Unos espacios de amplia participación que posibiliten el estudio, la formación y el diálogo interdisciplinar Tratan de aprovechar las infinitas posibilidades de la tecnología informática en la evolución y transmisión del saber. Se basan en la tecnología Web 2.0 Es decir, un Agora de encuentro para el intercambio y la creación colectiva y distribuida de conocimiento Un portal de conocimiento que acoja un pensamiento maduro y, si es posible, nuevo de valor académico, tanto de personas como de instituciones multidisciplinares y multiculturales Un sitio web en que los visitantes puedan encontrar un ámbito de pensamiento, de cultura y ciencia, que animen a la participación y al aporte de nuevas ideas Unos foros que mantengan el talante esperanzado y alegre de la búsqueda de la verdad en la realidad. Que posibiliten la riqueza y pluralidad de puntos de vista desde diversas experiencias y perspectivas Un lugar para compartir, para que los que buscan encuentren y quienes tengan algo que decir puedan expresarse Una iniciativa animada por el Pontificio Consejo de las Comunicaciones Sociales.

1. Espacios de Estudio, Formación y Diálogo
AGORA INTERDISCIPLINAR
http://espaciosdeestudio.org

2. Qué es Agora Interdisciplinar
• Unos espacios de amplia participación que posibiliten el estudio, la formación y el diálogo
interdisciplinar
• Tratan de aprovechar las infinitas posibilidades de la tecnología informática en la evolución y
transmisión del saber. Se basan en la tecnología Web 2.0
• Es decir, un Agora de encuentro para el intercambio y la creación colectiva y distribuida de
conocimiento
• Un portal de conocimiento que acoja un pensamiento maduro y, si es posible, nuevo de valor
académico, tanto de personas como de instituciones multidisciplinares y multiculturales
• Un sitio web en que los visitantes puedan encontrar un ámbito de pensamiento, de cultura y
ciencia, que animen a la participación y al aporte de nuevas ideas
• Unos foros que mantengan el talante esperanzado y alegre de la búsqueda de la verdad en
la realidad. Que posibiliten la riqueza y pluralidad de puntos de vista desde diversas
experiencias y perspectivas
• Un lugar para compartir, para que los que buscan encuentren y quienes tengan algo que
decir puedan expresarse
• Una iniciativa animada por el Pontificio Consejo de las Comunicaciones Sociales.
AG O RA I NTE RDI S CI PLI NAR

3. Para qué un espacio de estudio, formación
y diálogo (1 de 2)
Son bien conocidas las capacidades de Internet para transmitir los contenidos más variados, así como sus
posibilidades al servicio del intercambio cultural; su historia ya no tan breve ha dado numerosas muestras de ello.
Pero es todavía incipiente la conciencia de las posibilidades de la llamada red de redes para ayudar a que la
gestión y desarrollos culturales den un verdadero salto cualitativo.
La maduración en el saber y la búsqueda de la verdad han sido siempre características propias del hombre y la
mujer como individuos y como colectivos. Hoy esta búsqueda ha adquirido una complejidad enorme y se
concretiza en realidades muy diversas y en contextos y puntos geográficos dispersos. El deseo y la necesidad de
orden y sentido hace cada vez más necesario definir espacios que constituyan una mesa común en donde la
integración interdisciplinar del conocimiento pueda cobrar vida de una manera tal que la confusión del aluvión
informativo se convierta en orden y se consigan armonizar las legítimas diversidades.
Con la expresión “estudio, formación y diálogo” nuestra Agora interdisciplinar pretende dar paso a unos espacios
integrados por la reflexión de una serie de personas y focos de sabiduría y cultura que desean hacer de su rica
experiencia un patrimonio común y de la interrelación y el diálogo unas bases de sabiduría en las que se apoye el
futuro. Así de este modo nace un proyecto, animado por el Pontificio Consejo de las Comunicaciones sociales,
que ha dado ya sus primeros pasos como experiencia piloto en el ámbito de la RIIAL (Red Informática de la Iglesia
en América Latina). Tras unos resultados iniciales que podrían ser definidos como aceptables cuantitativamente y
excelentes desde el punto de vista cualitativo, se hace necesario animar una mayor participación, suscitar
planteamientos nuevos y profundizar en las grandes líneas de renovación del saber aprovechando las
extraordinarias posibilidades que nos proporciona el instrumentos informático.
