Estudio de caso - 3 corte tecnología y sociedad

2.  Línea de investigación
 Planteamiento del problema
 Objetivos de investigación
 Pregunta de investigación
 Obtención de datos
 Análisis
 Conclusiones

3. LINEA DE INVESTIGACION
La línea de investigación que de escogió para el
desarrollo de este estudio es “Innovación
Pedagógica”

4. A pesar de las facilidades que se tienen en la
actualidad para el acceso a las tecnologías y la
información, se hace evidente que los jóvenes no
muestran interés en profundizar los temas, en
investigar y dar un uso óptimo. Para este estudio
de caso se tendrán como estudio los jóvenes de
grado 11 de un colegio ubicado en la ciudad de
Bogotá en la localidad de Teusaquillo, en los cuales
sus docentes han identificado que tienen un interés
mínimo en la investigación y el uso que le dan a las
tecnologías es de tipo social, por lo que no
aprovechan al máximo todos sus beneficios.

5.  Buscar herramientas que fortalezcan el interés
de los jóvenes por la investigación y el
adecuado uso de las tecnologías.
 Identificar la causa que genera la falta de
interés de los jóvenes en la investigación.
 Reconocer los focos de interés de los jóvenes

6. Pueden los docentes de los jóvenes de grado 11
de un colegio ubicado en la ciudad de Bogotá,
localidad de Teusaquillo, lograr que sus
estudiantes se interesen en la investigación y el
uso productivo de las tecnologías para
desarrollar investigaciones que aporten a la
sociedad.

7. Al inicio de la investigación de determino que
para la obtención de datos se utilizarían los
métodos de observación indirecta y encuesta,
pero en el desarrollo de la investigación y
después de la observación se tomó la decisión
de cambiar la encuesta por un grupo focal.
Esta actividad se desarrollara con los grupos
identificados en la observación.

8. OBSERVACION DIRECTA
Se observó un grupo de 20 estudiantes con edades entre los 16 y 18 años, en el desarrollo
de sus clases y en sus momentos de esparcimiento dentro de las instalaciones del colegio.
En las observaciones realizadas en las clases se pudo identificar que la mayoría de los
estudiantes permanecen dispersos dentro del desarrollo de las clases, con una
participación muy mínima. Por parte del docente se nota despreocupación por la actitud
de sus estudiantes, por lo que no hay exigencia y esto hace que la interacción de sus
alumnos sea menor. Los estudiantes la mayoría del tiempo realizan actividades
diferentes a las de la clase.
Dentro de las clases está permitido el uso de aparatos tecnológicos como tabletas,
celulares, portátiles… con el fin de profundizar los temas que se están viendo y que los
alumnos puedan dar un aporte a los temas desarrollados, pero en la mayoría de los casos
son utilizados con fines diferentes, (chats, Facebook, twiter….).
En los momentos de esparcimiento se pudo corroborar parte de lo visto en clase, hay
unos grupos de compañeros definidos, que se diferencian entre sí por el tipo de
actividades que realizan.
Para poder tener un conocimiento más a fondo de los gustos e intereses de los
estudiantes, se realizarán entrevistas a cada uno de los grupos identificados 4 en total.

9. GRUPO FOCAL
 Se realizó una reunión independiente con cada uno de los 5 grupos identificados en la
observación con el fin de poder conocer más a fondo los intereses en común que tienen
sus participantes y su opinión sobre la investigación y el manejo de las tecnologías.
GRUPO 1
4 Integrantes
Jóvenes de sexo masculino con edades de 16 y 17 años.
Les gusta la música electrónica y los juegos de video, no tienen interés en el deporte, son
jóvenes que tiene conocimiento sobre el manejo y alcance de las tecnologías, manifiestan
gran interés en querer aprender y desarrollar aplicaciones o juegos para dispositivos
móviles. Pero así mismo dicen no contar con el apoyo suficiente ni en casa ni en el
colegio.
GRUPO 2
7 Integrantes
Jóvenes de sexo femenino y Masculino con edades entre los 17 y 18 años.
En este grupo predomina el gusto por el deporte y la música, su interés con la tecnología
es solamente en poder comunicarse por redes sociales con sus amigos.

10. GRUPO 3
5 Integrantes
Jóvenes de sexo masculino de con edades entre 16 y 17 años.
En este grupo se identifica un gusto especial por las
manualidades, son jóvenes con grandes habilidades para la
elaboración de artesanías. Al igual que el grupo anterior el
acceso de las redes o la tecnología lo limitan para el tema
social.
GRUPO 4
 4 Integrantes
 Jóvenes de sexo femenino con edades entre 16 y 18 años.
 Este es el único grupo de sexo femenino, son jovencitas que
tiene un interés particular por los animales y su protección.
Se interesan por estar en constante comunicación y tiene un
gusto particular por la plataforma YouTube.

11. Adicionales a las características particulares
identificadas en cada grupo, se encontraron las
siguientes características en común:
 Falta de motivación para investigar
 Falta de comprensión y apoyo en las ideas
innovadoras
 Aburrimiento en las clases por falta de
dinámicas.

12. Después de analizar los datos recolectados y
dando respuesta a la pregunta de investigación
se llega a la conclusión de que para que los
docentes puedan lograr que los estudiantes se
interesen por la investigación y el adecuado
manejo de la información deben cambiar la
forma en la que se dictan las clases, buscando
alternativas didácticas en las que logren
integrar de manera adecuada la tecnología y
los contenidos de las materias.

13. También se debe tener en cuenta los intereses
de los jóvenes y comenzar a involucrar los
gustos particulares de cada grupo para
incentivar la investigación.

14. Teniendo en cuenta que estamos en un mundo
cambiante y conociendo los avances que ha
tenido la tecnología es necesario valorar y tener
presente las políticas publicas que se han
creado para el desarrollo de la educación y
cambiar la forma de dar las clases y
evolucionar, integrando las tecnologías y
buscando que los estudiantes sean actores
activos que puedan construir conocimiento.