Este documento presenta un microcurriculo para la asignatura de Microcontroladores. Resume los objetivos del curso, que buscan que los estudiantes comprendan la arquitectura de los microcontroladores y puedan diseñar e implementar soluciones a problemas reales. También describe la metodología, que incluye lecturas, prácticas de laboratorio, simulaciones y proyectos. Finalmente, detalla la evaluación y recursos que se utilizarán.

1. CONTENIDO DEL MICROCURRICULO
1. PRESENTACION DEL MICROCURRICULO
FUNDACION TECNOLOGICA Horas de trabajo
ANTONIO DE AREVALO TECNAR ASIGNATURA CODIGO semanal Horas
Facultad C. de la Ing. Microcontroladores Presencial TP 2
Tecn. en Electrónica y
Controles Industriales
Programa Prerrequisito Independiente TI 6
Sección Total TT 9
Campo de Básico Ciclo de formación Nº semanas 16
formación Tecnólogo Créditos Académicos 3
Intensidad horaria
MICROCURRICULO presencial 32
2. SINTESIS
El curso de Microcontroladores presenta al estudiante los fundamentos de la programación
a bajo nivel al igual que las herramientas de desarrollo apropiadas para la solución de
problemas prácticos.
3. OBJETIVO GENERAL
Buscar que el tecnólogo en electrónica y controles industriales tenga un entendimiento
amplio de la arquitectura de los microcontroladores, así como las herramientas de
desarrollo necesarias para que el aprehendiente pueda diseñar e implemente problemas
reales de manera que contribuya a mejorar las actividades en su entorno.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Adquirir los conocimientos fundamentales de la arquitectura de los microcontroladores
tipo RISC
• Comprender el repertorio de instrucciones que gobiernan a estos microcontroladores
RISC
• Utilizar el sistema de desarrollo MPLAB para el análisis y diseño.

2. • Estimular la creatividad del estudiante mediante la realización de proyectos basados en
situaciones reales en un ambiente de cooperativismo, responsabilidad y trabajo en
equipo.
• Facilitar el trabajo interdisciplinario del Técnico Profesional en Computación con los
profesionales del área de la electrónica.
5. Justificación
Desde la invención de los circuitos integrados, el desarrollo constante de la electrónica a
dado lugar a dispositivos cada vez más complejo. Entre ellos, el microprocesador, sin lugar
a duda, el que más trascendencia ha tenido en la arquitectura moderna, tanto que
actualmente su estudio se considera básico en la carrera del tecnólogo en electrónica; con
esta asignatura se trata de ampliar los ejercicios prácticos y elevar el nivel técnico de los
mismos, con la aspiración de que cada estudiante pueda dar soluciones concretas a las
necesidades del sector industrial y a la sociedad en general, a través de la programación en
lenguaje ensamblador.
6. CAPACIDADES Y VALORES
La asignatura Microcontroladores pretende desarrollar en el estudiante de Electrónica la
capacidad de comprender los pasos de simulación, depuración e implementación de
circuitos durante la solución de los problemas reales de automatización . Para adquirir esta
capacidad, el estudiante debe desarrollar las siguientes habilidades:
Conocer cada una de las funciones de los pines del Chip a programar
Diseñar circuitos simples utilizando los procedimientos estudiados en clase.
Realizar el montaje de circuitos sencillos propuestos en clase.
Simular circuitos eléctricos y electrónicos con ayuda del computador.
Interpretar los resultados obtenidos en las simulaciones.
Comparar los resultados reales de las prácticas con los resultados de las simulaciones.
El docente debe lograr el desarrollo de estas habilidades en el estudiante mediante
estrategias como la lectura autorregulada, las prácticas de laboratorio y la presentación de
informes técnicos en forma oral y escrita. Además se debe fomentar la solidaridad y el
aprendizaje cooperativo, así como el respeto entre los integrantes del grupo y la puntualidad
en la entrega de los trabajos.

