Certificados de Profesionalidad. Carlos Huertas en el Curso sobre Certificados de Profesionalidad organizado por AENOA e impartido el 8 de marzo de 2014.

1. 1
Certificados de
Profesionalidad
CURSO TÉCNICO

2. CONTENIDOS GENERALES
-Conceptos básicos.
- Certificados de Profesionalidad.
- Estructuras y contenidos.
- Módulos formativos. Unidades formativas.
- Obtención de los Certificados de Profesionalidad.
- Modalidad de impartición.
- Centros impartidores.
- Características de los centros.
- Formadores, Docentes, Tutores.
- Requisitos cursos mixtos.
- Evaluación de la Formación.
- Expedición de los certificados.
- Certificados Profesionalidad privados.
- Niveles de cualificación

4. -.

5. -.

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. TÍTULOS
Acreditados
Homologados
Oficiales
Certificados
Reconocidos
15

16. M. EMPLEO Mº EDUCACIÓN
CERTIFICADOS DE
PROFESIONALIDAD
Completo o Parcial
CICLOS FORMATIVOS
(Grados. Títulos de
técnico y técnico
superior )CATÁLOGO DE
CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
INSTITUTO NACIONAL
DE CUALIFICACIONES
PROCEDIMIENTO DE
RECONOCIMIENTO DE
LA COMPETENCIA
ÁMBITO LABORAL ÁMBITO EDUCACIÓN
FORMACIÓN PARA EL
EMPLEO
FORMACIÓN
PROFESIONAL INICIAL
16
ESTRUCTURA GENERAL

17. Tiene carácter oficial y validez
en toda Europa.
Expedido por el SEPE o las
CCAA.
Son 26 familias profesionales.
CARACTERÍSTICAS DE LOS CERTIFICADOS
Los CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD son instrumentos de validación
de conocimientos y destrezas adquiridas por el trabajador, tanto en formación
reglada (formal) como no reglada (informal) que unida a la práctica laboral
posibilita el reconocimiento de una TITULACIÓN OFICIAL.
17

18. 1 A través de la superación de todos los módulos formativos
correspondientes al Certificado de Profesionalidad.
Ej: Actividades Gestión Administrativa con 880 h. tiene 8
módulos y 14 unidades formativas.
2 Mediante la acumulación del módulo de prácticas no
laboral y las acreditaciones parciales de las unidades de
competencia (certificación parcial acumulable).
3 A través del procedimiento de reconocimiento de las
competencias profesionales por la experiencia laboral o
vías no formales de formación.
Cómo conseguir los CERTIFICADOS
18

19. 19
Perfil profesional del
certificado de
profesionalidad
-Formación. Módulos
formativos asociados a cada
unidad de competencia.
Identificación del Certificado:
Denominación. Nivel.
Familia Profesional.
Cualificación profesional.
Relación unidades compet
Competencia general. Entorno
profesional.
Duración en horas.
Relación de módulos formativos.
ESTRUCTURA Y CONTENIDOS

20. MÓDULO FORMATIVO 1
• Denominación
• Código
• Nivel de cualificación profesional
Asociado a UC:…
• Duración
• Capacidades y criterios
evaluación
• Contenidos
• Orientaciones metodológicas
• Criterios de acceso para los
alumnos
MÓDULO FORMATIVO 2
• Denominación
• Código
• Nivel de cualificación profesional
• Asociado a UC:…
• Duración
XXXXXXXX
MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES
• Capacidades y criterios de evaluación
• Contenidos
UNIDAD FORMATIVA 1
• Denominación. Código
• Duración
• Referente de competencia
• Capacidades y criterios evaluación
•Contenidos
UNIDADES DE APRENDIZAJE
20

21. UNIDADES FORMATIVAS
21
Actividades Gestión Administrativa
Código: ADGD0308.
Familia: Administración y gestión

22. 22
Centros Integrados de Formación
Profesional (Grados + Certificados)
Centro de Referencia Nacional
especializados por sectores
productivos.
Otros Centros Públicos
CENTROS DE FORMACIÓN ACREDITADOS POR LA
ADMINISTRACIÓN PARA IMPARTIR OFERTA FORMATIVA
CON CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
PRIVADOS
CENTROS IMPARTIDORES

23. PRESEN-
CIAL
23
ON LINE
PÚBLICO
PRIVADO
TIPOS DE CERTIFICADOS

24. MODALIDAD PRESENCIAL
MODALIDAD ON LINE
100% Presencial
Mixta
100% On Line
Necesitan disponer de los requisitos
mínimos de espacios, instalaciones y
equipamiento establecidos en los
Certificados.
Utilizar las TICs, con interactividad de alumnos,
tutores-formadores y recursos. Proceso de
aprendizaje sistematizado, con una metodología
apropiada. Realización de una prueba de
evaluación final de carácter presencial
TIPOS DE CERTIFICADOS
24

