1. ARQUITECTURA PARA LA EDUCACION SUPERIOR ARQ - 0902 Seminario de Investigación Felipe Pérez Wladimir López ESPACIOS COMUNES DE INTERACCION

2. La educación es uno de los pilares fundamentales en la formación y desarrollo de la integralidad del ser. Desarrollo que se sustenta en lo valórico, lo académico y social. Así esta formación se va gestando desde sus inicios en cada ser hasta culminar en un proceso mayor denominado educación superior. Es la educación superior el estadio o nicho social donde el hombre proyecta sus aspiraciones, sus expectativas de vida y de desarrollo personal y profesional. No obstante este hombre necesita crear, modelar y diseñar su gestión de vida y para ello requiere un lugar especial que lo invite a la reflexión, el estudio y la creatividad. Llamaremos a este espacio la Universidad, centro de reunión del conocimiento ,la creación y la proyección de si mismo y de su profesión. INTRODUCCION

3. PROPOSITO La investigación busca determinar la relación entre la arquitectura y los espacios de interacción en la infraestructura de la enseñanza superior. Lograr determinar las variables que generan un espacio ideal para que la integración, la interacción, creatividad y enseñanza cruzada de los alumnos en sus tiempos libres se lleve a cabo de la mejor manera al interior de sus entidades educacionales correspondientes.

4. DESCRIPCION DEL TEMA En 1622, nace la primera universidad chilena, la Universidad de Santo Tomas Convictorio San Francisco Javier Carreras de tipo religioso 1647 Real Universidad de San Felipe 1813-1843 la Universidad de Chile En 1980 la educación superior sufre cambios importantes en el sistema Investigación previa Hace mas 800 años, Nace la primera universidad Del claustro al campus Territorio - Ciudad Siglo XX, las sedes de la Universidad de Concepción y Santa María de Valparaíso

5. DESCRIPCION DEL TEMA Idea Identificar los factores que determinan un espacio común sustentable para la interacción entre usuarios en un establecimiento de educación superior para proponerlos como una guía para el diseño de estos. enfoque Visto como estudiantes y usuarios de estos espacios, nos damos cuenta de sus carencia de cualidad espacial y vivencial, teniendo en mente su importancia en el desarrollo de un profesional integral. Al potenciar estos espacios dentro de las lugares de estudio, se le otorga un plus tanto a la entidad como a los que en ella desarrollan su vida, pudiendo traer por consecuencia beneficios monetarios. Innovación

6. ALCANCE DE LA INVESTIGACION La investigación busca ser publicada en medios de comunicación masiva para estudiantes de arquitectura. Que sea de acceso tanto nacional como internacional. Sea ocupado como un referente y material de consulta al momento de proyectar. Como: Libros Revistas Paginas web

7. PROBLEMA Debido a la legislación de 1980 sobre la educación superior se generaron determinantes cambios como: Se crean y se apoya la creación de entidades privadas Nuevas fuentes de financiamiento para los establecimientos, tanto estatales como privadas Esto da como resultado: De 8 entidades de educación contabilizadas, solo correspondían a universidades, no existían ni institutos ni Centros de formación técnica. Al 2003 se contabilizaron 226 instituciones, 25 universidades pertenecientes al Colegio de Rectores, 38 universidades privadas, 48 Institutos Profesionales, 115 Centros de formación técnica.

8. PROBLEMA Este crecimiento tuvo como consecuencia la creación de 486 sedes. De estas un gran porcentaje solo fueron remodelaciones de edificios existentes, con modificaciones menores y los edificios proyectados desde cero buscaban capacidad antes que habitabilidad. Por esto se deduce la problemática de que el diseño de esta arquitectura en gran parte se toma al alumno como un ente que va a consumir un servicio. Así es como los proyectos terminan al momento de dar por satisfechas las necesidades mínimas de ese servicio, presidiendo de los espacios comunes.

9. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Establecer parámetros generales para el diseño de espacios de interacción Determinar la importancia de los espacios comunes en las entidades de educación superior generales Identificar y analizar la ubicación de los centros de educación específicos Definir los roles de los usuarios dentro de los edificios Determinar dimensiones necesarias para estos. Determinar las cualidades espaciales

10. PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION generales ¿Cuál es el rol de la educación superior en chile? ¿Cuál es la diferencia entre los distintos tipos de establecimientos de educación superior? ¿Dónde y por que se ubican en esos lugares los establecimientos?

11. PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION específicos ¿Cuál es la cantidad máxima de alumnos que debe admitir un edificio? ¿Cuántos establecimientos trabajan los espacios comunes? ¿Cuál es la importancia de la interacción entre un alumno y un profesor fuera de aula? ¿Cuál es la importancia de la interacción entre un alumnos en los espacios comunes? ¿Cuál es la importancia de la interacción entre un profesores en los espacios comunes?

12. JUSTIFICACION Por el hecho de situarnos como estudiantes en una universidad privada donde los espacios comunes no son trabajados y el lugar del emplazamiento tampoco lo permite, nos motiva a investigar diversos casos donde encontremos la solución a esta problemática., pudiendo así establecer parámetros de diseño.

13. VIALIDAD, FACTIBILIDAD Y LIMITACIONES Identificar los factores que determinan un espacio común sustentable para la interacción entre usuarios en un establecimiento de educación superior para proponerlos como una guía para el diseño de estos.