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INFORME PSICODIAGNOSTICO
         PARTE II
Para el armado de este informe les propongo:
    En primer lugar que ubiquen los datos formales:

    NOMBRE
    EDAD
    FECHA DE NACIMIENTO
    LUGAR DE RESIDENCIA
    ESCOLARIDAD ALCANZADA
    OCUPACIÓN
    FAMILIARES CONVIVIENTES


    Y todo otro dato que consideren pertinente según el caso

    TECNICAS ADMINISTRADAS
    MOTIVO DE EVALUACIÓN: Evaluación de la personalidad en el contexto de un TP
La conducta total del evaluado es lo primero
 que ubicamos, es lo más descriptivo



Tengan en cuenta que no es cómo reaccionó a
CADA TEST sino una evaluación TOTAL de su
desempeño, en el cual por supuesto está incluido el
análisis del vínculo entrevistador-entrevistado.
Luego ubicamos aquellos aspectos
    manifiestos que fuimos evaluando
    relacionándolos con los aspectos
    latentes que hipotetizamos.
Lo importante es que al leerlo se entienda cómo llegaron a pensar
eso que escriben sobre el evaluado, que las frases no queden
descontextualizadas, o que incluyan aspectos inconscientes sin
fundamentar.




             No se incluyen resultados de tests
Se escribe de LO MANIFIESTO a LO LATENTE

Yo les recomiendo que escriban en borrador todas las ideas
                 que quieren transmitir.

                Luego traten de conectarlas.

Y por último, realicen una reorganización de acuerdo al nivel
                de profundidad de esas ideas.
Otro aspecto importante es escribir en primer
lugar los aspectos más adaptativos para luego
incorporar (en el caso que corresponda)
aquellos más patológicos o desadaptativos.




    Por lo tanto, revisan nuevamente las
    ideas que armaron y las reordenan
El informe no lleva más de dos carillas


     OJO, dos carillas en hoja carta o A4 y con letra tamaño 12…

     No sea cosa que me entreguen en Oficio y con letra 9!!!! ja
Sé que buscarán modelos de informes por todos lados…
pero me gustaría que en esa búsqueda puedan construir
algo propio y se identifiquen en esas palabras.




No es sencillo escribir, especialmente porque es en esa
escritura en la que nos comprometemos y mostramos
nuestras ideas.

             Lleva tiempo, no dejen para último momento esta tarea.
             La nota es individual.
             Allí reúno la nota de este trabajo.


                                                A trabajar!!!!!!! Cariños!

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  • 3. La conducta total del evaluado es lo primero que ubicamos, es lo más descriptivo Tengan en cuenta que no es cómo reaccionó a CADA TEST sino una evaluación TOTAL de su desempeño, en el cual por supuesto está incluido el análisis del vínculo entrevistador-entrevistado.
  • 4. Luego ubicamos aquellos aspectos manifiestos que fuimos evaluando relacionándolos con los aspectos latentes que hipotetizamos. Lo importante es que al leerlo se entienda cómo llegaron a pensar eso que escriben sobre el evaluado, que las frases no queden descontextualizadas, o que incluyan aspectos inconscientes sin fundamentar. No se incluyen resultados de tests
  • 5. Se escribe de LO MANIFIESTO a LO LATENTE Yo les recomiendo que escriban en borrador todas las ideas que quieren transmitir. Luego traten de conectarlas. Y por último, realicen una reorganización de acuerdo al nivel de profundidad de esas ideas.
  • 6. Otro aspecto importante es escribir en primer lugar los aspectos más adaptativos para luego incorporar (en el caso que corresponda) aquellos más patológicos o desadaptativos. Por lo tanto, revisan nuevamente las ideas que armaron y las reordenan
  • 7. El informe no lleva más de dos carillas OJO, dos carillas en hoja carta o A4 y con letra tamaño 12… No sea cosa que me entreguen en Oficio y con letra 9!!!! ja
  • 8. Sé que buscarán modelos de informes por todos lados… pero me gustaría que en esa búsqueda puedan construir algo propio y se identifiquen en esas palabras. No es sencillo escribir, especialmente porque es en esa escritura en la que nos comprometemos y mostramos nuestras ideas. Lleva tiempo, no dejen para último momento esta tarea. La nota es individual. Allí reúno la nota de este trabajo. A trabajar!!!!!!! Cariños!