Este documento trata sobre la didáctica de la historia en la educación infantil y primaria. Propone el uso de fuentes históricas de internet de manera crítica para diseñar situaciones-problema y actividades que permitan un aprendizaje significativo en los estudiantes. Menciona ejemplos de actividades como mapas mentales, diagramas y juegos interactivos que pueden realizarse con los alumnos utilizando la información obtenida en la red.

2. DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FIUENTES ¿COMO SE HIZO? ¿Cómo SE USABA? ¿Por qué? PENSAMIENTO INFERENCIAL COMENTARIO USO DE LAS FUENTES MUSEO UN MUSEO E HISTORIA VIVA ¿HAZ VISTO? CUADROS LOS PADRES COMO COLABORADORES EN LA EDUCACION INFANTIL FERIA

3. Investigando en la red

12. EL PROPÓSITO De esta actividad es practicar la búsqueda crítica de materiales históricos en internet, para incorporarla como metodología a la propuesta de diseño de situación – problema .

13. Son los medios que nos permiten accesar a los diferentes sitios en internet como estrategia para el aprendizaje de la historia para hacer la clase de una manera mas interesante a los alumnos, en donde van a obtener información para diseñar las diferentes estrategias en el espacio virtual como son las actividades y tareas de los chicos.

14. J. Miquel Albert. dice que pueden incidir en el trabajo cotidiano desde dos perspectivas: como información y actualización científica y como aportación de recursos que nos permiten la creación de documentos y las actividades que permiten realizar un aprendizaje mas significativo en la historia

15. Las siguientes actividades, se pueden realizar con los alumnos como: mapas mentales, diagramas, mapas conceptuales, dinámicas, videos, animaciones, imágenes y actividades en enciclomedia como juegos interactivos etc.

16. Testimonios históricos INDAGACIÓN TESTIMONIOS INTERROGANTES ¿Qué es ser un historiador? Examen de los testimonios que dejaron las personas de otro tiempo Construcciones, objetos o documentos que proporcionan la base para operar y le permiten trasladarse del presente al pasado Exploración inicial Formular opiniones Métodos de indagación histórica Marco contextual y materiales históricos { Conocimiento y comprensión {Experiencia (Integración de los dos) Comprensión en un nivel más profundo Cimiento que desarrolla destrezas Para seguir aprendiendo durante toda la vida Historiador como “un detective en el tiempo” La historia, según G . R . Elton “se refiere a las actividades humanas”

17. *Reflexiones acerca de la práctica docente. *La situación- problema como metodología para el aprendizaje de la historia. -Presentación de ideas del autor en Power Point. -Entrevista utilizando interrogantes en una guía directiva. -Cuadro de doble entrada para ubicar contextualmente la situación-problema.

18. *Existe bibliografía acerca de Coatzacoalcos en el H. Ayuntamiento Municipal y Biblioteca Municipal de Coatzacoalcos, así como en la biblioteca “Oralia García Bringas”

19. FUENTES DE INFORMACION HISTORICA Fuentes de información Tipo Entrevista al Sr. Ramón Figuerola Cronista de La Ciudad. Oral Fotográfica Coatzacoalcos Enciclopedia del Municipio Bibliográfica Libro Coatzacoalcos Ciudad para vivir siempre Consejo Técnico Consultivo de la ciudad. Literatura Libro de poemas de la Profra: Oralia Bringas Coatzacoalcos, Ver. Literatura