fundamentos ecológicos

1. FOUNDATIONS OF
ENVIRONMENTAL
SYSTEMS AND SOCIETIES
Esta unidad los conceptos clave y
principios ambientales que se explora n
a lo largo del programa de estudios de la ESS.
Un aspecto central del curso es el concepto de
"sistemas". Un sistema contiene componentes,
conectados a través de varios
e interacciones, todas las cuales trabajan juntas
para constituir una entidad completa. Este enfoque
"% olístico" permite apreciar cómo funcionan los
sistemas ambientalesy de otro tipo, y que no
funcionan de forma aislada, sino a través de
interacciones con otros sistemas. El enfoque de
sistemas
ese
los conceptos, técnicas y términos se pueden
transferir
de una disciplina (como
a otro (tal
como politis), y proporciona un marco para
examinar
y explicar problemasambientalescomplejos.
un de los sistemas de valores
ambientales;
cómo los sistemas y modelos pueden ayudar
en el estudio de problemas ambientales
complejos;
el papel de la energía y los
equilibrios en la regulación de los
sistemas;
una comprensión de cómo se puede
lograr y monitorear la sustentabilidad y el
desarrollo sustentable;
una comprensión de cómo la perturbación
humana produce contaminación y las
formas en que se puede gestionar.
1.1 ENVIRONMENTAL VALUE SYSTEMS
El movimiento ambiental se ha visto afectado por
importantes hechos históricos, provenientes de los medios
de comunicación, los desastres ambientales, la literatura, los
acuerdos internacionales y a través de los desarrollos
tecnológicos.
Los sistemas de valoresambientales(SVE) dan forma a la forma en
que un individuo o un escrutinio ve el medio ambiente y aborda los
problemasambientales.
Los EVS varían desde excéntricos hasta antropocéntricos y
tecnocéntricos. A diferentes partes de la biosfera se les pueden dar
diferentes valores intrínsecos, dependiendo del EVS de una
persona o sociedad.
Influencias históricas en el desarrollo del
movimiento ambiental
El movimiento ambiental promueve la idea de la administración del
planeta Tierra (esdecir, la planificación y gestión responsable de los
recursos naturales) tanto a nivel local como global. Lasinfluencias
históricassignificativasen
el desarrollo del
movimiento ambiental
provienen de:
literatura (por ejemplo,
Primavera silenciosa de
Rachel Carson, 1% 2)
los medios de
comunicación (por
ejemplo, el
documental de Davis
Guggenheim An
Inconvenient Truth,
2006)
grandes
desastres
ambientales(por
ejemplo,
Minamata (19%),
Bhopal (1984), el
desastre de
Chernobyl
(1986))
Traducido del inglés al español - www.onlinedoctranslator.com

2. • Sistema de valor ambiental (EVS): una cosmovisión que afecta la forma en
que un individuo o sociedad percibe y actúa sobre los problemas ambientales,
basándose en sus antecedentes (por ejemplo, contextos económicos,
culturales y sociopolíticos).
e Societg - un grupo arbitrario de individuos que comparten algunos
características comunes,como geográficas
cultural
antecedentes,marco de tiempo histórico, perspectiva religiosa y sistema de
valores
e Tecnocentrista:una persona que tiene un SVE centrado en la tecnología
' Ecocentista: una persona
que tiene un SVE centrado en
la naturaleza.
' Antropocentrista:una
persona que tiene un EVS
centrado en las personas.
• Deep ecobeist:un ecocentrista
que ve a los humanos como
sujetos a la naturaleza que no la
controlan.
1

