Este documento describe el proceso de evaluación psicológica, incluyendo las fases y tareas involucradas. Explica que la evaluación sigue cuatro fases principales: recopilación de información a través de entrevistas y pruebas, procesamiento e interpretación de datos, devolución de resultados e informe, y diseño e implementación de intervenciones. También discute factores que pueden afectar el proceso de evaluación como las características del evaluador, evaluado y la situación.

1. TEMA 2. EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco

2. 2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
3. CONDICIONANTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

3. 1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN-CLASIFICACIÓN
ORIENTACIÓN-CONSEJO
SELECCIÓN
TRATAMIENTO O CAMBIO DE COMPORTAMIENTO

4. 2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
• EVALUACIÓN TRADICIONAL: PERSPECTIVA CORRELACIONAL
(DESCRIPTIVO-CLASIFICATORIO)
• EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENFOQUE EXPERIMENTAL
(INTERVENTIVO-VALORATIVO)
• EVALUACIÓN CLÍNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA DEL
PSICODIAGNÓSTICO VINCULAR
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL
• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE EXISTENCIAL. LOGOTERAPIA

5. EL PROCESO: FASES Y TAREAS
FASE 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
OBJETIVOS
Clarificar: Motivo de consulta, Historia del sujeto, Situación actual
TÉCNICAS
Entrevista inicial
Historia vital (anamnesis) (evolutiva, clínica, académica, profesional)
Hipótesis diagnóstica
Selección de variables objeto de evaluación: inteligencia, pensamientos,
creencias, rasgos de personalidad, aptitudes, creatividad, clima ambiental,
habilidades sociales, psicopatología...
Selección de instrumentos de evaluación
Aplicación de la batería de pruebas

6. ENTREVISTA INICIAL
QUIEN HACE LA DEMANDA
DATOS IDENTIFICACIÓN SOCIO-FAMILIAR
MOTIVO DE CONSULTA
APARICIÓN DEL PROBLEMA/S
CAUSAS O ACONTECIMIENTOS PARALELOS APARICIÓN SÍNTOMAS
DESARROLLO O EVOLUCIÓN
TRATAMIENTOS
ANTECENDENTES EN FAMILIA
VIVENCIA DE LOS SÍNTOMAS
SITUACIÓN ACTUAL: FRECUENCIA, INTENSIDAD, DURACIÓN,
ANTECEDENTES Y CONSECUENTES...

7. HISTORIA VITAL (ANAMNESIS)
• ALIMENTACIÓN
• MOTRICIDAD
• LENGUAJE
• SUEÑO
• ENFERMEDADES U HOSPITALIZACIONES
• SOCIABILIDAD
• SEXUALIDAD
• ESCOLARIDAD
• HISTORIA VOCACIONAL Y LABORAL
• TIEMPO LIBRE Y ENTRETENIMIENTOS
• FAMILIA Y AMBIENTE
• INFANCIA - ADOLESCENCIA

8. HISTORIA CLÍNICA
ENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN ÁREAS DE LA HISTORIA PSIQUIATRICA
HISTORIA FAMILIAR
Condiciones similares en otros miembros...
HISTORIA MÉDICA
Trastornos físicos o enfermedades
AMBIENTE FAMILIAR
Ambiente donde se desarrolló
Cambios importantes
Visión de los padres, hermanos...
HISTORIA OCUPACIONAL
Estudio-Trabajo, Tiempo libre...
ESTILO DE PERSONALIDAD
Forma habitual de sentir, de comportarse
Manejo de situaciones frustrantes...
CONDICIONES ACTUALES DE VIDA
Con quién vive y cómo está con ellos y éstos con él...

9. HISTORIA CLÍNICA
ENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN. EXAMEN DEL ESTADO MENTAL
• APARIENCIA: Vestido, arreglo, expresión facial, contacto ocular...
ACTIVIDADES Y PATRONES MOTORES: Movimientos de manos, muecas, tics...
movimientos torpes o ágiles...
• ACTIVIDADES Y PATRONES VERBALES: Rápido, lento, interrupciones, tono...
• ESTADO DE ANIMO: Expresión afectiva, armonía entre el contenido de lo que
narra y la emoción expresada
• ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN
• RAPIDEZ, ORGANIZACIÓN Y CONTENIDO DEL PENSAMIENTO: Rápido, lento,
fuga de ideas... contenidos de su pensamiento (realistas, fantásticos).
• PERCEPCIÓN: Alucinaciones...
• ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
• MEMORIA: Remota, inmediata (descripción de las últimas 24 horas y de eventos
significativos remotos...)
• CAPACIDAD DE CÁLCULO MENTAL: prueba calculo mental
• CAPACIDAD DE PENSAMIENTO ABSTRACTO: refranes, clasificación,
semejanzas...
• LENGUAJE: Coherente, incoherente....
• ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN Y ACTITUD FRENTE A LA ENFERMEDAD

10. ANÁLISIS DATOS ENTREVISTAS
• DATOS IDENTIFICACIÓN
• MOTIVO DE CONSULTA
Síntomas principales, factores desencadenantes...
• OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN
• ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO POSITIVO
• DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES
Familia y ambiente (estructura, vínculos),
Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre,
Alimentación, Sueño...
• COMPORTAMIENTO EN LAS ENTREVISTAS
• HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS
• SELECCIÓN DE VARIABLES E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

11. EL PROCESO: FASES Y TAREAS
FASE 2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS
ADMINISTRADAS
FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) Y
RECOMENDACIONES
FASE 3. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN
INFORME PSICOLÓGICO (ESCRITO)
• ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN (ORAL)

12. EL INFORME PSICOLÓGICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
• MOTIVO DE CONSULTA
• OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN
• ÁREAS FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO
• DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES
Familia y ambiente, Salud, Educación, Trabajo,
Tiempo libre, Alimentación, Sueño....
• TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APLICADAS
Y RESULTADOS OBTENIDOS
• COMPORTAMIENTO DEL SUJETO
• DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES)
• RECOMENDACIONES: ORIENTACIONES Y/O OBJETIVOS DE
INTERVENCIÓN

13. EL PROCESO: FASES Y TAREAS
FASE 4. DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
• Determinación de los objetivos terapéuticos o de cambio (cf
de las conclusiones diagnósticas)
• Elección de las estrategias de intervención o tratamiento
• Temporalización de la aplicación del plan de intervención
• Selección de instrumentos de evaluación continua del
tratamiento
• Puesta en práctica del plan de intervención o tratamiento
• Evaluación continua en distintos momentos de la aplicación
FASE 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Evaluación Postratamiento
Evaluación a los 6 y 12 meses

14. CONDICIONANTES QUE PUEDEN AFECTAR AL PROCESO
EVALUADOR
Las expectativas del evaluador (efecto Rosenthal)
Condicionamiento verbal y la comunicación no verbal
La presencia o ausencia del evaluador
El grado de especialización y nivel de entrenamiento
Características psicológicas y físicas
EVALUADO
Motivación para la exploración
Otras experiencias previas positivas o negativas
El lenguaje
La deseabilidad social
Características psicológicas y físicas
SITUACIÓN
• El medio físico donde se realiza la evaluación (espacio, temperatura, luz,
intimidad...)
• El tipo de técnicas aplicadas
• El contexto institucional donde se realiza la evaluación