Resumen de exposiciones

1. RESUMEN DE EXPOSICIONES DE LA ASIGNATURA
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
EXPOSICION N ª 1 HERRRAMIENTAS TECNOLOGICAS
En esta exposición se trabajo con las herramientas en el ordenador y la
WEB que son aprovechadas en la educación, bien sea en el trabajo
pedagógico, como administrativo, donde se presentaron algunos ejemplos
más frecuentes, entre los temas expuestos se cuentan con:
1.- Programación o aplicación de Word
2.- WORD como recurso didáctico
3.- WORD y su uso en el departamento de control y evaluación
3.- Base de datos y tipos de base de datos
4.- Hoja de cálculo ( EXEL)
5.- POWER POINT como estrategia instruccional
6.- Aportes a la educación
CORDOVA, Naismy C.I 5.083.506
GARCÍA, Margaret C.I 11.667.179
HERNÁNDEZ, Héctor C.I 4.245.783

2. EXPOSICION Nª 2 FUNDAMENTACION LEGAL DE LAS TIC
En este caso, se expuso sobre la fundamentación legal de las TIC en
Venezuela, mediante lo expuesto en la Constitución Nacional entre otras
leyes, demostrándose los avances y adecuaciones del País a lo descrito
legalmente. Entre los puntos expuestos por el grupo están:
1.- CNRVB (1999) Artículos 108 y 110
2.- Ley Orgánica de las Ciencias, Tecnologías e Innovaciones DECRETO Nº1290
3.- LOPNA (1998) Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente,
Artículos 53, 68 y 69
4.- Ley sobre mensajes de datos y firmas electrónicas, Articulo 1.
5.- Decreto 3.390, Artículo 10.
6.- Finalidad de Las tic en el sistema Educativo Bolivariano
7.- Perfil del estudiante Bolivariano en el entorno tecnológico
8.- Objetivos del Proyecto CANAIMA
9.- Normativa de la educación superior
UN IVE RSIDAD SAN T M ARIA
A
PROGRAM A DE E SPE IAL
C IZACIÓN
PLAN IF AC
IC IÓN Y EVAL UACIÓN


3. EXPOSICION Nª 3 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LAS TIC EN
LA EDUCACIÓN
En este caso, se expuso algunas herramientas dispuestas en la WEB y
que pueden ser utilizadas por el docente para el aprovechamiento de las
tecnologías de la información y la comunicación, permitiéndole al docente
un proceso educativo divertido, saliendo de la aridez del pizarrón, de forma
constructivista y en función aprender-aprender. Entre los puntos expuestos
por el grupo están:
1.- Podcast.
2.- WEB educativa.
3.- Wiki.
4.- Blog.
5.- Simuladores.
6.- Webquest
7.- Gestión del conocimiento a partir de las TIC, en la educación.
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN
PARTICIPANTES: MIGUEL SOTO
FREDDY VOLCAN
CARACAS, DICIEMBRE 2012

4. EXPOSICION Nª 4 MULTIMEDIA
En cuanto al equipo de Multimedia, su exposición se baso en describir
las concepciones de multimedia, utilidades, y la verificación o evaluación de
su estructura para ser utilizados como herramienta pedagógica tecnológica
en el aula, entre los puntos tratados por el equipo están:
1.- Funciones, ventajas e inconvenientes de los multimedia educativos
2.- Características del multimedia Educativo
3.- Tipología de Los multimedia
4.- Las TIC Definición de multimedia Características tecnológicas y básicas
Funciones generales de los multimedia
5.- Diseño de intervenciones educativas con soporte multimedia
6.- Sugerencias para el desarrollo de un multimedia
7.- Evaluación de los multimedia
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POST-GRADO
CÁTEDRA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA EDUCACIÓN
PROFESORA: GUADALUPE POLEO
Autores:
Izquierdo Jeannette
Lira Rubén
Peralta Jessica
Ramos Francy
Rojas Luis
Sánchez Luis
CARACAS, DICIEMBRE DE 2012

5. EXPOSICION Nª 5 RADIO Y TV EDUCATIVA
El equipo de Radio y TV educativo hicieron un recuento por los
diferentes programas radiales y televisoras que tienen carácter educativo, en
el pasado y presente, haciendo hincapié en la importancia de estas
tecnologías y su aprovechamiento desde la educación, entre los puntos
tratados por el equipo están:
1.- Características de la TV y radio Educativa
2.- Características y usos
3.- Beneficios y limitaciones
4.- Marco legal
U N IVE R S ID AD S AN TA M AR ÍA
D ECAN ATO D E P OS TGR AD O Y E XTEN S IÓN
D IR E CCIÓN D E I N VE S TIGACIÓN
E S P ECIALIZACIÓN E N P LAN IF ICACIÓN Y E VALU ACIÓN E N E D U CACIÓN
C ÁTE D R A : T E CN OLOGÍA D E LA I N F OR MACIÓN Y LA C OMU N ICACIÓN
E la bor a do por :
Ya r y Ba dr a
Dilia Du a r t e
Dor is Liñ a n
J osé Molin a
An a dy Iba r r a
Ion a ydis P ér ez
Ca r a ca s, diciem br e de 2012

6. EXPOSICION Nª 6 MODELO DE PRODUCCIÓN, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
DE MEDIOS CON SOPORTE TIC. MARÍA ELENA DORREGO
En este caso, se expuso sobre el modelo instruccional de María Elena
Borrego, sus componentes, importancia y necesidad, de planificar el
aprendizaje. Entre los puntos expuestos por el grupo están:
Fase 1: Formulación de los objetivos terminales
Fase 2: Análisis estructural, conductas de entrada, requisitos previos y
procesos cognitivos implicados
Fase 3: Objetivos específicos
Fase 4: Determinación de las estrategias instruccionales
Fase 5: Evaluación
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICERRECTORADO ACÁDEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
CÁTEDRA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL CAMPO
EDUCATIVO
SECCIÓN: II E24
MODELO DE PRODUCCIÓN, SELECCIÓN Y
EVALUACIÓN DE MEDIOS CON SOPORTE TIC.
MARÍA ELENA DORREGO
INTEGRANTES
Ysleyer Cróquer
María González
Deisy Duarte
Arelis Ramos
David Rivera
Ronald Corrales
Caracas, Diciembre 2012

7. CONCLUSIONES
Una vez culminadas las exposiciones se llega a las siguientes
conclusiones:
Las TIC, representan una herramienta rica en información y vanguardia
para la comunicación, que puede ser utilizados en la educación con
beneficios incalculables, en tal sentido, le corresponde al docente, por los
cambios vertiginosos que ha traído la revolución tecnológica en esta
década, formarse para dar respuesta a las adecuaciones legales que ha
emprendido la nación, y por supuesto, por el nuevo estudiante con que se
cuenta en el aula, niños y niñas con ansias digitales, enmarcadas por su
entorno rico en modernidad.
Por otra parte, no hay una receta secreta en cuanto a la mejor forma de
enseñar, o el mejor medio, la praxis educativa va generando mediante un
proceso bien llevado, cuales son las estrategias que mejor resultado van
dando, sin obviar la riqueza del entorno y laos paradigmas actuales.