El documento aborda conceptos básicos y modelos de evaluación en psicodiagnóstico, destacando su objetivo en la descripción, diagnóstico y tratamiento de sujetos. Se describe el proceso de evaluación como científico y se explican las características de los informes de resultados, como su estructura y confidencialidad. Además, se mencionan las garantías del uso de pruebas y técnicas en la medición de conductas, enfatizando la importancia de asegurar la precisión y ética en el proceso.

1. PSICODIAGNÓSTICO ESCUELA : NOMBRES: Psicología Ps. Cl. Daniela Lucía Aguirre Celi BIMESTRE: Primero

2. 1. Conceptos básicos en Psicodiagnóstico

3. Reseña histórica

4. Modelos de Evaluación Psicológica El psicodiagnóstico es una disciplina de la psicología científica. Es el «estudio científico de un sujeto». Objetivos aplicados: descripción, diagnóstico, orientación y/o tratamien to

5. Modelos de Evaluación Psicológica El psicodiagnóstico es una disciplina de la psicología científica. Es el «estudio científico de un sujeto». Objetivos aplicados: descripción, diagnóstico, orientación y/o tratamiento MODELO VARIABLES MÉTODOS OBJETIVOS APLICACIÓN Atributo Rasgos Factores Dimensiones Estrategias correlacionales Predicción Descripción Explicación Escolar Organizaciones Dinámico Construcciones teóricas Estructura de la personalidad Observación clínica Explicación Comprensión Clínico Médico Entidades nosológicas Trastornos biológicos Estrategias correlacionales Descripción Clasificación Pronóstico Explicación Clínico Conductual ------------- Cognitivo Conductual Ambientales Motoras Cognitivas, Motoras Fisiológicas,Ambientales Estrategias experimentales y correlacionales Explicación Funcional Control Clínico Escolar Organizaciones Laboratorio Cognitivo Representaciones Fases procesamiento Estrategias Estrategias experimentales y correlacionales Descripción Predicción Explicación Laboratorio Escolar Clínico

6. Alternativas polémicas

7. 2. El proceso como procedimiento científico y sus variantes

8. El proceso en función de las metas de evaluación . El psicodiagnóstico se realiza en función de: Diagnóstico Orientación Tratamiento Cambio El proceso de evaluación supone un procedimiento científico que se atiene al método hipotético-deductivo y según metas en evaluación, la verificación de hipótesis se realizará mediante técnicas correlacionales o complementándose con procedimientos experimentales

9. El proceso, en su enfoque correlacional .

10. 3. Comunicación de los resultados del proceso

11. El Informe Comunicación oral y/o escrita que contiene: Diagnóstico, descripciones, orientaciones e intervenciones, objetivos, valoración de tratamientos.

12. Características del Informe

13. Tipos de informe Existen 3 tipos fundamentales (Maloney y Ward, 1976) Basado en la teoría Basado en las técnicas Basado en el problema

14. Organización del informe

15. Recomendaciones Debe ser emitido por un profesional. Es un documento científico. Debe contener datos personales tanto del evaluado y el evaluador. Deben constar los instrumentos psicológicos utilizados. Se debe hacer expresa mención de las conclusiones que responden a los objetivos planteados. Justificación de las hipótesis y valoración sobre efectos del tratamiento. Es un documento confidencial.

16. 4. Garantías

17. Test, técnicas y otros procedimientos de medida Un test es un procedimiento sistemático para observar la conducta y describirla con la ayuda de escalas numéricas o categorías establecidas (Cronbach, 1990). El test es procedimiento de medida cuyo material, forma de administración, puntuación, corrección y valoración son estándar y de los que se derivan puntuaciones normativas.

18. Puntuaciones utilizadas Escalas de Medida: Nominales Ordinales De intervalo De razón Puntuaciones: Directas Criterio Norma

19. Propiedades de los test y técnicas estándar de medida

20. Garantías de datos Al psicodiagnóstico le interesa conseguir puntuaciones, datos, porque son ellos los que representan la población de conductas

21. Garantías del proceso Cabe preguntarse si el propio proceso y las decisiones realizadas en el podrán adecuarse a estrategias a través de las cuales se puedan obtener pruebas empíricas. Las dos importantes perspectivas para lograr esto son:

22. Garantías éticas