Política pública en TIC

1. Marcela Tangua Linares
Lenguas Modernas, 4TO semestre
2016

2. Como parte de la llamada Sociedad de la
Información, el impacto de las tecnologías de
información y comunicación (TIC) en áreas como
la ciencia, la economía, la cultura y la educación,
demanda a las naciones nuevos retos para lograr
una apropiación adecuada y buscar alternativas
que permitan incorporar las TIC a la vida cotidiana
de sus ciudadanos. Para ello, es necesario e
importante la formulación, ejecución y evaluación
de políticas relacionadas con el uso practico de las
TIC. (Ministerio de Comunicaciones – Plan TIC,
2008, p.5)

3. El estado ha jugado un papel
muy importante frente al avance
de los procesos de formación
académica del país (Molano,
2014) y por ello se ha venido
implementado estrategias que
faciliten nuevas formas de
aprendizaje diferentes a la
tradicional. Una de estas
estrategias, es el uso de las TIC
en la educación que hoy en día
juega un papel importante en el
desarrollo cognitivo de los
estudiantes a través de todas
sus etapas académicas.

4. En el Plan TIC se afirma que “las tecnologías de la
información y las comunicaciones han producido una
revolución del aprendizaje que ha cambiado la manera como
las personas aprenden y el papel de los estudiantes y
docentes. También, el uso de estas tecnologías ha
evidenciado que el período del aprendizaje no puede ser un
proceso limitado en el tiempo sino que debe propiciarse a lo
largo de toda la vida” (Ministerio de Comunicaciones-Plan
TIC, 2008, p. 5). Para ello, a nivel nacional la política de TIC
en Colombia se implementa mediante dos programas: Vive
Digital y Computadores para educar.

5. De lo anterior se puede inferir que las TIC han
transformado y seguirán transformando los procesos de
aprendizaje y los métodos de enseñanza. Sin embargo,
con la implementación de todas estas estrategias, también
es necesario evaluar si la unión de las TIC y la educación
realmente están funcionando en pro de un aprendizaje de
calidad y si todas estas herramientas están siendo
utilizadas por los estudiantes de manera adecuada. Como
bien lo diría Molano (2014) las TIC están generando
estudiantes con poca capacidad crítica, que se dedican a
emplear en sus trabajos el ‘copy-paste’ o navegar por
largas horas Facebook.

6. • ¿CÚAL ES EL USO QUE LOS
ESTUDIANTES DE COLEGIOS
PUBLICOS O PRIVADOS DAN A
HERRAMIENTAS COMO LA
INTERNET Y COMPUTADORES
PARA SU APRENDIZAJE?

7. Para buscar posibles respuestas al interrogante planteado
anteriormente, se procederá a encuestar un encuestar a un grupo
de 10 de estudiantes en un rango de edades de 14 a 18 años.
Este grupo de estudiantes pertenecen a colegios públicos y
privados de la localidad séptima de Bosa en Bogotá.
Las preguntas a realizar, serían las siguientes:
*Por favor responda las siguientes preguntas con Honestidad, tenga en cuenta que esta
información esta siendo recolectada con fines cuantitativos y usted no será juzgado por sus
respuestas.
1. ¿Tiene usted acceso a un computador con internet de manera
contante?
1. SI
2. NO
2. En que lugar tiene acceso? (Seleccione mas de uno si es necesario)
1. Casa
2. Colegio
3. Otro ¿Cuál?

8. 3. ¿Cuántas horas dedica usted a la Internet y su computador al día?
1. 2 horas
2. 4 horas
3. No sabe con exactitud
4. ¿Para que utiliza la Internet? (Seleccione mas de uno si es necesario)
1. Hacer tareas
2. Navegar en distintas páginas de Internet
3. Revisar la redes sociales (Facebook, twitter, otros)
4. Otro, ¿Cuál?
5. ¿Usted suele copiar y pegar información en sus trabajos académicos y
presentarlos como si fuesen de su propia autoría?
1. Nunca lo ha hecho
2. Algunas veces
3. Suele hacerlo constantemente

9. Después de entrevistar a los estudiantes, la información recolectada
será graficada para permitir un mayor análisis de las respuestas y así
concluir de manera objetiva, la pregunta problema.
Pregunta 1.
La anterior grafica demuestra que en su mayoría, los estudiantes
usualmente tiene acceso a computadores con Internet a excepción de
tres jovenes, que por cuestiones económicas, su contacto con estas
herramientas es muy bajo.
0 2 4 6 8
Si
NO
¿Tiene usted acceso a un computador con
internet de manera constante?