3. 7. METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTOS
La metodología utilizada estará centrada en el estudiante, quien debe reactivar sus
conocimientos previos mediante la lectura autorregulada. El docente afianzará dichos
conocimientos mediante la formulación de preguntas que orienten al grupo a sacar sus
propias conclusiones y reforzará los aspectos que a su juicio no hayan sido abordados de la
forma adecuada.
El docente entregará guías de laboratorio a los estudiantes para ser trabajadas en pequeños
grupos, que deben entregar un informe técnico al final de la práctica. En otras ocasiones se
propondrán problemas prácticos que deben ser solucionados y socializados por los
estudiantes utilizando los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la asignatura.
Se realizarán exposiciones por parte del docente y de los estudiantes utilizando las ayudas
audiovisuales que estén al alcance del grupo.
8. EVALUACION
La evaluación se llevará a cabo siguiendo los parámetros que fija la institución, es decir, se
computarán dos notas parciales con un valor del 30% cada una y una nota final con un
valor del 40%.
Tanto en las notas parciales como en la nota final, se tendrán en cuenta la autoevaluación
(10%), la coevaluación (10%) y la heteroevaluación (80%).
Los aspectos a evaluar son los siguientes: La comprensión de los principios fundamentales
de la Electrónica, los hábitos académicos, el trabajo en equipo, el desarrollo de las prácticas
de laboratorio, la redacción de informes técnicos y los proyectos de aula.
Antes de cada capítulo se realizará un diagnóstico inicial del grupo y con base en sus
resultados se planearán las actividades que constituirán la evaluación formativa para este
tema. El docente verificará los niveles de competencia alcanzados por cada estudiante,
reforzando a través del sistema de tutorías a los miembros del grupo que no consigan los
niveles apropiados, al mismo tiempo que se estimula a los estudiantes más aventajados para
profundizar sobre los temas estudiados.
Los instrumentos de evaluación utilizados serán las pruebas objetivas, ejercicios dentro y
fuera del aula, la sustentación de proyectos y prácticas de laboratorio, la redacción de
informes técnicos y las exposiciones por parte de los estudiantes.

4. 9. RECURSOS Y MEDIOS
Para la facilitación del proceso de enseñanza – aprendizaje se utilizarán entre otros:
La palabra de los sujetos.
Tablero, marcador y borrador.
Medios audiovisuales.
Computador y software de simulación.
Internet.
Se trabajará con la totalidad del grupo en el aula de clases y en pequeños grupos durante las
prácticas de laboratorio y las tutorías.
10. BIBLIOGRAFIA
ANGULO, José. Microcontroladores PIC. Diseño práctico de aplicaciones, 2 edición.
Mc Graw Hill, 1999
STALLINGS, William. Organización y arquitectura de Computadores, 4 edición. Prentice
Hall, 1997
HENNESEY, John, Arquitectura de computadores. Un enfoque Cuantitativo.1 edición. Mc
Graw Hill, 1999
MANOS, Morris, Arquitectura de computadores. 3 edición. Prentice Hall
MUELLER, Scott. Manual para reparar y mejorar computadores personales. IV tomo.
Prentice Hall, 1998
URUEÑA, José Maria. Microprocesadores, programación e interconexión. Segunda
edición. Mc. Graw Hill. 2000
MARTINEZ, Javier- BARON Mariano. Prácticas con Microcontroladores de 8 bits. Mc.
Graw Hill. 1996
TORRES PORTERO, Manuel. Microprocesadores y microcontroladores aplicados a la
Industria. Editorial Paraninfo.
ANGULO, M. Microprocesadores y microcontroladores 8085, MCS-51 y STG. Editorial
Paraninfo

5. TOKHEIM Roger L. Introducción a los microprocesadores. Editorial Mc. Graw Hill
GONZÁLEZ V. José Adolfo, CABEZA S. Maria L, MARTINEZ D. Javier, Introducción a
los microcontroladores, Mc. Graw Hill, 1998
Revista: Electrónica y computadores. Editorial Cekit.
Revista: Saber Electrónica.
Internet.

6. 11. MATRIZ PLADECAVA DE LA ASIGNATURA
MEDIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS
2. Lectura autorregulada de textos, revistas y
CAPITULO 1. páginas de Internet referentes a los temas
MICROCONTROLADORES PROGRAMABLES tratados.
1.1 Reseña histórica de los microcontroladores 3. Realización de prácticas de laboratorio con base
en las guías entregadas por el docente.
1.2 Familia de los PIC 4. Simulación de circuitos con ayuda del
1.4.1 Gama baja computador y software especializado.
1.4.2 Gama media
1.4.3 Gama alta 5. Redacción de informes técnicos con base en los
resultados de las prácticas y de las simulaciones.
1.3 Características relevantes de los 6. Elaboración de proyectos de aula que permitan la
PIC. interacción de varias asignaturas del mismo
1.4 Análisis comparativo según sus ventas. semestre.
7. Socialización de los proyectos de aula.
8. Aplicación de los conceptos estudiados en el
área de los sistemas de cómputo.
FINES Y OBJETIVOS
CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES - ACTITUDES
Comprensión de las características de los PIC Responsabilidad
Reconocer que tipo de microcontrolador se requiere para Participación
determinada aplicación Puntualidad
Trabajo
Expresión oral y escrita Autocontrol
Hablar en publico
Redactar informes Creatividad
Elaborar esquemas y resúmenes Imaginación
Sacar conclusiones Curiosidad
Iniciativa
Implementación de Circuitos electrónicos
Identificar componentes Solidaridad
Interpretar planos Cooperación
Construir prototipos Trabajo en equipo
Trabajar en equipo Participación
Realizar pruebas, ajustes y medidas.

