La metacognición se refiere al pensamiento estratégico para regular el propio aprendizaje y reflexionar sobre el conocimiento propio. Implica aprender a razonar sobre el propio razonamiento y mejorar las habilidades intelectuales a través de la reflexión. Flavell define la metacognición como el conocimiento metacognitivo y la regulación metacognitiva de los procesos cognitivos. El aprendizaje significativo, según Novak, ocurre cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con sus esquemas de conocimiento

1. Metacognicion
Se presenta como el pensamiento estratégico para utilizar y regular la propia
actividad de aprendizaje y habituarse a reflexionar sobre el propio
conocimiento.2 Es uno de los planteamientos de las
teorías constructivistas del aprendizaje significativo, que responde a la necesidad
de una transición desde un aprendiz pasivo dispuesto a aprender de forma
adaptativa y reproductiva lo que se le pida hacia un aprendiz generador y
constructivo, orientado a la búsqueda del significado de lo que hace.3 El
término metacognición se asocia más con jhon Farell. Según Flavell, la
metacognición consiste tanto en el conocimiento metacognitivo y experiencias
metacognitivas o regulamiento. El conocimiento Meta cognitivo se refiere al
conocimiento adquirido sobre los procesos cognitivos, el conocimiento que se
puede utilizar para controlar los procesos cognitivos. Farell divide aún más el
conocimiento Meta cognitivo en tres categorías: el conocimiento de las variables
de persona, las variables de la tarea y las variables de la estrategia.
Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del
pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y
las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y
asegurarse una buena ejecución.
se pudiera decir que meta cognición como las estrategias que nos permiten
aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el
cual nos permitimos aprender algo. La Metacognición es conocer y autorregular los
propios procesos mentales básicos, requeridos para un adecuado aprendizaje.
Aprendizaje significativo
Desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo y los organizadores
anticipados estas teorías ayudan a que los alumnos vallan construyendo sus
esquemas de conocimientos para comprender mejor los conceptos.
El aprendizaje no puede darse si no hay interés si el alumno no pone de su parte
no aprenderá nada si el alumno le pone interés a el aprendizaje por seguro que
aprenderán más de lo que se imagina. Una de las personas que nos habla del
aprendizaje significativo es novak quien logra desarrollar un instrumento didáctico
q nos permite de alguna manera mirar si el estudiante aprende su aprendizaje a
través de los mapas conceptuales para poder hacer algo debe haber aprendido el
concepto porque es ahí donde se demuestra que si sabes lo que estás diciendo y
has aprendido el tema y el significado, novak se basaba en los mapas
conceptuales para que los niños aprendieran de manera significativa.

2. Aprender aprender es la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje,
organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del
tiempo y la información, individual y grupalmente. Esta competencia incluye la
conciencia de las necesidades y procesos del propio aprendizaje, la identificación
de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar los obstáculos con el
fin de aprender con éxito. Significa que los estudiantes se comprometan a
construir sus conocimientos a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales
anteriores con el fin de reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una
variedad de contexto. Casa, trabajo, en la educación y la instrucción. En la
competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.
Lev Vygotsky
En los textos de Vygotsky se encuentran presentes varios conceptos de especial
relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como herramientas
psicológicas, mediación e internalización. Uno de los más importantes conceptos
sobre el cual trabajó y al cual dio nombre es el conocido como zona de desarrollo
próximo, el cual se engloba dentro de su teoría sobre el aprendizaje como camino
hacia el desarrollo.
Todo esto se basa que el niño aprende si le pone interés y también porque los
maestros le ayudan a que el niño aprenda a desarrollar su mente para que él
pueda explorar su imaginación y que el vea que todo lo que le enseñan en algún
momento le sirve de algo y es ahí donde el niño le llama más la atención
comienza a investigar sobre el tema.