1. INFORME
CARRERA INGENIERÍA COMERCIAL
VALDIVIA – PUERTO MONTT
La Dirección de Estudios de Pregrado, con el apoyo de la Comisión Curricular, ha
evaluado el proyecto de la Carrera de Ingeniería Comercial dictada en los campus
Puerto Montt e Isla Teja. En base a esta lectura y análisis del documento se valoran
las siguientes fortalezas:
1. Cuenta con respaldo de la sede Puerto Montt y de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas.
2. El proyecto es el resultado del trabajo en conjunto de los directivos de la
carrera en ambas sedes.
3. La matriz de dominios y competencias es un logro relevante en términos de
ajuste al modelo institucional.
Sin perjuicio de lo anterior, se recomienda al equipo responsable por el proyecto
atender los siguientes ámbitos de mejora:
1. Los antecedentes relacionados con los roles profesionales del egresado,
empleabilidad y niveles de renta debieran ser analizados en mayor
profundidad, infiriendo tendencias futuras en la demanda y como esta se
aborda por el proyecto (perfil de egreso, vacantes, competencias sello,
etc.). En particular, se recomienda revisar la información proporcionada por
el sitio www.futurolaboral.cl y analizar las diferencias entre los resultados
de la UACh y el resto de las instituciones.
2. La amplia discusión conceptual en torno a la noción de competencias
desarrollada en el documento tiene baja relevancia, dado que aborda
aspectos excesivamente generales y no articulados con la propuesta de
rediseño curricular para la carrera en particular. Considérese, además, que
existe un marco curricular que aporta estas definiciones. Cabe señalar que
el texto transcrito carece de la referencia a su fuente original (Pavié,
2009).
3. La descripción del perfil de egreso (pág. 18) es general y debería considerar
los dominios, las competencias y los desempeños esperados. Esta
información se encuentra en la matriz de dominios y competencias de la
página 34 y siguientes.
4. El documento debe hacerse cargo de forma explícita de las debilidades
detectadas en el informe de acreditación de la carrera y de las
recomendaciones del mismo. En particular, la renuencia del cuerpo de
profesores de Valdivia a abandonar el currículum por objetivos, las
diferencias en experiencia y jerarquía académica del cuerpo docente entre
ambas sedes y la recopilación de antecedentes de juicio que permitan
evaluar el proceso de cambio curricular en la próxima autoevaluación.
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2. 5. La matriz de dominios y competencias, que se presenta en la página 34 y
siguientes, debe vincularse a los resultados de aprendizaje de cada curso
por medio de una matriz de correlación. En el informe presentado, si bien
los programas de curso incorporan un apartado titulado “Competencias del
perfil de egreso”, éstas no se ajustan a la matriz de dominios y
competencias declarada.
6. Aun cuando se incluye una tabla de homologación de asignaturas para cada
sede, el procedimiento y los requisitos no están explicitados.
La Comisión Curricular está disponible para reunirse con el equipo responsable por
el proyecto, para realizar las aclaraciones necesarias a este informe.
Valdivia, 09 de marzo del 2011
Héctor C. Noriega Fernández
Director Estudios de Pregrado
Bibliografía:
Pavié, A. (2009). Formación Docente y Enfoque por Competencias. En E. Castro, & M.
Rodríguez, Desarrololo e Integración de la Educación Superior (págs. 20-41).
Valladolid: Ediciones Red Urel/Urelva.
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