7. 12. MATRICES PLADECAVA DE LAS UNIDADES TEMATICAS
MEDIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS
1. Lectura autorregulada de textos, revistas y
CAPITULO 2 . páginas de Internet referentes a los temas
ARQUITECTURA INTERNA DE LOS PIC GAMA tratados.
MEDIA.
2. Realización de prácticas de laboratorio con base
2.1 Diferencia de la arquitectura del PiC 16F84 con en las guías entregadas por el docente.
las de sus variante
3. Simulación de circuitos con ayuda del
2.2 Memoria de programa computador y software especializado.
2.2.1el contador del programa y la pila
2.3 memoria de datos RAM 4. Redacción de informes técnicos con base en los
resultados de las prácticas y de las simulaciones.
2.3.1direccionamiento de la memoria de datos
2.3.2 Los registros de funciones especiales. 5. Aplicación de los conceptos estudiados en el
2.4 El procesador área de los sistemas de cómputo.
2.5 Los puertos E/S
2.6 Recursos auxiliares
FINES Y OBJETIVOS
CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES - ACTITUDES
Comprensión de los principios electrónicos Responsabilidad
Comprender como se activan cada uno de los registros Participación
internos del Pic durante un ciclo de instrucción y cual es el Puntualidad
tiempo que tardaria en ejecutarse dicho ciclo Trabajo
Autocontrol
Expresión oral y escrita
Hablar en publico Solidaridad
Redactar informes Cooperación
Elaborar esquemas y resúmenes Trabajo en equipo
Sacar conclusiones Participación
Implementación de Circuitos electrónicos
Identificar componentes
Interpretar planos
Trabajar en equipo
Utilizar instrumentos de medición

8. MEDIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS
1. Lectura autorregulada de textos, revistas y
CAPITULO 3: páginas de Internet referentes a los temas
REPERTORIO DE ISNTRUCIONES tratados.
3.1 Instrucciones que manejan registro 2. Realización de prácticas de laboratorio con base
en las guías entregadas por el docente.
3.2 Instrucciones que manejan Bits
3. Simulación de circuitos con ayuda del
3.3 Instrucciones que manejan literales computador y software especializado.
3.4 Instrucciones que manejan Brincos 4. Redacción de informes técnicos con base en los
resultados de las prácticas y de las simulaciones.
3.5 Instrucciones especiales y control
5. Elaboración de proyectos de aula que permitan la
interacción de varias asignaturas del mismo
semestre.
6. Aplicación de los conceptos estudiados en el
área de los sistemas de cómputo.
FINES Y OBJETIVOS
CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES - ACTITUDES
Comprensión de los principios electrónicos Responsabilidad
Comprender como se ejecutan cada instrucción dentro de Participación
la arquitectura moderna de los pic Puntualidad
Resolver ejercicios de programación Trabajo
Autocontrol
Expresión oral y escrita Creatividad
Hablar en publico Imaginación
Redactar informes Curiosidad
Elaborar esquemas y resúmenes Iniciativa
Sacar conclusiones
Solidaridad
Implementación de Circuitos electrónicos Cooperación
Identificar componentes Trabajo en equipo
Interpretar planos Participación
Construir prototipos
Trabajar en equipo
Realizar pruebas, ajustes y medidas.

9. MEDIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS
1. Lectura autorregulada de textos, revistas y
CAPITULO 4. páginas de Internet referentes a los temas
HERRAMIENTAS Y DISEÑO DE PROYECTOS. tratados.
4.1 Fases de diseño 2. Realización de prácticas de laboratorio con base
en las guías entregadas por el docente.
4.2 Herramientas accesibles
4.2.1 Editor de texto. 3. Simulación de circuitos con ayuda del
4.2.2 ensamblador o compilador computador y software especializado.
4.2.3 Simulador
4.2.4 El grabador 4. Redacción de informes técnicos con base en los
4.2.5 Sistema de desarrollo resultados de las prácticas y de las simulaciones.
4..3 Introducción al diseño de proyectos 5. Elaboración de proyectos de aula que permitan la
interacción de varias asignaturas del mismo
semestre.
6. Socialización de los proyectos de aula.
7. Aplicación de los conceptos estudiados en el
área de los sistemas de cómputo.
FINES Y OBJETIVOS
CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES - ACTITUDES
Comprensión de los principios electrónicos Responsabilidad
Manejo de la herramienta de desarrollo Participación
Resolver ejercicios Puntualidad
Diseñar aplicaciones reales Trabajo
Analizar resultados de practicas y simulaciones Autocontrol
Expresión oral y escrita Creatividad
Hablar en publico Imaginación
Redactar informes Curiosidad
Elaborar esquemas y resúmenes Iniciativa
Sacar conclusiones
Solidaridad
Implementación de Circuitos electrónicos Cooperación
Identificar componentes Trabajo en equipo
Interpretar planos Participación
Construir prototipos
Trabajar en equipo
Realizar pruebas, ajustes y medidas.