3. 'Comucopian - un
que cree que el progreso
continuo y la provisión de
elementos materiales para la
humanidad se pueden lograr a
través de avances continuos
en tecnología
' Gerente ambiental: un
antropocentrista que cree
que los seres humanos deben
gestionar los sistemas
naturales con fines
económicos
• • Ecologista blando de
autosuficiencia: un
antropocentrista que cree que
las comunidades deben
desempeñar un papel activo en
los problemas ambientales.
e Valor intrínseco: se refiere
a la importancia intangible de
una especie o ecosistema,
por ejemplo, el valor estético,
ético, espiritual o ecológico.
Rachel Carson
» Consejo de
evaluación
Se le puede pedir que explique
el papel de las influencias
históricas en la configuración
del desarrollo del movimiento
ambiental. Sus respuestas
deben describir la personalidad
o el evento, explicar cómo ha
influido en el movimiento y
explicar exactamente qué dio
lugar a la influencia.
acuerdos internacionales (por ejemplo, la Cumbre de la Tierra
de Río de las Naciones Unidas en 1992, que dio lugar a la
Agenda 21 y la Iniciación de Río)
desarrollos tecnológicos (por ejemplo, la Revolución Verde, una
época a mediados del siglo XX en la que los avances en la
investigación científica y la tecnología en la agricultura llevaron a
un aumento de la productividad agrícola en todo el mundo).
Estos hechos llevaron al desarrollo de grupos de presión ambiental.
La cobertura de los medios aumentó y eso aumentó la conciencia
pública sobre los problemas.
Primavera silenciosa de Rachel Carson
En 1962 se publicó el influyente libro Silent Spring de la bióloga
estadounidense Rachel Carson (figura 1.1.1). Carson escribió sobre
los efectos nocivos de los pesticidas sintéticos y defendió la
contaminación química de los sistemas naturales. Se centró en las
actividades de las empresas químicas y explicó el impacto de
de insecticidas en aves
De presa. El libro generó preocupaciones generalizadassobre el uso
de
plaguicidas en la producción de cultivos y la consiguiente
contaminación del
medio ambiente natural (principalmente sistemas terrestres). También
contribuyó
a una conciencia generalizada entre el público estadounidense de las
claves
cuestiones ambientales, y fue un punto focal para el medio ambiente
movimientos de la dcada de 1960, inspirando a muchos otros
ambientalisb a
tomar acción. El libro condujo a la prohibición del DDT para usos
agrícolas y
inspiró la formación de la Agencia de Protección Ambiental de EE.
UU.
El Club de Roma
En 1972 una
mundial de llamado el Club de Roma publicado
Límites de Tze a Gmwth. El grupo estaba formado por académicos, funcionarios
públicos,
diplomáticos e industriales
y se conocieron por primera vez en Roma. El
informe examinado
los de una población mundial en rápido crecimiento sobre
finitos naturales
recursos.Se fomentan los límites del
crecimiento
plicy-maker y
el público para
ver
pr & lemas en términos planetarios,
intrínsecamente
vinculado a la población
humana
crecimiento. Ha vendido 30 millones de
copias en más
de 30 traducciones y tiene
los
ambiental
en la historia (fuente: http: //n#d.org/nominees/club-of-rome/).
Bhopal
El 3 de
Ikember
1984, la planta de plaguicidas Union Caóide en la
India
La ciudad de Bhopal liberó 42 toneladas de metilo tóxico (gas
rianato. La liberación ocurrió cuando uno de los tanques
involucrados en el procesamiento del gas se sobrecalentó y estalló.
fueron exp (fijados a la
gas. Se ha estimado que
y 10,000 personas
murieron
dentro de las primeras 72 horas después de la exposición, y que
hasta

4. t
e
n
g
o
murió desde entoncesde una
enfermedad relacionada con
los gases(fuente: https:
//www.independent.
co.uk/news/world/asia /
llamada-de-activistas-del-
legado-envenenado-de-bhopal-
sobre-dow-chemical-para-
responder-cargos-criminales-
31-años-después-a67D231.
html) (figura 1.1.2). El desastre demostró que internacionalmente
exigible
se necesitaban normas de seguridad ambiental, así como urgentes
estrategias para prevenir accidentes similares en el futuro.
Chemobgl
El 26 de abril de 1986 explotó un reactor nuclear en la planta de
Chernobyl en Ucrania. Una nube de polvo altamente radiactivo
fue
en el
atmósfera y cayó sobre un área extensa. [grandesáreasde Ucrania,
2

