Ejemplo previo de vídeos musicales, el protagonista de los vídeos es el agresor en el 80% casos

9. La violencia de los MEDIA no tiene consecuencias Tiene una variedad de funciones dramáticas pero raramente es considerada dañina Dibujos animados: la violencia es divertida. La víctima, aunque haya sido gravemente herida, reaparece intacta después de la publicidad En otros programas: los héroes reparan los efectos de la violencia, y los villanos, incluso si mueren, raramente sufren National television Violence Study: sólo 16% de programas violentos mostraban resultados negativos a largo plazo, 73% de los actos violentos quedaron impunes En programas para todos los públicos, las lesiones o muertes por armas de fuego son raras Esta es la representación de la violencia sin daño que interiorizan los niños y adolescentes

10. ASOCIACIÓN VISIONADO DE VIOLENCIA - CONDUCTA VIOLENTA Visionado de violencia en TV por parte de niños se asocia con un riesgo incrementado de violencia subsecuente A pesar de sus limitaciones, muchos estudios han demostrado este efecto. En conjunto, encuentran criterios epidemiológicos causales. Estos criterios incluyen: Relación temporal entre variables Consistencia en la asociación de repetir Fuerza de la asociación Especificidad de la asociación Explicación coherente que tiene en cuenta los resultados

11. Relación temporal Relación entre visionado de violencia y subsecuente conducta violenta Metanálisis de estudios de campo de niños en entornos controlados (internados..) asignados para ver películas que eran violentas o no. Observadores entrenados monitorizaban durante un tiempo conducta violenta o agresiva Asociación clara y consistente entre visionado e películas violentas y comportamiento violento o agresivo a corto plazo No valoraron qué niños eran particularmente vulnerables al efecto de ver violencia, la duración del efecto, el efecto de televisión vista en privado, o una relación dosis-respuesta

12. Estudio cohortes de niños de 8 años de un Condado del estado de NY Seguimiento a 22 años Estatus socioeconómico, estilos parentales, tamaño de la familia, cantidad y calidad de la TV vista Comparado con sus iguales, niños que preferían programación violenta de TV a los 8 tenían el doble de posibilidades de ser arrestados por un crimen violento a los 30 años Asociación débil entre visionado de violencia TV a los 18 años e historia de violencia a los 30  niños de 8 años son más susceptible a la violencia de los medios que los adolescentes de 18 No se encontró relación entre conducta agresiva a los 8 años y subsecuente visionado de violencia en TV a los 19 años Limitaciones: falta randomización y manipulación experimental

13. Estudios poblacionales que examinan tendencias homicidas en EEUU, Sudáfrica (blancos) y Canadá. Antes, durante y después de la introducción de TV en cada país Cifra homicidios se duplicó en cada uno de los países entre los 10-12 años siguientes a la introducción de la TV Limitaciones: imposibilidad de controlar otras tendencias contemporáneas o eventos que interfieran.

14. Estudio controlado de niños en 3er y 4º grado Intervención: 18 lecciones durante 6 meses para reducir uso de TV, videojuegos, películas de vídeo Comparado con niños control, los niños participantes en la intervención experimentaron una disminución de agresividad verbal y cifras de agresiones a iguales Reducción de horas de TV: estrategia preventiva. TV como factor causal de violencia en jóvenes

15. Consistencia de la asociación Casi todos los estudios que examinan la relación entre violencia TV-conducta violenta posterior han demostrado la posible asociación Fuerza y especificidad de la asociación En muchos estudios, la asociación entre violencia TV y conducta violenta es significativa y persiste cuando se controlan otras variables que influyen en la conducta violenta Explicación de coherencia La explicación para tener en cuenta la asociación tiene 2 componentes: Uno basado en las formas por las cuales lo niños aprenden a comportarse Otro relacionado con la desensibilización y normalización de la vilencia

16. Imitación y refuerzo Aprendizaje social empieza a edad muy temprana a través de imitación y refuerzos positivos y negativos Muchos aspectos de la violencia televisada llaman a los niños a imitarlos Efectividad Recompensas que reciben los héroes por su uso Falta de consecuencias

17. Estudio en niños preescolares: les enseñaban un corto en el cual un actor golpea a un muñeco payaso 1ª versión: película termina después de la violencia 2ª versión: actor es recompensado después ataque 3ª versión: actor es castigado después del ataque Dejan a los niños en una habitación con el mismo muñeco. Los niños que vieron la 1ª y 2ª versión tendían a atacar al muñeco de la misma forma. Los que vieron la 3ª no lo hacían tan a menudo Comparación representación de violencia en TV americana y japonesa. En Japón, la violencia la ejerce el villano y las consecuencias (sufrimiento del héroe) es enfatizada

