Propuesta de ejercicio motivacional de español para extranjeros adultos: un concurso mediante Power Point en Pizarra Digital.

1. Verdadero o falso.
Respuesta múltiple.
Señalar con flechas.
Profesiones.
Miguel Zamorano Galán.
Profesor de Español como Lengua Extranjera.

2. El español es el segundo idioma que más se
habla en el Mundo.
ddd

3. El español es el segundo idioma que más se
habla en el Mundo.
VERDADERO.
Después del chino mandarín el español es el idioma que más
personas hablan en nuestro planeta.
ddd

5. COCINERA

6. ¿Cuál de los siguientes
animales no tiene plumas?
Gorrión
Gaviota.
Paloma.
Pingüino.
Mariposa.
ddd

7. ¿Cuál de los siguientes
animales no tiene plumas?
Gorrión
Gaviota.
Paloma.
Pingüino.
Mariposa.    
¿Cuál de los siguientes
animales no tiene plumas?
ddd

8. ¿A qué imagen
corresponde cada
palabra?
Gorrión
Gaviota.
Paloma.
Pingüino.
Mariposa.
2
3
5
ddd

9. ¿A qué imagen
corresponde cada
palabra?
Gorrión
Gaviota.
Paloma.
Pingüino.
Mariposa.
1
2
3
4
5
ddd

10. ¿Cómo se llama a este tipo de
bolígrafo?
Pincel.
Pluma.
Rotulador.
Lapicero.
Lápiz.
ddd

11. ¿Cómo se llama a este tipo de
bolígrafo?
Pincel.
Rotulador.
Lapicero.
Lápiz.
 
ddd

12. ¿Qué tiempo hará mañana?
Va a hacer sol
El cielo estará nublado,
pero no lloverá
Hará sol, aunque con
alguna nube.
Lloverá.
Habrá tormenta.
ddd

13. ¿Qué tiempo hará mañana?
Va a hacer sol
El cielo estará nublado,
pero no lloverá
Hará sol, aunque con
alguna nube.
Lloverá.
Habrá tormenta.

ddd

16. Propuesta de ejercicio
motivacional de español para
extranjeros adultos:
un concurso mediante Power Point
en Pizarra Digita.

17. Uno de los problemas a los que nos enfrentamos los
profesionales de la educación es mantener motivado al
alumnado. La motivación es fundamental a la hora de
conseguir unos buenos resultados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Existen muchas maneras de
motivar al alumnado: realizando juegos, ejercicios que se
alejen de la cotidianeidad del aula tales como ejercicios
on-line, excursiones, y sobre todo escuchando cuáles son
sus inquietudes y en la medida de lo posible acercarse a
éstas para impartir las clases de español como lengua
extranjera.

18. Sin embargo, los profesores a menudo nos
encontramos con la dificultad de cómo motivar a
personas adultas, que en ocasiones no han
decidido realizar el curso por propia voluntad, sino
que es un trámite, caso de los cursos en las
empresas. En estos casos, debemos también
atender a sus inquietudes y sus propósitos o
expectativas ante el curso. No hemos de olvidar
que el juego en esencia es divertido, y
precisamente la carencia de hábitos de juego en
personas adultas, hace que se rompa con las tareas
habituales. Lo complicado reside en evitar un tipo
de juego en el que se sientan ridículos, o que
pueda frustrarles por falta de conocimientos en
algunos ámbitos.

19. En el presente texto quisiera proponer un tipo de
ejercicio que es fácil de realizar por el profesor,
que rompe con lo cotidiano de nuestras clases, nos
permite conocer mejor a nuestros alumnos y
relajarnos con ellos en un ambiente distendido, lo
que facilitará la comunicación bidireccional, tan
importante para lograr un buen clima de clase. Por
otro lado a los alumnos les permite relajarse,
cortar un poco con la dinámica habitual de la clase
tradicional, y poner en práctica sus conocimientos.

20. El ejercicio se realiza con la herramienta de Power
Point o similares aplicaciones de Software Libre,
para ello podemos seleccionar la plantilla llamada
“Concurso” que nos facilita la interfaz necesaria
para realizar un tipo de concurso en clase y por
grupos. ¿Por qué por grupos? Porque así se genera
un ambiente sano de competición, en el que el
profesor asumirá el papel de árbitro (y si de
presentador si es un poco intrépido), y de esa
manera evitamos también el que los alumnos se
sientan evaluados, de modo que si alguno no sabe
una respuesta, por obvia que fuere, puede pasar
desapercibido/a en el grupo.

21. Para ello se habilitan cuatro
tipos de preguntas:
a) De verdadero o falso.
b) De respuesta múltiple.
c) Señalar con flechas.
d) Profesiones.

22. Y cada una de estas puede acompañarse por
imágenes para que el aprendizaje tenga una base
fotográfica, mnemotécnica, algo muy eficaz para
retener vocabulario. Y en otra puede omitirse la
imagen, para que el alumno realice un esfuerzo
mayo, tal es el caso de la pregunta “¿cuál de los
siguientes animales no tiene plumas?”. Y una vez
en la respuesta ya aparecen las imágenes para que
el alumno pueda asociar la imagen con la palabra
escrita y a su vez escuchar al profesor cómo se
pronuncia.
El ejemplo que yo incluyo está contextualizado en
un grupo-clase de unos 10 alumnos de español para
extranjeros adultos.

23. Miguel Zamorano Galán.
Profesor de Español como Lengua Extranjera.