5. Bielorrusia y Rusia estaban gravemente contaminados. El
desastre provocó la evacuación y el reasentamiento de más de
gente. Las consecuencias
provocó una mayor incidencia de cánceresen laszonasmásexpuestas. Un
El área alrededor de la planta sigue siendo un área sin entrada debido a la radiación.
El incidente generó preocupacionessobre la seguridad de lascentralesnucleares.
Desastre nuclear de Fukushima Daiichi
El 11 de marzo de 2011, un terremoto en el noreste de Japón provocó
un tsunami que inundó la central nuclear de Fukushima Daiichi
(figura 1.1.3). Fue el mayor desastre nuclear desde Chernobyl. Las
estimaciones varían sobre el número de personas afectadas por el
desastre, aunque se estima que alrededor de 600 muertes pueden
haber sido causadas por las evacuaciones después del terremoto y
el tsunami (fuente: http://emilkirkegaard.dk/en/wp-content/uploads /
Efectos-en-la-salud-mundial-del-accidente-nuclear-de-Fukushima-
Daiichi-nuclear.pdf). El desastre ha provocado una mayor presión
pública para eliminar gradualmente la generación de energía nuclear.
Por ejemplo, Alemania ha acelerado losplanes para cerrar los
reactores nucleares y más del 90% de la población de Italia votó en
contra de los planes del gobierno para expandir la energía nuclear.
Suiza también ha decidido eliminar gradualmente la energía nuclear.
Nuestro futuro común
En 1987, se publicó un informe de la Comisión Mundial de Medio Ambiente
y Desarrollo (WCED) de lasNacionesUnidas. El informe se tituló Nuestro
futuro común. Vincula las
preocupaciones
ambientalescon el
desarrollo y tiene como
objetivo promover el
desarrollo sostenible a
travésde la colaboración internacional. Eso
también colocó ambiental
Víctimas de la
tragedia de Bhopal durante un
mitin para
el 26
año del desastre del gas de Bhopal,
en Bhopal, India, el 3 de diciembre
de 2010
Limpieza después del
desastre nuclear de Fukushima
Daiichi
Cumbre de la Tierra de la ONU
La publicación de Nuestro futuro común y el trabajo de WCED llevaron
a la Cumbre de la Tierra de la ONU en Río en 1992. El mensaje de la
cumbre fue que se requería un cambio en nuestras actitudes y
comportamiento hacia los problemas ambientalespara lograr la
cambios. los
conferencia condujo a la adopción de la Agenda 21, que es un plan
de acción para lograr el desarrollo sostenible en todo el mundo.
Artículos de valor ambiental (EVS)
Los sistemas de valores ambientalesdeterminan un punto de vista
personal y
cómo responde una persona a problemasambientales.
Personal depende de muchosfactoresdiferentes. Los
factoresincluyen
influencias,
característicaspersonales, hábitosy conocimiento de la problemática
ambiental.
Las características personales y las influencias sociales ayudan a
determinar, por
ejemplo, vistas
personales del calentamiento global. Si
está
determinado,
y sus padres y amigos son ambientalmente activos, son más
probable que tome
responsabilidad
para resolver problemas relacionados con el
cambio climático
y tratar de hacer una diferencia real, por ejemplo, tratar de reducir el
consumo de energía y usar una bicicleta en lugar de llevarlo a la
universidad. La educación también determinará el EVS de una persona. Es
posible que hayan leído sobre cuestiones medioambientales en
y
como Six
que examina cómo el aumento de
temperatura afectará alplaneta
Tierra.
Las opciones disponibles
para una persona también
afectan la forma en que
responden a los problemas
ambientales. Si alguien
vive en una ciudad que
ofrece un procedimiento de
reciclaje conveniente, es
más probable que recicle
que alguien para quien el
reciclaje es inconveniente.
firmemente en la agenda
política.

6. » Consejo de evaluación
En función de las influencias históricas seleccionadas, es beneficioso tener
ejemplos locales y globales.
Los posibles ejemplos de Furffer de influencias históricas podrían incluir:
James
desarrollo de
la hipótesis de Gaia; golfo ballenero
del derrame de petróleo de México de 2010; Chipko
mwement; Cumbre de la Tierra de Río 2012
(Ri0 + 20); Día de la Tierra; Copenhague
Acuerdo. También puede investigar y
averiguar acerca de un reciente o
incluso son de interés para gou.
Enlace de contenido
Los SVE se exploran a lo largo del
curso, por ejemplo en la sección?
.2, en relación con el tema del
cambio climático.
Los elementos de valor
ambiental son un concepto clave y
se discuten en cada tema del
programa de estudios de la ESS.
3