10. • Pregunta 2
Con esta pregunta, se evidencia que todos los estudiantes
tienen contacto con computadores con Internet en sus
colegios y mas de la mitad del grupo también cuentan con
estas herramientas en su hogar. Tres de los estudiantes
indican que aparte del colegio, el uso de estas
herramientas se da en establecimientos conocidos como
‘Café internet’ o en las casas de familiares y/o amigos.
0 2 4 6 8 10 12
Casa
Colegio
Otro
¿En que lugar tiene acceso?

11. • Pregunta 3
Al realizar las encuestas, fue notable el desconcierto de los
estudiantes en cuanto al tiempo que pasaban frente al
computador. La mayoría indico que al usar estas herramientas,
podían pasar horas y algunas veces no lo notaban.
Adicionalmente, cuando no usaban mas el computador, también
navegaban desde sus celulares, lo que hacia que el tiempo
empleado en el uso de la Internet, fuera aún mayor. Mientras
que cuatro de ellos, indicaban que no navegaban 4 horas o
menos por restricción de sus padres o porque económicamente
no era viable (en el caso de los estudiantes que debían ir a un
‘Café internet’).
0 1 2 3 4 5 6 7
2 Horas
4 horas
No sabe con exactitud
¿Cuántas horas dedica usted a la Internet y su
computador al día?

12. • Pregunta 4
0 2 4 6 8 10 12
Hacer tareas
Navegar en distintas páginas de
Internet
Revisar la redes sociales
(Facebook, twitter, otros)
Otro
¿Para que utiliza la Internet?

13. Esta fue la pregunta que mas generó controversia
entre lo jóvenes encuestados. Todos estuvieron de
acuerdo con que uno de los usos mas frecuentes
que le dan a la Internet y al computador es con
fines académicos pero que en realidad, el mayor
uso se da, en la revisión de las distintas redes
sociales existentes y la interacción con otras
personas por medio de los distintos sitios de
mensajería instantánea (Facebook Messenger,
WhatsApp Web, etc). También se notó, que los
juegos en línea también toman una parte
importante del tiempo invertido frente a la PC en
este grupo de estudiantes.

14. • Pregunta 5
0 1 2 3 4 5 6
Nunca lo ha hecho
Algunas veces
Suele hacerlo
constantemente
¿Usted suele copiar y pegar
información en sus trabajos
académicos y presentarlos como si
fuesen de su propia autoría?

15. En el desarrollo de esta pregunta, se evidenció cierta
incomodidad al responder por parte los estudiantes, sin
embargo, la mayoría aceptó que sí han cometido plagio en
el desarrollo de sus trabajos académicos y que incluso,
suelen hacerlo frecuentemente. Los motivos mas usuales
asociados al plagio (según los estudiantes) son: Para ellos
es mas fácil copiar que realizar un proceso de análisis de
la información; otro motivo es que no saben expresar en
sus propias palabras lo que en realidad quieren decir.

16. • De acuerdo a la información colectada con anterioridad,
se puede concluir que por lo menos en este grupo de
muestra, predomina el uso de la Internet y los
computadores para fines de esparcimiento y distracción.
En la parte académica, también manifiesta un uso pero
con menor frecuencia y con el agravante de que en
realidad, estas herramientas están impidiendo que los
estudiantes desarrollen y usen su capacidad de análisis
y se limiten a seguir el camino mas fácil: el plagio.
• Por otro lado, se muestra un balance positivo en cuanto
el acceso a estas herramientas por parte de la
comunidad, ya que como se evidencia en la grafica de la
pregunta 1, mas de la mitad del grupo cuenta con
Internet y computador en su hogar.

17. • Molano, A. (2014). TIC, educación y políticas públicas
¿dónde está el desafío? Obtenido el 30 de abril de 2016
del sitio web de Colombia Digital:
https://www.colombiadigital.net/actualidad/item/6956-tic-
educacion-y-politicas-publicas-donde-esta-el-
desafio.html
• Muñoz, H y Núñez, J. (2008). CARACTERIZACIÓN DE LAS
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS RELACIONADAS CON
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN,
TIC, EN COLOMBIA. Facultad de Ciencias de la Educación.
Universidad de la Salle. Obtenido el 30 de abril de 2016 del sitio web
lasalle.edu.co:
http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/1465/T85.08
%20M929c.pdf?sequence=1