18. Desensibilización La combinación de violencia ubicua y el éxito de la misma por héroes en los medios de comunicación desensibiliza a los niños estadounidenses del horror de matar La normalización y desensibilización tiene 3 efectos: Aumento de la probabilidad de agresión Aumento probabilidad de ser una victima Efecto de ser testigo Niños expuestos repetidamente a la V a aceptan como parte normal de la vida diaria y como forma de resolver problemas. Los testigos (“bystanders”) que sienten que la violencia física es una parte normal de sus vidas, alentan en otros la lucha

19. MODULADORES DE LOS EFECTOS EL VISIONADO DE VIOLENCIA Las cualidades individuales del telespectador influyen en los resultados de una conducta concreta Algunos individuos les afecta de forma importante ciertos elementos de un programa, mientras que otro no tiene efectos sobre ellos Las circunstancias que aumentan la probabilidad de que la violencia de la TV tengan como consecuencia una conducta violenta: Violencia del protagonista Violencia justificada Violencia en circunstancias vitales similares a las del espectador Susceptibilidad del espectador (enfadado antes)

20. El efecto en individuos está influenciado por variables temperamentales y medioambientales Niños que se identifican con personajes violentos usan la violencia con mayor frecuencia Niños que son testigos de soluciones agresivas para resolver conflictos interpersonales del personaje agresivo, fantasean con conductas agresivas y recuerdan los personajes violentos El comportamiento agresivo se vuelve habitual e interfiere con los resultados académicos y sociales,

21. EFECTOS DE LA VIOLENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN 4 tipos de efectos perjudiciales: Tendencia aumentada de comportarse violentamente hacia otros (efecto agresor) en espectadores que ver muchas horas Aumendo de la medrosidad de convertirse en víctima de violencia, con el aumento del comportamiento autoprotector resultante Aumento de la crueldad y desensibilización hacia la violencia actual Ciclo en el cual los niños agresivos que ven violencia en TV se identifican con personajes violentos, y buscan programas cada vez más violentos

22. Exposición repetida a la violencia de TV producen cambios sutiles en la forma con la que los adultos estadounidenses perciben el mundo, contribuyen a una perspectiva pesimista En adultos que ven TV durante muchas horas: Sentimientos de peligro Desconfianza Intolerancia Meancolía Desesperanza Resultadis similares en preescolares que ven mucha TV con respecto a los que ven menos

23. La perspectiva pesimista del mundo tiene implicaciones en las acciones individuales y en el diseño de políticas Muchos estadounidenses tienen revolveres (desde hace una década), a pesar del incremento documentado del riesgo personal de daño o muerte asociada con los propietarios y las cifras de crímenes violentos

24. INTERVENCIÓN Profesionales de la salud y educación pueden tratar el problema de la violencia de los medios de comunicación en 3 niveles: familia, comunidad y colegio

25. Intervención familiar e individual Guíar de forma anticipada en visitas de revisión médica Historia de visionado de TV: Dónde están localizadas las TV en la casa Cuánta TV ve el niño después del colegio, despuñes de cenar y durante los fines de semana Cuáles son los programas favoritos de los niños

26. Se debe educar a los padres sobre las consecuecias adversas de ver la TV: exposición a a violencia, obesidad, descenso resultados escolares Consejos específicos y eficientes sobre las formas de disminuir la exposición y los efectos. Limitación horas: menos de 1 o 2 h/día Quitar TV de las habitaciones de niños Evitar en niños menores de 2 años Observar el tipo de programas que ven niños y adolescentes Ver el programa y hablar sobre el contenido con ellos: es real o ficticio,, es así como se hacen las cosas en casa, que crees que pasaría si hicieras eso Favorecer entretenimientos alternativos Usar dispositivos para bloquear contenidos

27. Los consejos deberían hacerse en encuadres médicos Se puede suplementar con voluntarios en las salas de espera y en unidades de ingreso TV en hospitales, oficinas y salas de espera de centros de salud y hospitales deben sintonizar cadenas con programas no violentos y poner un aviso: “esta televisión está sintonizada en un canal público en el que los niños pueden ver programas no violentos”

28. Intervención social y en la comunidad Pediatras, consultores en colegios, hospitales o grupos de padres

29. Legislación y regulación Los objetivos a largo plazo son disminuir la frecuencia y las diferentes representaciones de la violencia (con consecuencias) y la promoción de estrategias alternativas de resolución de conflictos Los estándars de emisión de las cadenas prohiben: Representación excesiva o gratuita de violencia Representación de la violencia como glamurosa Representación de la violencia como una solución aceptable de resolución de conflictos Representar violencia destinada a estimular o sacudir a la audiencia Escenas de daño, sangrientas o de sufrimiento físico excesivo