7. » Consejo de
evaluación
Es importante reconocer que
todos los SVE son individuales
y que no hay ningún EK
"incorrecto". Durante el curso
de ESS, debe desarrollar sus
propios SVE y ser capaz de
justificar sus propias
decisiones sobre cuestiones
medioambientales basadas en
estos.
Prueba gourself
1.1 Justifg gour punto de vista
personal sobre la explotación
de la selva tropical.
» Consejo de
evaluación
Preparar argumentos que
examinen enfoques ecocéntricos
versus tecnocéntricos para una
variedad de problemas
ambientales diferentes (por
ejemplo, escasez de agua,
suministro de alimentos,
agricultura, cambio climático,
etc.). Esto le permitirá comentar
cómo los diferentes SVE influyen
en la forma en que las personas
responden a los problemas
ambientales.
SOSTENIBILIDAD: Enfoque de las
personas en materia ambiental; ya
sea ecocéntrico o tecnocéntrico,
determinará el grado de
sostenibilidad de las soluciones
que proponen.
Los SVE y el enfoque de sgstems
Un sistema de valores ambientalestiene insumos (por ejemplo,
educación, influencias culturales, doctrina religiosa, medios de
comunicación) y resultados (por ejemplo, decisiones, perspectivas,
cursos de acción) que se determinan procesando estos inpub.
El espectro de los SVE
Los EVS van desde el centrado en la naturaleza (ecxentrismo) hasta
el centrado en las personas (antropocentrismo) y el centrado en la
tecnología (tecnocentrismo) en el otro extremo del continuo.
La cosmovisión ecocéntrica está centrada en la naturaleza y no confía
en la tecnología moderna a gran escala. Los ecocentristas prefieren
trabajar con sistemas ambientalesnaturales para resolver problemas
y hacerlo antes de que los problemas se salgan de control. Ven un
mundo con recursos limitados donde el crecimiento necesita ser
combatido para que solo se formen formas beneficiosas (es decir,
aquellasque no conducen a la destrucción del hábitat o al uso
excesivo de los recursos naturales).
En un extremo de la cosmovisión xentrista están los ecologistas
blandos de la autosuficiencia, que rechazan el materialismo y
tienden a tener una visión conservadora sobre la resolución de
problemasambientales.
mantener una visión centrada en las personas
(antropocéntrica) que es esencialmente de naturaleza
ecocéntrica. Estos ambientalistas
los humanos como
teniendo un
papel clave en la gestión de sistemas globales sostenibles.
En el otro extremo del espectro ecocentrista se encuentran los
ecologistas profundos. El movimiento de ecología profunda cree que
todas las especies tienen un valor intrínseco y que los humanos no
son más importantes que otras especies. Los ecologistas profundos
valoran más la naturaleza que la humanidad. Este EVS
el concepto de natural
implica que los organismos
y los ecosistemas solo son importantes como
ities para
humanos.
Los ecologistas sostienen que un punto de vista
antropocentrista (donde la naturaleza es
existir y ser utilizado por los seres humanos
para beneficio humano) está en la raíz de nuestra crisis
medioambiental.
Los tecnocentristas afirman que la tecnología proporcionará
soluciones a los problemas ambientalesincluso cuando el
crecimiento de la población humana y sus efectos (por ejemplo, la
pérdida de hábitat) están empujando a los sistemas naturales más
allá de lo normal.
En un extremo de la técnica (espectro
xéntrico
son los comucopians. Una visión cornucopiana es la creencia en el
ingenio interminable de los seres humanos y su capacidad para
controlar su entorno. Esta visión conduce a una visión optimista
sobre el estado del mundo y el impacto de la humanidad en él. Los
administradores ambientalesmuestran una visión del mundo más
antropocéntrica, que ven el progreso dentro de marcos
estrechamente definidos para evitar la sobreexplotación de los
recursos de la Tierra.
Ventajas y desventajas de los enfoques ecocéntricos y
tecnocéntricos
Ventajas tecnocéntricas

8. • Proporciona alternativas a
las personas que no les
causan molestias Sustituye
materialeso insumos y así evita costosos cambios industriales o
de fabricación
Permite que continúe el desarrollo económico, social y tecnológico
4

