2. Conocimiento del medio natural y social
 Uno de los propósitos centrales en educación
preescolar es promover el conocimiento del medio
natural y social. Este carácter prioritario se expresa en
los planes y programas de educación básica
establecidos en 1993, en los que se le da una
importancia sólo superada por la que se asigna al
dominio del lenguaje y de las matemáticas. De manera
similar, en la Licenciatura en Educación Preescolar se
asignan dos espacios, que corresponden a los
semestres cuarto y quinto del plan de estudios, para
que las estudiantes analicen cómo se promueve en los
niños de educación preescolar el conocimiento del
medio natural y social.
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3. Conocimiento del medio natural y social
 El valor educativo que se otorga al conocimiento del
medio natural y social que obtienen los niños se
fundamenta en el convencimiento de que pocas
experiencias pueden ser tan estimulantes para el
desarrollo de sus capacidades intelectuales y afectivas
como el contacto con el mundo natural y social; del
mismo modo, favorece la adquisición de habilidades para
observar los fenómenos, seres, objetos y acontecimientos,
preguntarse cómo son, qué les ocurre y de qué manera se
relacionan entre sí. Estas posibilidades de exploración del
medio tienen su fundamento en la curiosidad espontánea
y sin límites que caracteriza a los niños, curiosidad que
disminuye hasta desaparecer cuando se topa con la
indiferencia y la ignorancia de los adultos o con una
educación escolar rutinaria, memorística y carente de
vitalidad.

4. Conocimiento del medio natural y social
 Promover la curiosidad en torno a la naturaleza y
la sociedad ayudará a los niños a ejercer y
desarrollar capacidades y hábitos que caracterizan
el pensamiento racional: escuchar y dialogar
comprensivamente; formular dudas y preguntas
pertinentes e imaginativas; observar con interés
creciente y elaborar después conclusiones
fundamentadas; habituarse a demandar
explicaciones congruentes y convincentes sobre los
fenómenos y acontecimientos del entorno.