Se rescatan las ideas esenciales del autor.

1. Manual de dificultades de
aprendizaje: lenguaje, lecto-
escritura y matemáticas
Escrito por Jesús Nicasio García
Sánchez. (1995)
Universidad de Londres
Maestría en Educación Especial
Mtra. María Elena Gómez Gallegos

2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE
LA ESCRITURA
• Módulos de planificación
• Módulos sintácticos
• Módulos léxicos
• Módulos motores
Lesión
cerebral
Disgrafía
adquiridaDificultad
para
aprender
Disgrafía
evolutiva

3. DICTADO PSEUDOPALABRAS O PALABRAS
POCO FRECUENTES
1. Análisis acústico del sonido.
2. Reconocer las palabras que
tengo en el léxico auditivo
3. Extracción del significado del
sistema semántico.
4. Activo la forma ortográfica en el
léxico ortográfico
5. Pasa al almacén grafémico
6. Recupera los alógrafos y los
patrones motores gráficos
7. ESCRIBO
COMPRENDER LO ESCRITO CON
ADECUADA ORTOGRAFÍA
1. Análisis acústico
2. Mecanismo de conversión
acústico-fonológico
3. Almacén de pronunciación
4. Al habla (si repiten la palabra)
5. Mecanismo de conversión de
fonema a grafema
6. Almacén grafémico
7. Procesos motores, recupera los
alógrafos
8. Patrones motores gráficos
9. ESCRIBO
ESCRIBO CON CORRECTA
ORTOGRAFÍA AUNQUE NO
COMPRENDA

4. ICOPIA RUTA SEMÁNTICA COPIA RUTA FONOLÓGICA
1. Análisis visual
2. Léxico visual
3. Se conecta con el sistema semántico
4. Empiezo a escribir
5. Léxico ortográfico
6. Almacén grafémico
7. Procesos motores
8. Recupero los alógrafos y los patrones
motores.
9. COPIO
1. Análisis visual
2. Mecanismo de conversión grafema a
fonema (sonido)
3. Almacén de pronunciación
4. Mecanismo de conversión de fonema
a grafema
5. Almacén grafémico
6. Proceso motor.
7. COPIO
CUANDO NO COMPRENDE LO QUE LEE Y
ESCRIBE:
PASA DEL SISTEMA VISUAL AL ALMACÉN
GRAFÉMICO.

5. Escritura de espejo
• Representación del grafema no está adquirida
• p-q b-d d-q p-b
SE PRACTICA EL ERROR,
SE ESTABILIZA
Y SE HACE PERSISTENTE

6. Intercambio de letras
sol- los
• Dificultades de la codificación del lenguaje.
• Aprendizaje confuso de las reglas de: fonema
grafema y grafema fonema
• Memoria reducida, o estrategias de memoria
inadecuadas.

7. Retraso en la escritura
DIFICULTADES DE
PLANIFICACIÓN
• POBRE INTELIGENCIA
• ESCASA CREATIVIDAD
• DEPRIVACIÓN
SOCIOCULTURAL
• ESCRITURA DESCRIPTIVA
MÁS QUE VALORATIVA
DIFICULTADES EN LOS PROCESOS
LÉXICOS
• LÉXICO REDUCIDO
• NO RECUPERAN LA
PALABRA
• MÉTODO FONÉTICO:
FACILITA LA
TRANSFORMACIÓN
FONEMA A GRAFEMA.
• MÉTODO GLOBAL PUEDE
HABER DIFICULTADES.

8. DIFICULTADES EN LOS PROCESOS MOTORES
ALÓGRAFOS PATRÓN MOTOR ORGANIZACIÓN
GENERAL
Mezclar
mayúsculas y
minúsculas o de
diferentes tipos
de escritura,
adiciones,
omisiones.
Dibujos
inadecuados de las
reglas, grafemas
grandes o pequeños
en exceso,
inclinación
desproporcionada
entre las letras
Líneas inclinadas,
espacios
excesivos,
amontonamiento
de letras y
palabras, no
respeta
márgenes.

9. MÓDULO EVALUACIÓN
MOTOR ESCRITURA ESPONTÁNEA, DICTADO Y COPIA
RECUPERACIÓN DE
ALÓGRAFOS
DICTADO DE LETRAS O DISCRIMINACIÓN ENTRE
VARIAS: COPIA DE MAYÚSCULAS A minúsculas y
viceversa.
Copia de letra cursiva a script, y viceversa.
PATRONES MOTORES
GRÁFICOS
COPIA LIBRE
ESCRIBIR A MÁQUINA
ESCRITURA CON LETRAS DE MOLDE
DE CARTÓN O DE PLÁSTICO
ESCRITURA A TRAVÉS DEL ESPEJO.
ASPECTOS
PERIFÉRICOS
DIBUJAR
PUNTEADO
RECORDATO
RASGADO
PICADO

10. MÓDULO EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN Pruebas de memoria: recuerdo libre
Composición escrita
Formar oraciones con diferentes palabras
ESTRUCTURACIÓN
SINTÁCTICA
Construcción de frases con un número determinado
de palabras
Ordenar palabras en una frase
Reescritura de un texto (copia, o dictado)
Completar el texto.
Poner los signos de puntuación
LÉXICO Dibujos para escribir su nombre
Explique el dibujo
Darle definiciones para que diga la palabra
RUTA ORTOGRÁFICA
RUTA FONOLÓGICA:
Dictado de palabras arbitrarias o palabras
homófonas.
Dictado de seudopalabras para ver cómo transforma
el fonema a grafema.

11. MÓDULO INTERVENCIÓN
PLANIFICACIÓN DAR INFORMACIÓN PARA ESCRIBIR
EJERCICIOS DE MEMORIA
FAVORECER LA GENERACIÓN DE IDEAS: ORGANIZAR,
SELECCIONAR, ORDENAR LA INFORMACIÓN CON BASE A LO
QUE SE VA A ESCRIBIR: cartas, cuentos, historias, oficios,
adivinanzas etc…
SINTÁCTICO ESCRITURA DE ORACIONES O FRASES. SENCILLAS A COMPLEJAS.
USO DE DIAGRAMAS, DIBUJOS, COMPLETAR FRASES.
UTILIZAR SIGNOS PARA SABER DONDE UBICAR LA COMA, LOS
PUNTOS Y SEGUIDO O PUNTOS FINALES.
LÉXICO PALABRAS HOMÓFONAS CON IMÁGENES, USO DE LAS
PALABRAS EN LA ORACIÓN. AUTOMATIZAR.
REGLAS ORTOGRÁFICAS DE FORMA INDIRECTA: LISTAS DE
PALABRAS ¿Con qué letra va?
MOTOR CALIGRAFÍA, UNIÓN DE LETRAS PUNTEADAS, ESCRITURA EN EL
AIRE, EJERCICIOS DE COORDINACIÓN VISUOMOTORA,
RASGADO, PICADO, BUCLES,