Este documento describe diferentes métodos y conceptos relacionados con la memorización. Explica que la memorización implica clasificar y asociar nueva información con conocimientos previos a través de imágenes mentales. También describe el método mnemotécnico, el cual permite memorizar más rápido y retener la información por más tiempo que los métodos memorísticos basados en repetición. Finalmente, ofrece consejos para que los docentes ayuden a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de memorización a través de la organización de la

1. LA MEMORIZACIÓN Poner lo hechos en claro Capítulo 11

2. MEMORIZAR Nos acompañan toda la vida Objetos y hechos que han de ser clasificados Estudio: aprendizaje de palabras y definiciones importantes

3. MÁXIMA ANTES DE PODER RECORDAR ALGO ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que hace las imágenes es la que posibilita el trabajo de los procesos intelectuales superiores. De ahí que la mente nunca piense sin una imagen mental.”

4. HISTORIA “La meta de una teoría unificada, coherente y en general satisfactoria de la memoria humana Todos los estudios concuerdan en que la capacidad de memoria es indispensable para la eficacia intelectual La memoria y recordar no son actividades pasivas, sino búsquedas activas

5. FINALIDADES Es una de las formas más eficaces de ejercer el poder personal Incrementa el poder de aprendizaje Ahorra tiempo Permite almacenar mejor la información

6. EL MÉTODO DOS COMPONENTES: Material familiar para que lo vinculen con aquellos ítems que no lo son Asociación que permite determinar el significado del material nuevo

7. DOS APLICACIONES: Organizar la enseñanza de tal modo que facilite en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones y que desaliente los métodos memorísticos aislados Enseñar a hacer a los alumnos sus propias asociaciones cuando estudian un material nuevo

8. TAREA DEL DOCENTE: La preparación Generar asociaciones Crear materiales visuales Trabajar con los alumnos en la preparación de materiales pertinentes

9. MNEMOTÉCNICO VS. MEMORÍSTICO MNEMOTÉCNICO: Se domina el material más rápidamente Se retiene durante más tiempo MEMORÍSTICO: Es menos eficaz No implica actividad de búsqueda Se basa en repetir hasta fijar

10. CONCEPTOS ACERCA DE LA MEMORIA TOMA DE CONCIENCIA: Antes de poder recordar algo es preciso prestar atención a las cosas o a la idea que debe ser recordada

11. ASOCIACIÓN: Se puede recordar cualquier información si se la asocia con algo que ya se conoce o recuerda

12. SISTEMA DE ASOCIACIÓN: La esencia del método mnemotécnico consiste en conectar dos ideas de modo que la segunda desencadene otra y así sucesivamente

13. ASOCIACIÓN POR EL ABSURDO: La fuerza de la asociación se incrementa cuando la imagen es vívida y absurda, imposible o ilógica

14. EL SISTEMA DE LA PALABRA SUSTITUTA Hace posible hacer que algo intangible sea tangible y significativo

15. PALABRA CLAVE: Se selecciona una palabra que represente una idea más amplia o varias ideas subordinadas

16. EL MODELO DE ENSEÑANZA SINTAXIS SISTEMA SOCIAL PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE SOPORTE

17. SINTAXIS 1. TENER EN CUENTA EL MATERIAL 2. CREAR CONEXIONES 3. DESARROLLAR LAS IMÁGNES SENSORIALES 4. EJERCITARSE REMEMORANDO

18. SISTEMA SOCIAL El sistema social de la memorización es colectivo, el docente y los alumnos forman un equipo

19. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN El docente ayuda al alumno a identificar, pero siempre a partir del marco de referencia del estudiante

20. MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE PORPTE Representaciones gráficas Filmes Materiales audiovisuales Medios auxiliares

21. APLICACIÓN Organizar la información Ordenar la información (series) Relacionar la información (conocido) Vincular la información (visuales) Vincular la información con otra conexa Mecanismos que dan vida a la información Revisión

22. COMPETENCIAS Y CONDICIONES EN EL DOCENTE CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E IDEAS HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA INFORMACIÓN Y LOS CONCEPTOS SENTIDO DE POTENCIA INTELECTUAL

23. EFECTOS FORMATIVOS EN EL ALUMNO AUTOESTIMA AUTOCONOCIMIENTO CONFIANZA EN SÍ MISMO AUTONOMÍA

24. EJEMPLO: TABLA PERIÓDICA DE ELEMENTOS