Este documento discute el papel histórico y actual de los maestros y la escuela en la sociedad. Argumenta que las escuelas han sido utilizadas para someter e imponer ideologías a través de la idiomatización del dogma religioso. También examina cómo los maestros han sido tratados como mercaderes de conocimiento y cómo las condiciones actuales (económicas, sociales y culturales) no valoran adecuadamente su labor. Concluye que el verdadero desafío es empoderar al gremio docente para que incida en

1. Recintos de poder;el maestro: la escuela acondicionada como un eslabón más "La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje que nos aclimata a innovaciones y elecciones sólo posibles dentro de la comunidad." Fernando SavaterPRESENTADO POR: JAIME ARTURO FRANCO FABIO DIAZ JAQUELINE CAMPOS AURA LILIANA PEÑA ARAMINTA RAMIREZ S.

2. Primeros días: reconquista en la colonia: después de someter el cuerpo doblegar el alma y hasta nuestros días Instrumento de sometimiento a una ideologia, explotación y producción. Trasculturizacion a través de la idiomatizacion del dogma de la pseudo- doctrina. La secularización monacal de la purga del hombre y de la nueva sociedad ( indulgencias a partir de la misericordia con los miserables, luego un problema mundanal de deterioro social con implicaciones éticas y morales pero ante todo económicas

3. Reposo de la verguenza Hospicios y cárceles Maestro; se cierra el eslabon

4. Invertid con usura vuestros caudales Fieros , inhumanos y rentables combates contra: el ocio La miseria la vergüenza- el peligro. Y la ignorancia Mercaderes de saber; del abecedario y las primeras letras

5. “Podrían engendrarse hijos educados si lo estuvieran los padres”. Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) Poeta y dramaturgo alemán.

7. Mercaderes del saber Maestros del abecedario Maestros de primeras letras Ausencia de los jesuitas Vulgarizacion peligrosa del conocimiento (lectura, escritura y aritmetica) por pan y techo

8. El estado Actúa reconociendo este oficio al igual que el del gremio de los artesanos como una estrategia para contrarrestar los males del ocio y focalizar y concentrar de forma controlada los agentes de desorden. Por otro lado omite su corresponsabilidad al infringir los acuerdos monetarios estipulados en cuanto a monto y periodicidad, obligando al maestro a replicar contra el establecimiento más allá de su convicción por pura sobrevivencia

9. Actualidad: el estado Búsqueda y fin de la educación “ acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y los demás bienes y valores de la cultura” o la “ la formación en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la practica del trabajo la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente” c.p.c art. 67 Seducir y someter para acondicionar y condicionar hasta ahí tal vez sea solo un requerimiento básico natural

10. Factores y condiciones El económico: se promueve la poerización a través de salarios que no remuneran la formación profesional ni el esfuerzo que significa le desempeño de tal labor y permeabilización de la profesión docente a partir de la remuneración y la inclusión de otras profesiones sin la formación didáctica ni pedagógica para asumir el desempeño del el ser docente abaratando la mano de obra al generar automáticamente mayor oferta sobre la demanda establecida El social la posición ocupada hoy por el docente no dista mucho de aquella vivenciadapor don Agustín apenas satisface pan y techo diario,; persecución y criminalizacionde la labor. Cultural de amplio bagaje su discurso su subestimado se circunscribe al auditorio del aula y a las reivindicaciones contenidas por los cuatro muros y la ley casi que de clandestina de lo humano como fundamento de civilidad.

11. El espiritu , los fines y los principios Son totalmente dialecticos de extremo a extremo de los proclamados; porque todos ellos buscan producir seres dóciles llamados ciudadanos con respeto de los principales infractores y le acato de sus decisiones tomadas en claro perjuicio de los derechos fundamentales desde la calidad de la educación y la misma vida todo ello a través del docente, ser por ontonomancia critico instrumentado por el sistema para ser aparato de sumisión y sometimiento

12. El verdadero reto: Promover el empoderamiento propio del gremio Legitimar; Recobrar el espacio frente a las comunidades Para desde èsta legitimidad incidir en las normas asi lograr la verdadera legalidad de la funcion social a traves dela promulgacion de verdaderas politicas educativas que contemplen la integralidad del ser humano.