9. Desventajas tecnocéntricas
Alto costo
Las soluciones tecnológicas pueden dar lugar a más
problemas medioambientales.
Promueve y permite un mayor consumo de recursos
Ventajas ecocéntricas
• Los enfoques pueden ser más sostenibles
•
No tiene que esperar a que ocurran desarrollos tecnológicos
•
Aumenta la conciencia ambiental general en la población
y las comunidades.
Desventajas ecocéntricas
•
Requiere un cambio individual, que puede ser difícil de
fomentar Puede obstaculizar el crecimiento y el desarrollo
económicos
Prueba gourself
1.2 Distinguir entre antropocentrismo y tecnocentrismo. [4]
1.3
Indique Qué se entiende por el término "sistema de valores
ambientales".
1.4 El desarrollo sostenible depende de la interacción entre los
factores ambientales y económicos. Indique la prioridad para cada
uno de los
siguientes sectores de ciencia: ecologistas blandos autosuficientes,
conservación
biólogos y banqueros. [3]
1,5
Describe cómo un ecologista blando autosuficiente, un biólogo
conservacionista,
y un banquero puede apoyar el desarrollo sostenible.
Toma de decisiones y SVE contrastantes
Los E VS de un individuo o de la sociedad determinarán la forma en
que abordan los problemas ambientales.
Si se habla de un respuesto técnico a la biodiversidad I (ES, por
ejemplo, se podría enfatizar el papel que han jugado las soluciones
tecnológicas en el respn *.
Los sistemas de monitoreo de Web-ba * d han ayudado a monitorear
el número de especies, y el rastreo por satélite se ha utilizado para
monitorear organismos migratorios como ballenasy aves marinas.
Los sistemas de TIC han sido importantes para hacer cumplir
acuerdos como la Convención sobre el Comercio Internacional de
Especies Amenazadasde Fauna y Flora Silvestres (CITES), y
soluciones tecnológicas sofisticadas como * edbanks permiten a los
científicos
ADN para que no se pierda la valiosa diversidad
genética.
Sin embargo, se puede argumentar que tecnologías como los
cultivos genéticamente modificados (GM) y los monocultivos son
realmente responsables de la pérdida de diversidad de especies.
Las soluciones tecnocéntricas tendrían menos preocupación por
los derechos intrínsecos o éticos de la biodiversidad y tendrían
menos preocupación por los hábitats o ecosistemas locales.
Muchas de las causas de la pérdida de especies, por ejemplo, la
degradación del hábitat, se producen en sociedades con poco
acceso a la tecnología, por
lo que no pueden
desempeñar un papel en la
solución de estos
problemas.
Un
El enfoque de la pérdida
de biodiversidad tendría
como objetivo minimizar la
alteración de los
ecosistemasen primer
lugar, cambiando el
gobierno

10. Consejo de evaluación
Al justificar su punto de vista personal sobre cuestiones ambientales, debe
reflexionar sobre dónde se encuentra en el continuo de las SN con respecto a
cuestiones específicas que se encuentran a lo largo del programa de estudios de
la ESS (por ejemplo, control de la población, explotación de recursos y desarrollo
sostenible). El SN de un individuo inevitablemente estará conformado por el
contexto cultural, económico y sociopolítico. Debes reconocer esto y apreciar
que
otros pueden tener puntos de vista igualmente válidos.
» Consejo de evaluación
Se pueden utilizar ejemplos de los extremos del espectro NS para ilustrar
puntos de vista contrastantes. Por ejemplo, en relación con la explotación
de las reservas de petróleo en un
prisGne (es decir
medio ambiente intacto), los
ecologistas profundos estarían
preocupados si la naturaleza se
dañaría y favorecería los
derechos de las especies
permanecer sin ser molestado
derechos de los seres humanos
a explotar
recursos para beneficio
económico,
mientras que los cornucopians se
sentirían
los recursos de murciélago
están ahí para ser
explotado y utilizado para
generar
ingresos, creyendo tlat con
suficiente ingenio y técnica
experiencia ambiental potencial
los obstáculos se pueden
superar.
Enlace de contenido
La CITES se analiza en la unidad
3.
5