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4. Para qué un espacio de estudio, formación
y diálogo (1 de 2)
Son bien conocidas las capacidades de Internet para transmitir los contenidos más variados, así como sus
posibilidades al servicio del intercambio cultural; su historia ya no tan breve ha dado numerosas muestras de ello.
Pero es todavía incipiente la conciencia de las posibilidades de la llamada red de redes para ayudar a que la
gestión y desarrollos culturales den un verdadero salto cualitativo.
La maduración en el saber y la búsqueda de la verdad han sido siempre características propias del hombre y la
mujer como individuos y como colectivos. Hoy esta búsqueda ha adquirido una complejidad enorme y se
concretiza en realidades muy diversas y en contextos y puntos geográficos dispersos. El deseo y la necesidad de
orden y sentido hace cada vez más necesario definir espacios que constituyan una mesa común en donde la
integración interdisciplinar del conocimiento pueda cobrar vida de una manera tal que la confusión del aluvión
informativo se convierta en orden y se consigan armonizar las legítimas diversidades.
Con la expresión “estudio, formación y diálogo” nuestra Agora interdisciplinar pretende dar paso a unos espacios
integrados por la reflexión de una serie de personas y focos de sabiduría y cultura que desean hacer de su rica
experiencia un patrimonio común y de la interrelación y el diálogo unas bases de sabiduría en las que se apoye el
futuro. Así de este modo nace un proyecto, animado por el Pontificio Consejo de las Comunicaciones sociales,
que ha dado ya sus primeros pasos como experiencia piloto en el ámbito de la RIIAL (Red Informática de la Iglesia
en América Latina). Tras unos resultados iniciales que podrían ser definidos como aceptables cuantitativamente y
excelentes desde el punto de vista cualitativo, se hace necesario animar una mayor participación, suscitar
planteamientos nuevos y profundizar en las grandes líneas de renovación del saber aprovechando las
extraordinarias posibilidades que nos proporciona el instrumentos informático.
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5. Para qué un espacio de estudio, formación
y diálogo (2 de 2)
No hay nada nuevo bajo el sol: quizás estamos viviendo una recuperación del concepto de “Universitas”, previo
en los siglos al ya convencional de “Universidad”, en donde la cultura y el saber se construían con agilidad y
prioritariamente en función del crecimiento de las realidades personales y sociales.
La misma naturaleza del instrumento informático, por tanto, nos invita a construir estos Espacios, a edificar un
Agora interdisciplinar de una manera progresiva y perceptible. Muchas carencias serán colmadas y muchas
imperfecciones serán corregidas pero se cree oportuno que, desde los mismos cimientos de esta plataforma de
intercambio de conocimiento, el usuario pueda asistir, en la mayoría de los casos, no como mero espectador
sino como coprotagonista en la construcción de esta nueva realidad.
Hemos visto que en un principio los primeros pasos de esta iniciativa han tenido lugar en el ámbito de la RIIAL,
pero el interés suscitado en otras geografías más allá de América Latina y de las lenguas española y portuguesa,
ha planteado un nuevo desafío de mayor universalidad.
Parece oportuno pues que, de ahora en adelante, esta Agora interdisciplinar se abra a las culturas y expresiones
lingüísticas de todos aquellos interesados en participar y alcance unos espacios geográficos sin límites
concretos.
Agora interdisciplinar permite, en muchos de los casos, la auto-gestión de los espacios asignados. Estos
Espacios de Estudio cuentan desde este momento con la siguiente dirección electrónica propia:
http://espaciosdeestudio.org
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6. Para qué un espacio de estudio, formación
y diálogo (2 de 2)
No hay nada nuevo bajo el sol: quizás estamos viviendo una recuperación del concepto de “Universitas”, previo
en los siglos al ya convencional de “Universidad”, en donde la cultura y el saber se construían con agilidad y
prioritariamente en función del crecimiento de las realidades personales y sociales.
