El documento describe que el aprendizaje significativo ocurre cuando los conocimientos previos de una persona se complementan con nueva información, lo que permite una comprensión más amplia de un tema. Los conocimientos previos deben estar relacionados con la nueva información para servir como base para el aprendizaje. El aprendizaje significativo puede modificar la estructura cognitiva de una persona a través de la expansión, el reajuste o la reestructuración de conceptos.

2.  El ser humano tiene la disposición de
aprender -de verdad- sólo aquello a lo que
le encuentra sentido o lógica. El ser
humano tiende a rechazar aquello a lo que
no le encuentra sentido. El único auténtico
aprendizaje es el aprendizaje significativo,
el aprendizaje con sentido. Cualquier otro
aprendizaje será puramente mecánico,
memorístico, coyuntural: aprendizaje para
aprobar un examen, para ganar la
materia, etc.

3. El aprendizaje significativo se da
mediante dos factores, el
conocimiento previo que se tenía de
algún tema, y la llegada de nueva
información, la cual complementa a
la información anterior, para
enriquecerla. De esta manera se
puede tener un panorama más
amplio sobre el tema.

4. Los conocimientos previos han de
estar relacionados con aquellos que
se quieren adquirir de manera que
funcionen como base o punto de
apoyo para la adquisición de
conocimientos nuevos.
Es necesario desarrollar un amplio
conocimiento meta cognitivo para
integrar y organizar los nuevos
conocimientos.

5. En virtud de la propagación de la
activación a otros conceptos de la
estructura jerárquica o red conceptual,
esta puede modificarse en algún
grado, generalmente en sentido de
expansión, reajuste o reestructuración
cognitiva, constituyendo un
enriquecimiento de la estructura de
conocimiento del aprendizaje.

6. En virtud de la propagación de la
activación a otros conceptos de la
estructura jerárquica o red conceptual,
esta puede modificarse en algún
grado, generalmente en sentido de
expansión, reajuste o reestructuración
cognitiva, constituyendo un
enriquecimiento de la estructura de
conocimiento del aprendizaje.