PLE y EPA
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Reflexiones sobre la idea de PLE y sugerencias para profesorado de educación de personas adultas
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Notas del editor
- Un PLE es un enfoque de aprendizaje, manera de entender cómo se aprende. (No es una manera de enseñar) Aplicado al aprendizaje informal, no formal Dirigido a aprendices formados Dirigido a residentes en la red Se compone de herramientas de comunicación, recursos o fuentes de información y PLNetwork, o personas con las que mantenemos contactos Abarca las dos facetas: consumidor y productor de información (prosumidor) (Según J. Adell)
- PLE profesional, de enseñanza, más que de aprendizaje.
- PLE claro, nítido. Interesante consultar el vínculo donde se ven también sus evidencias
- Ver en el primer enlace: David Alvarez: PLE móvil con Android. Jaime Oyarzo. Claro y estético. Ver el de Aida Rosales, estudiante de magisterio, en el tercer enlace.
- ¿Sólo para residentes? ¿sólo online? ¿Qué pasa con quienes tenemos la percepción de aprender en todas partes y en todo momento?
- Cuando hablamos de aprender solemos tener en la cabeza el aprendizaje formal, en entornos educativos reglados… En ese caso… ¿Cuándo se generaliza la escuela pública? ¿hasta entonces la gente no sabía? El aprendizaje informal ha sido decisivo a lo largo de la historia. Ha querido ignorarse al margen del aprendizaje institucional. Pero hoy día es tan y más importante que el formal.
- ¿Cómo aprendo yo? ¿Cuántas veces nos hemos hecho esta pregunta de manera seria y detenida? ¿Cuántas veces nos hemos dado respuesta? ¿Ha tenido repercusión esa respuesta?
- Brecha digital / brecha cerebral Lectura (broca) – emoticonos (inferior derecha del lóbulo frontal, que controla comunicación no verbal) Búsqueda en Google: Cinco horas de entrenamiento en días sucesivos / novatos (funcionamiento cerebral diferente) Estado de atención parcial continua (=/ multitarea) / Atención parcial continua agotamiento cerebral Resumen del libro: Investigaciones recientes lo demuestran: una hora diaria de exposición al ordenador produce importantes alteraciones en las conexiones neuronales. Si nuestro cerebro es tan sensible, ¿qué pasa con el de los más jóvenes, cuyo circuito neuronal es más plástico y maleable? Aunque la exposición al entorno digital parezca ejercer un impacto muy sutil, sus efectos estructurales y funcionales son profundos. Conforme el cerebro traslada su foco hacia nuevas habilidades, se aleja de las capacidades sociales fundamentales. ¿Estamos criando a una generación de jóvenes incapaz de aprender, recordar, sentir o controlar sus impulsos? ¿O los “nativos digitales” desarrollarán nuevas habilidades que los facultarán para increíbles logros? Para las generaciones mayores la problemática es distinta: nos enfrentamos a un mundo en el que los cerebros se tienen que adaptar a las nuevas tecnologías o quedarse atrás: política, social y económicamente. Unos y otros debemos dominar el entorno digital y aprovechar al máximo su eficacia, pero también necesitamos conservar nuestra humanidad. El neurocientífico Gary Small nos ofrece en El cerebro digital las herramientas claves para hacernos cargo de nuestra vida y de nuestra mente en este momento crucial para la evolución cerebral: Estrategias para reducir la dependencia de las nuevas tecnologías. Ejercicios para recuperar las habilidades de comunicación interpersonal. Consejos para reducir la fatiga tecnológica. Manual de emergencia, con todos los códigos y herramientas necesarios para moverse por el entorno digital. De nosotros depende que seamos capaces de modelar y optimizar nuestros circuitos neuronales a nuestro favor, para que podamos sobrevivir con éxito a la adaptación más rápida e importante que ha experimentado el cerebro en miles de años de evolución. ( http://www.marcialpons.es/libros/el-cerebro-digital/9788479537159/ ) “ Debido a la actual revolución tecnológica, en este preciso momento nuestro cerebro está evolucionando (a una velocidad sin precedentes).” (Página 16) “ Si conseguimos un equilibrio entre el uso eficaz de la tecnología y la relación personal con los demás, podemos salvar la brecha cerebral que media entre los inmigrantes y los nativos digitales”. (Página 129) “ El analfabeto del siglo XXI no será quien no sepa leer ni escribir, sino quien no sepa aprender, desaprender y reaprender”, Alvin Toffler, autor de El shock del futuro. (Página 175)
- Conocerse a sí mismo para descubrir las propias necesidades, intereses, potencialidades. Ser conocido por los posibles mentores (profes…) para poder ser ayudado en el proceso de planificación y superación de retos.
- Antes: Los romanos: ciudadanía Ahora: Ciudadanía y democracia @: lo que no tiene nombre no es. Sin nombre no se entra a ningún sitio.