25. Requisitos establecidos en los reales
decretos reguladores de cada Certificado.
Disponer de:
 Espacios
 Instalaciones y
 Recursos
Las empresas y centros privados pueden impartir cursos
financiados por fondos públicos y también AA FF
privadas conducentes a la obtención de Certificados
La CCAA acredita al Centro,
y el SEPE reconocerá dichas
acreditaciones sin hacer
nuevo registro.
25
CARACTERÍSTICAS CENTROS
Profesores
P

26. >> Comunicar la
Acción Formativa 30
días antes del inicio,
para que la Comunidad
Autónoma lo autorice.
Comunicación de inicio de los cursos:
-Las fechas de inicio y finalización.
-La relación de alumnos participantes.
-Acreditación de los formadores.
-Planificación de la evaluación.
-Convenio entre los centros y
empresa.
-Póliza de seguro.
-Comunicar las bajas y altas de
alumnos.
-Tres meses enviar la evaluación.
CERTIFICADO PRESENCIAL
26
P

27. 27
ON LINE
PRIVADO
CERTIFICADOS
TELEFORMACIÓN
O

28. QUÉ OFRECEMOS
28
O

29. QUÉ OFRECEMOS
29
O

30. REQUISITOS GENERALES
30
O
REQUISITOS CENTROS ACREDITADOS EN
TELEFORMACIÓN
Plataforma de aprendizaje elearning Para la interactividad
Proyecto formativo con la
planificación
Aprobado por el Sepe
Instalaciones + Recursos Para las horas
presenciales
Disponer de un curso completo Con módulos y unidades
Formadores Tutores Para la evaluación

31. PLATAFORMA DE FORMACIÓN
31
O
Disponer de una plataforma de aprendizaje de teleformación que permita la
interactividad y el trabajo cooperativo. La plataforma de aprendizaje tendrá:
Herramientas de gestión de contenidos, de seguimiento y evaluación,
así como procesos de inscripción y de registro.
Tener como referente los niveles de fiabilidad, seguridad, accesibilidad
e interactividad según UNE.
Dispositivos de acceso simultáneo, garantizando un ancho de banda
de la plataforma que se mantenga uniforme en todas las etapas del
curso.
31
Elearning

32. PLATAFORMA DE FORMACIÓN
32
O
32
Tipos de herramientas de la plataforma:
•Comunicación. Interacción alumno y el tutor-formador, y con los demás alumnos,
mediante herramientas síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas
(correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos).
•Colaboración. Se podrá realizar operaciones de alta, modificación o borrado de
grupos de alumnos, así como creación de “escenarios virtuales” para el trabajo
cooperativo (directorios o “carpetas” para el intercambio de archivos, publicación de
los contenidos, foros o chats privados).
•Administración. Permite la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado,
gestión de la lista, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles) y la
gestión de acciones formativas (estructuración por módulos y unidades, asignación de
contenidos, etc.).
•Gestión de contenidos. Para el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar
archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar,
comprimir, descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los
contenidos de dichos archivos, y la creación de contenidos.
•Evaluación y control del progreso del alumnado. Permite la creación, edición y
realización de pruebas de evaluación, autoevaluación y de actividades evaluables.

33. CONTENIDOS
33
O
Cada módulo formativo debe:
-Desarrollar el plan de acogida de los alumnos.
-Orientar y guiar al alumno en la realización de
actividades, el uso de los materiales y la
utilización de la plataforma virtual.
-Fomentar la participación del alumno,
proponiendo actividades de debate individuales
y en equipo, organizando pruebas en equipo.
-Realizar el seguimiento y la valoración de las
actividades realizadas por el alumnado,
resolviendo dudas y problemas dentro de la
plataforma.
-Realizar la evaluación del alumno: pruebas +
cualificación.
-Coordinar las tutorías presenciales que en su
caso se realicen.
-Participar en las actividades de coordinación
con el resto del equipo responsable de la
organización, gestión y desarrollo de las AAFF.

34. CONTENIDOS
34
O
La plataforma debe disponer de contenidos
completos de todo el Certificado.
Promedio de tiempos para la estructuración de contenidos en
acciones formativas en modalidad de teleformación:
Trabajo autónomo
 Comprensión de los contenidos -lectura, visualización y
audición, realización de actividades y trabajos evaluables y
no evaluables (incluyendo participación en tutorías
presenciales, si es el caso)
55%
 Participación en foros, chats, interacción con tutores-
formadores, consulta de glosarios, documentos
complementarios, enlaces web, casos prácticos, …
45%

35. CONTENIDOS
35
O
Se entiende por unidad de aprendizaje el bloque de formación homogéneo, que tiene
principio y fin, responde a las conductas concretas o resultados de aprendizaje que
hay que demostrar (criterios de evaluación) para el logro parcial o total de una o más
capacidades y que posee sentido completo y coherencia interna respecto a esas
capacidades.
La unidad de aprendizaje (Tema o Unidad), cuya duración mínima es de 10 horas y
máxima de 30 horas, responde a los epígrafes (numerados y secuenciados) en que se
estructuran los contenidos estipulados en el Real Decreto que regula cada certificado.
Certificados
de Profesionalidad Módulos Formativos
Unidades de
Aprendizaje
Unidades
Formativas