La misma naturaleza del instrumento informático, por tanto, nos invita a construir estos Espacios, a edificar un
Agora interdisciplinar de una manera progresiva y perceptible. Muchas carencias serán colmadas y muchas
imperfecciones serán corregidas pero se cree oportuno que, desde los mismos cimientos de esta plataforma de
intercambio de conocimiento, el usuario pueda asistir, en la mayoría de los casos, no como mero espectador
sino como coprotagonista en la construcción de esta nueva realidad.
Hemos visto que en un principio los primeros pasos de esta iniciativa han tenido lugar en el ámbito de la RIIAL,
pero el interés suscitado en otras geografías más allá de América Latina y de las lenguas española y portuguesa,
ha planteado un nuevo desafío de mayor universalidad.
Parece oportuno pues que, de ahora en adelante, esta Agora interdisciplinar se abra a las culturas y expresiones
lingüísticas de todos aquellos interesados en participar y alcance unos espacios geográficos sin límites
concretos.
Agora interdisciplinar permite, en muchos de los casos, la auto-gestión de los espacios asignados. Estos
Espacios de Estudio cuentan desde este momento con la siguiente dirección electrónica propia:
http://espaciosdeestudio.org
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7. Para qué un espacio de estudio, formación
y diálogo (2 de 2)
No hay nada nuevo bajo el sol: quizás estamos viviendo una recuperación del concepto de “Universitas”, previo
en los siglos al ya convencional de “Universidad”, en donde la cultura y el saber se construían con agilidad y
prioritariamente en función del crecimiento de las realidades personales y sociales.
La misma naturaleza del instrumento informático, por tanto, nos invita a construir estos Espacios, a edificar un
Agora interdisciplinar de una manera progresiva y perceptible. Muchas carencias serán colmadas y muchas
imperfecciones serán corregidas pero se cree oportuno que, desde los mismos cimientos de esta plataforma de
intercambio de conocimiento, el usuario pueda asistir, en la mayoría de los casos, no como mero espectador
sino como coprotagonista en la construcción de esta nueva realidad.
Hemos visto que en un principio los primeros pasos de esta iniciativa han tenido lugar en el ámbito de la RIIAL,
pero el interés suscitado en otras geografías más allá de América Latina y de las lenguas española y portuguesa,
ha planteado un nuevo desafío de mayor universalidad.
Parece oportuno pues que, de ahora en adelante, esta Agora interdisciplinar se abra a las culturas y expresiones
lingüísticas de todos aquellos interesados en participar y alcance unos espacios geográficos sin límites
concretos.
Agora interdisciplinar permite, en muchos de los casos, la auto-gestión de los espacios asignados. Estos
Espacios de Estudio cuentan desde este momento con la siguiente dirección electrónica propia:
http://espaciosdeestudio.org
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8. http://espaciosdeestudio.org
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9. La tecnología
• La web del Agora Interdisciplinar está siendo construida con la herramienta WordPress.
• WordPress es una avanzada plataforma semántica de publicación de contenidos orientada a la estética, a la
usabilidad y a los estándares web internacionales del World Wide Web Consortium (W3C). Esto es
importante no sólo por la interoperabilidad con los navegadores de hoy, sino también para una futura
compatibilidad con las herramientas de próxima generación.
• El código del WordPress fue construido de manera colectiva y bajo los criterios del Open Source (software de
uso libre). Además es la mayor herramienta de blogs en el mundo, utilizada en millones de sitios Web y vista
por millones de personas cada día.
• Asimismo, WordPress posibilita la creación y edición de contenidos por múltiples usuarios. Posee un “sistema
de usuarios” muy avanzado permitiendo hasta 10 niveles de roles, con diferentes privilegios configurables.
• Otras características básicas: acceso a áreas reservadas por medio de claves de acceso; foros de discusión;
carga de contenidos por parte de los ponentes (auto-gestión de los espacios asignados); etc.
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10. Wordpress
(Página principal de la plataforma Wordpress)
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11. Incorporando elementos de la Web 2.0
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y
páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red
dando al usuario el control de sus datos.
Así, podemos entender como Web 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se
sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su
contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información
existente), o bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007).
Los Espacio de Estudio, Formación y Diálogo - A G O R A I N T E R D I S C I P L I N A R
desea incorporar progresivamente las opciones de interactividad de la Web 2.0 (ver mapa a
continuación).
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12. Mapa de la Web 2.0
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