Este documento trata sobre los trastornos de la escritura, incluyendo la disgrafía adquirida, la disgrafía evolutiva, y los diferentes tipos como la afasia dinámica, el agramatismo, y las disgrafías centrales y periféricas. Explica los procesos involucrados en la escritura, como la planificación, la estructura sintáctica, y la recuperación léxica. También cubre el diagnóstico y tratamiento de estos trastornos.

1. TRASTORNOS DE LA ESCRITURA DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO ROCIO BARRIOS YULIA CONSUEGRA YANINA PORTASIO PAOLA ROCHA VI SEMESTRE

4. La lesión puede destruir totalmente alguno de los mecanismos psicológicos impidiendo su utilización.

5. El déficit se puede producir en el acceso a determinado almacén o en el propio almacén.Cuando el fracaso con un determinado estimulo es consistente, probablemente se trata de un déficit en la representación de ese estimulo. En cambio, cuando el fracaso aparece algunas veces, pero en otras ocasiones surge sin mayor dificultad, eso indica que la representación está a salvo y que el problema está en el acceso.

6. DIFICULTADES DE PLANIFICACION (AFASIA DINAMICA FRONTAL) Existe un tipo de pacientes con lesión en el área frontal izquierda inmediatamente anterior a la zona del lenguaje que tienen graves dificultades para planificar lo que van a decir o escribir. A este tipo de trastorno se le denomina AFASIA DINAMICA FRONTAL o también AFASIA MOTORA CENTRAL. Luria (1974), famoso neuropsicólogo soviético, fue quien mas estudio la afasia dinámica frontal y la descripción que hace de un joven instructor que recibió una herida de metralla resume perfectamente las principales manifestaciones de este trastorno.

8. Agramáticos construccionales

12. DISGRÁFIAS PERIFÉRICAS PUEDEN AFECTAR SOLO ALGUNAS FORMAS DE ESCRITURA, MIENTRAS OTRAS CONTINÚAN FUNCIONANDO CORRECTAMENTE EL ALMACÉN GRAFÉMICO OTROS TRASTORNOS PUNTO DE SALIDA DE CUALQUIER TIPO DE ESCRITURA DEBILIDAD MUSCULAR ALTERACIÓN DE LOS PROCESOS PERCEPTIVOS TEMBLOR EN MANOS AUSENCIA DE INFORMACIÓN VISUAL Y KINESICA DE LOS MOVIMIENTOS QUE SE EJECUTAN AL ESCRIBIR DISGRAFIA AFERENTE AUSENCIA DE CONTROL MOTOR

13. DISGRÁFIAS EVOLUTIVAS CONCEPTO CARACTERÍSTICAS EL PRINCIPAL TRASTORNO DE LOS DISGRÁFICOS SE MANIFIESTA A NIVEL LÉXICO En la ESCRITURA EL TERMINO DE DIGRAFÍA EVOLUTIVA AGRUPA A AQUELLOS SUJETOS QUE SIN NINGUNA RAZÓN APARENTE TIENEN ESPECIALES DIFICULTADES PARA APRENDER A ESCRIBIR DISGRÁFIAS FONOLÓGICA DISGRÁFIAS SUPERFICIAL CONFUSIÓN DE GRAFEMAS DIFICULTAD PARA ESCRIBIR PSEUDOPALABRAS POR QUE NO HA CONSEGUIDO DESARROLLAR LA RUTA FONOLÓGICA DIFICULTAD QUE SURGE AL UTILIZAR LA RUTA ORTOGRÁFICA LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA POR LA QUE SE CONOCE AL NIÑO DISGRÁFICO ES POR LA LLAMADA ESCRITURA EN ESPEJO

14. LA ESCRITURA EN ESPEJO EL NIÑO NO HA DESARROLLADO SUFICIENTEMENTE SU LATERALIDAD VARIABLES ESQUEMA CORPORAL ESCRITURA CODIFICACIÓN LÉXICA ES LA INVERSIÓN DEL RASGO O LA LETRA EJEMPLO: RASGO b - d p-q LETRA Ser- res sol - los CONOCIMIENTO DE TODAS LAS PARTES DEL CUERPO BUENA MEMORIA PARA LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS , REPRESENTACIÓN ORTOGRAFÍCA DE LAS PALABRAS, ASÍ COMO LAS REGLAS FONEMA-GRAFEMA

15. RETRASO DE LA ESCRITURA LOS TRASTORNOS SE PRODUCEN POR INADECUADO FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS DE LOS PROCESOS Problema en cada proceso PLANIFICACIÓN CONSTRUCCIÓN DE LA ESTRUTURA SINTÁCTICA PROCESOS LÉXICOS PROCESOS MOTORES DIFICULTAD PARA CREAR MENSAJES ESCRITOS QUE SEAN MÍNIMAMENTE ACEPTABLE LOS PRINCIPALES TRASTORNOS A NIVEL MOTOR SON DE TRES TIPOS POCA COSTUMBRE A LA LECTURA , REDUCCIENDO EL LENGUAJE MANIFESTACIÓN DE DEFICIENCIA EN LA ESCRITURA CON UN LENGUAJE ORAL POBRE REFERENTE A LOS ALÓGRAFOS Teniendo en cuenta REFERENTE A LOS PATRONES MOTORES EL MÉTODO DE ENSEÑANZA REFERENTE A LA ORGANIZACIÓN GENERAL

16. CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO Actividades para comprobar los procesos y sub-procesos que intervienen en la escritura. Pruebas no estandarizadas. Diagnóstico debe ser hecho dentro del marco de procesamiento de la información. Hay que tener en cuenta la edad del sujeto, su cociente intelectual, su ambiente socioeconómico.

17. Diagnostico de los diferentes procesos Ejercicios que se pueden utilizar para medir el funcionamiento de los procesos que intervienen en la escritura.

19. DIAGNÓSTICO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA Construcción de frases. Ordenar las palabras de una oración. Reescritura de un texto. Reelaboración de un texto telegráfico. Presentación de un dibujo y una frase con espacios vacios para que rellenen. Colocación de los signos de puntuación.

22. Evaluación de la ruta ortográfica.

24. PRINCIPIOS GENERALES Precisar con mayor exactitud posible basados en los modelos de procesamiento del lenguaje ,donde reside el problema . Utilizar ayudas externas que permitan reorganizar el proceso deteriorado . Avanzar muy gradualmente de lo mas simple a lo mas complejo.

25. TRATAMIENTO DE LOS PROCESOS Recuperación del proceso de planificación Recuperación de los procesos sintácticos Recuperación de los procesos léxicos Recuperación de los procesos motores

26. RECUPERACION DEL PROCESO DE PLANIFICACION Las dificultades para planificar un mensaje pueden ser muy variada(problema de memoria ) La recuperaciones de estos procesos pueden ser muy distintas. Precisar cual es el problema ayuda para su superación

27. RECUPERACION DE LOS PROCESOS SINTACTICOS Precisar cuales son las claves sintáctica en las que esta fallando (si en el uso de palabras de función, si en la clave orden de la palabras etc.) Las ayudas externas “prótesis” servirán de base para restaurar el mecanismo deteriorado En caso extremos se deben comenzar por oraciones simples ,el procedimiento de completar oraciones Palabras aisladas una hoja donde aprensen dos figuras y el paciente tienen que escribir con ellas una oración

28. RECUPERACION DE LOS PROCESOS LEXICOS Los problemas de recuperación léxica se centran en la apuesta en funcionamiento de las rutas de accesos a las formas grafémicas de las palabras Las digrafías superficiales los pacientes conservan la capacidad de escribir siguiendo las reglas fonema-grafema