36. CONTENIDOS
36
O
Información de base para el cálculo >UNID. APRENDIZAJE DE 10 HORAS
Promedio pantalla información: 5 min.
Promedio pantalla actividad: 15
min.
Promedio pantalla evaluación on line (1 pregunta tipo test, cuatro opciones de
respuesta): 2 min.
Promedio de contenido con 6 pantallas de información + 2 de actividad: 60 min.
CÁLCULO DEL PROMEDIO DE TIEMPO DE ESTUDIO Y PANTALLAS
Elemento
Tiempo de
aprendizaje
Número de
pantallas
Portada --- 1
Introducción y objetivos 5 min. 1
Esquema de contenidos o mapa conceptual 5 min. 1
Contenido (información +actividades) 300 min. 40
Control on line 10 min. 5
Resumen 5 min. 1
Pantalla final 5 min. 1
Participación en foros y chats, envío y
contestación de correos, consulta de glosarios,
documentos complementarios, enlaces web
(45% del total de la duración)
270 min. ---
TOTAL de la unidad de aprendizaje 600 min. 50

37. EVALUACIÓN
37
Evaluación continua del alumno, realizada por
módulos o por unidades formativas, con objeto
de comprobar los resultados de aprendizaje y
la adquisición de las competencias.
Los formadores elabora un acta de evaluación donde
queda constancia los resultados de los alumnos.
En curso On Line:
evaluación en plataforma
y también una prueba
final de carácter
presencial.
O

38. PROCESO EVALUACIÓN
38
O
El centro debe disponer de planificación de la
evaluación, instrumentos de evaluación utilizados
con sus soportes para su corrección y puntuación, la
documentación que recoja los resultados obtenidos
por los alumnos, y las actas de evaluación.
Antes de 3 meses desde la finalización del
curso se debe entregar las actas de
evaluación firmadas y los documentos
donde se reflejen los resultados de la
misma.
Apto (suficiente): de 5 a 6.
Apto (notable): de 7 a 8.
Apto (sobresaliente): de 9 a 10.

39. TUTORIZACIÓN
39
Debe garantizar el dominio de los conocimientos
y las técnicas de la unidad de competencia
asociado al módulo, y se aportará la
correspondiente acreditación y/o experiencia
profesional en los contenidos.
Disponer de Formador Ocupacional, CAP, o
certificado de profesionalidad Docencia de
la Formación Profesional. También
experiencia docente mayor de 600 horas.
FORMADORES /
TUTORES
O

40. PROYECTO FORMATIVO
40
O
Contenidos:
-Identificación de la especialidad formativa del
certificado, ámbito de actuación geográfico, el nº
máximo de alumnos, tutores-formadores, …
-Planificación didáctica y temporalización del curso
completo.
-Programación didáctica de cada módulo o unidad
formativa.
-Planificación de la evaluación de cada módulo
formativo o unidad formativa.
-Organización y gestión de la acción formativa:
selección, inscripción y seguimiento de los
alumnos; recursos materiales y humanos
necesarios para la formación, y para la
administración, gestión y mantenimiento de la
plataforma.

41. PROYECTO FORMATIVO
O
Plataforma de aprendizaje de
teleformación con capacidad,
interactividad y trabajo cooperativo
Proyecto Formativo con planificación didáctica y de
la evaluación, metodología de aprendizaje y
tutorías presenciales
Herramientas de gestión de contenidos, seguridad y
accesibilidad según UNE. Disponer del curso completo que
recibirá el alumno + Guía Didáctica del alumno y del tutor.
41

42. Los certificados de profesionalidad se expedirán a quienes lo soliciten y
demuestren haber superado los módulos de dicho certificado, o bien hayan
obtenido el reconocimiento y la acreditación de sus Unidades de
Competencia (U.C.). .
Quienes no superen la totalidad de los módulos del certificado y superen los
módulos asociados a U. C. recibirán una certificación de los módulos
superados que tendrá efectos de acreditación parcial acumulable de las
competencias profesionales adquiridas. 
42
EXPEDICIÓN CERTIFICADOS

43. CERTIFICADO PROFESIONAL COMPLETO
43

44. Modelo de Acreditación de
Unidades de Competencia
de las Cualificaciones
Profesionales (Acreditación
Parcial Acumulable)
mediante Certificados de
Profesionalidad
44
Válido en toda España
ACREDITACIÓN
PARCIAL

45. Nivel 1: competencia en un conjunto reducido de
actividades de trabajo relativamente simples
correspondientes a procesos normalizados, con
limitada aplicación de conocimientos.
Nivel 2: competencia en un conjunto de
actividades profesionales bien determinadas con la
capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas
propias, que concierne principalmente a un trabajo
de ejecución que puede ser autónomo en el límite
de dichas técnicas.
Nivel 3: competencia en un conjunto de
actividades profesionales que requieren el dominio
de diversas técnicas y puede ser ejecutado de
forma autónoma, comporta responsabilidad de
coordinación y supervisión de trabajo técnico y
especializado.
NIVELES DE CUALIFICACIÓN
45

46. ANEXOS
46