Este documento presenta una guía de trabajo autónomo en francés para estudiantes de noveno año. La guía incluye actividades lingüísticas para practicar saludos, la fecha, los días de la semana, los meses, los números del 0 al 100 y los verbos être y avoir. También proporciona instrucciones para la autoevaluación del aprendizaje y el progreso realizado de manera independiente.

1. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PENINSULAR
COLEGIO TECNICO PROFESIONAL DE PAQUERA
Tel/Fax: 26-41-01-25
Dirección: Contiguo a las oficinas de la MAG Paquera Centro
E-mail: ctp.depaquera@mep.go.cr
Guide du travail autonome pour les élèves du
IIIº cycle et d’éducation diversifiée 2021
FRANCAIS
Guía de Trabajo N° 2 para los
estudiantes de noveno año
Guide du travail N° 2 pour les
élevés de la neuvième année
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar las tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que el
docente de francés FLE esté presente.
Le travail autonome est la capacité de réaliser des taches par nous-mêmes, sans aucune aide que le prof
de français en présentiel.
Collègue : Collègue CTP Paquera
Professeur : Fanny Martinez Calero
Niveau : Neuvième année
Partie 1
Me preparo para hacer la guía / Je me prépare pour le travail
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Les étapes de vérification avant de commencer mon travail :
Materiales o recursos
que voy a necesitar
Matériaux nécessaires
Cuaderno lapicero, lápiz de color, borrador tajador, computadora, Tablet
o teléfono celular, conexión internet (opcional), un diccionario francés-
español (opcional)
Cahier, Papier, blanc/couleurs, crayons de couleurs, stylo, crayon, taille,
crayon
Ordinateur, tablette ou téléphone portable, connexion internet
(optionnelle) un dictionnaire français-espagnol (optionnel).
Condiciones que debe
tener el lugar donde voy
a trabajar
Conditions pour le lieu
où je vais travailler
Una mesa o escritorio cómodo, limpio, sin distractores cercanos.
Petite table ou bureau, commode et propre. Sans bruits et distractions
possibles
Tiempo en que se espera
que realice la guía.
Temps disponible pour
réaliser le guide de
travail
Las tareas lingüísticas propuestas pueden tomar 80 minutos. Esta guía
está planificada para trabajar entre 15 y 22 días a partir de esta fecha.
Ce sont des tâches linguistiques pour travailler individuellement, en 80
minutes
Nombre del estudiante:
Sección: ______________ fecha entrega: _________
Teléfono: _____________ fecha revisión: _________

2. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Partie 2
Voy a aprender J’apprends
Indicaciones
Indications
Esta actividad tiene como fin realizar la introducción de los estudiantes
en el idioma francés, caracteristicas principales del idioma, de la
francophonia, saludos basicos, la fecha, los meses, los días.
Cette activité a pour but d'apprendre á découvrir la langue française,
les caractéristiques de la langue, les salutations base, l´alphabet, la
date, les mois, les jours
Actividad
Tâche(s)
Pratique de la langue
Práctica de la lengua.
Realice en su cuaderno las preguntas propuestas
Posez les questions proposées dans votre cahier

3. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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https://youtu.be/TcBelFXMpOE https://youtu.be/6ajaYds_9ww https://youtu.be/6okxdnFSxTY
La date : Quelle est la date d´aujourd´hui ?
Ecris la date d´aujourd´hui _____________________________________________________________
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Dimanche
Janvier
Fevrier
Mars
Avril
Mai
Juin
Juillet
Aout
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
https://youtu.be/078zAkdw1hg

4. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Les Jours de la semaine https://youtu.be/9uBq2hh5_qQ
a) Les mots cachés. Retrouvés les noms des mois.
J U I L L E T Y K L Mois Mes
A J O C T O B R E U SEPTEMBRE
N D O I K S R G F D AOUT
V F N O V E M B R E MARS
I A P J I D R K J C DECEMBRE
E I Q R J T T D F E FEVRIER
R B V H L U I R T M JANVIER
M E G M O Z I E Y B MAI
F H I A L B X N U R JUILLET
M W P R L V C W I E OCTOBRE
A T O S M A V R I L AVRIL
I Y F G V O I P V S JUIN
I S E P T E M B R E NOVEMBRE

5. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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b) Ecrivez dans les cases suivantes les noms des jours de la semaine
L
U
N
D
I
LUNDI – MARDI –
MERCREDI – JEUDI –
VENDREDI – SAMEDI –
DIMANCHE

6. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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7. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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8. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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9. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Complete le tableau avec les nombres en lettres (completa el cuadro con el numero anterior y posterior)
Devant
(delante)
Le nombre (el
número)
Derriérre
(detrás)
Cinq
Sept
Cinquante
Trente et un
Trois
Seize
Vingt-neuf
Dix-neuf
Treize
Vingt-quatre
Quarante-deux
Trente-cinq
Cinquante-huit
Quarante et un
Onze
Soixante
Dix-neuf
Trente-neuf
Soixante-quatre
Quatre-vingt-trois
Quatre-vingt-dix-neuf
Soixante-seize
Quatre-vingt-deux
Soixante-dix-sept
Soixante-cinq
Quatre-vingt-onze

10. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Observe la photo de cette équipe de foot et écris en toutes lettres les nombres indiques sur les maillots
Ecris ces numéros de téléphone en toutes lettres.
a. Luc: 06 45 16 98 27 ______________________________________________________________________________________
b. Anne: 01 39 24 26 81 ____________________________________________________________________________________
c. Raoul: 03 28 52 90 59 ____________________________________________________________________________________
d. Cathy: 01 27 46 80 92 ____________________________________________________________________________________
Les verbes être et avoir au présent.
Être
(ser / estar)
Avoir
(tener)
Je suis Je / J´ ai
Tu es Tu as
il est il a
elle est elle a
On est On a
Nous sommes Nous avons
vous êtes vous avez
Ils sont Ils ont
elles sont elles ont

11. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Reliez : (asocie)
Être Avoir
elle ● ● suis nous ● ● ai
nous ● ● êtes j’ ● ● avons
ils ● ● es vous ● ● a
tu ● ● sommes il ● ● avez
je ● ● sont tu ● ● ont
vous ● ● est elles ● ● as
Complétez avec il a ou il est
1. ____________________________ 15 ans
2. ____________________________ des amis
3. ____________________________ en classe de français
4. ____________________________ en septième année
5. ____________________________ á la piscine
6. ____________________________ au CTP de Paquera
7. ____________________________ grand
8. ____________________________ un ballon
9. ____________________________ étudiant au CTP de Paquera
10. ____________________________ intelligent
Complétez avec J ´ai ou Je suis
11. ____________________________ une fille
12. ____________________________ des amis
13. ____________________________ en classe de français
14. ____________________________ en septième année
15. ____________________________ 14 ans
16. ____________________________ au CTP de Paquera
17. ____________________________ un stylo
18. ____________________________ un portable
19. ____________________________ étudiante au CTP de Paquera
20. ____________________________ intelligente

12. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Reliez le pronom personnel a la fin de la phrase
Reliez le pronom personnel a la fin de la phrase
Complete avec les pronoms personnels
Relie chaque pronom avec la forme verbale qui convient :

13. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Complétez le verbe avoir ou être au présent et entoure le bon verbe
Production écrite
Production orale
1. Répondez aux questions
2. Comment tu t´appelles ? _____________________________________________
3. Tu dire ton nom ? ___________________________________________________
4. Tu as quel âge ? ____________________________________________________
5. Mon pays, c´est la France, et le nom de ton pays est ? ______________________
6. Où habites-tu ? _____________________________________________________
7. Quel est ta nationalité ? ______________________________________________
8. Où étudies-tu ? _____________________________________________________
9. Quel est la date d´aujourd´hui ? ________________________________________

14. Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
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Partie 3
Pongo en práctica lo aprendido en clase
Je mets en pratique ce que j’ai appris en classe de français
Indicaciones
Indications
Después de realizar las tareas propuestas, vas a responder a las siguientes
preguntas:
Indicaciones o
preguntas para auto
regularse y evaluarse
Indications ou
questions pour
l’autorégulation et
l’autoévaluation.
¿Puedo reconocer los numeros del 0 -100 en francés? OUI NON
¿Reconozco los saludos en francés? OUI NON
¿Puedo escribir la fecha de hoy, los días de la semana, los
meses del año en francés?
OUI NON
Comprendo la presentación personal de alguien en francés y
puedo formular pequeños dialogos saludando y
despidiendome
OUI NON
Partie 4
GRILLE D’AUTOEVALUATION DU TRAVAIL AUTONOME :
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Avec le travail autonome je vais apprendre à apprendre.
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Je vais réviser les actions faites pendant l’élaboration du travail (des tâches)
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
Je coche d’un X sur le symbole pour répondre aux questions :
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
J’ai lu les instructions attentivement ?
OUI NON
¿Subrayé las palabras que no conocía?
J’ai souligné les mots inconnus ?
OUI NON
Utilicé diferentes apoyos para completar las tareas lingüísticas (diccionario, libros, apuntes,
acceso a internet, a mi familia)
J’ai utilisé différents supports pour compléter les taches linguistiques (dictionnaire, livres,
mes notes du cahier, accès internet, aux membres de ma famille)
OUI NON
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
J’ai lu les indications pour savoir si je comprends
OUI NON
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
J’ai révisé mon travail pour assurer que tout a été fait.
OUI NON
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Je me sens satisfait avec mon travail ?
OUI NON
VOY A CONCLUIR HACIENDO ESTA PEQUEÑA AUTOEVALUACION AL TERMINAR MI TRABAJO:
Autoevalúo mi nivel de desempeño en mis tareas lingüísticas de francés
Instrucciones: Encierre en un círculo la casilla que corresponde a su nivel de trabajo de la guía
Indicateurs d’apprentissage
(Savoir / faire)
Lo que puedo hacer en francés
Muy satisfecho
con lo logrado/
Satisfecho con lo
logrado, pero debo
practicar más
Aún no me siento
satisfecho con lo logrado.
Necesito mejorar.
Puedo escribir la fecha completa , los días y los
meses en francés
Si, puedo escribir
la fecha completa
los días y los
meses en francés
Si puedo escribir la
fecha completa los días
y los meses en francés,
pero debo practicar
más en forma oral y
escrita
No, aún necesito trabajar
para poder escribir la fecha
completa los días y los
meses en francés
Puedo reconocer los números del 0-100 en
francés
Si, puedo
reconocer los
números del 0-
100 en francés
Si, puedo reconocer los
números del 0-100 en
francés, pero debo de
hacer más práctica
No, aún necesito trabajar
más para poder reconocer
los números del 0-100 en
francés
Puedo comprender el uso del verbo etre y avoir
en una oración ?
Si, puedo
comprender el uso
del verbo etre y
avoir en una
oración
Si, puedo comprender
el uso del verbo etre y
avoir en una oración,
pero debo de hacer más
práctica
No, aún necesito trabajar
más para puedo
comprender el uso del
verbo etre y avoir en una
oración