es un tema de exposicion para los estudiantes sffsfsfsgsgthyjtmndvscsdaasfsfsggdfgfgdgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

1. Integrantes
-GUSTAVO ORTEGA
-JOSE DANIEL PEREZ
-GERSON MARCO COLQUE

2. Los Incas

3. Imágenes
sacadas de
“Memorias
de pez”

14. organización Social de los Incas
LOS INCAS ESTABAN FORMADOS POR 7 PARTES :
-Sapa Inca: Era el gobernante supremo y el líder político y religioso de los incas. Se creía que era descendiente directo del dios Inti (el dios sol) y tenía un estatus
divino. Tenía un poder absoluto sobre el imperio y su palabra era ley.
-Nobleza de clase alta: Justo debajo del Sapa Inca se encontraba la nobleza, compuesta por miembros de la familia real, gobernadores regionales y líderes
militares. Estas personas eran responsables de administrar diferentes partes del imperio, mantener el orden y garantizar la recaudación de tributos.
-Elite burocrática y sacerdotes : Los sacerdotes y funcionarios del gobierno también tenían una posición privilegiada en la sociedad inca. Los sacerdotes estaban
a cargo de los rituales religiosos y eran intermediarios entre los dioses y la gente. Los funcionarios del gobierno supervisaban los asuntos administrativos y económicos
de las provincias.
Clase media : Esta capa incluía a los artesanos, agricultores especializados y comerciantes. Estas personas desempeñaban un papel importante en la economía y la
producción del imperio. Los artesanos, por ejemplo, creaban objetos de cerámica, textiles y metalurgia altamente valorados.
Clase baja : La mayoría de la población pertenecía a esta clase, compuesta principalmente por agricultores que trabajaban en las tierras comunales. También
estaban involucrados en la construcción de obras públicas y en proyectos de infraestructura.
Mitimaes : Eran grupos de personas que fueron trasladadas desde una región a otra por motivos estratégicos o para difundir la cultura inca. Esto servía para
fortalecer el control imperial y para fomentar la integración cultural.
Yanaconas : Eran siervos o esclavos que trabajaban en las propiedades de la nobleza o en el sistema de trabajo comunitario llamado "Mita". Su estatus era el más
bajo en la sociedad y tenían muy pocos derechos.

15. Economía de los Incas
1. Agricultura: La base de la economía inca era la agricultura, que se adaptaba a las diferentes regiones geográficas del imperio. Los incas
desarrollaron sistemas de terrazas agrícolas en laderas empinadas para cultivar una variedad de cultivos, como maíz, papa, quinua y algodón.
Utilizaban técnicas de irrigación para aprovechar al máximo las tierras fértiles.
2. Redistribución: El imperio incaico practicaba un sistema de redistribución de recursos. Los tributos y productos agrícolas se recolectaban
de diferentes regiones del imperio y se llevaban a los centros de almacenamiento. Luego, estos recursos se redistribuían según las
necesidades, lo que permitía equilibrar las diferencias regionales en términos de producción y garantizar que todas las áreas tuvieran acceso a
los mismos recursos básicos.
3. Mita: El sistema de mita era una forma de trabajo obligatorio en la que la población estaba movilizada para trabajar en proyectos de
construcción y otras tareas públicas. Esta mano de obra también se utilizaba para la construcción de caminos, puentes, terrazas agrícolas y
edificios estatales. La mita también se aplicaba en la producción de textiles y otros bienes.
4. Trueque y Comercio: Aunque el comercio a larga distancia no era tan común en el imperio incaico como en otras civilizaciones, se sabe
que existía un sistema de trueque y comercio ocasional. Los incas intercambiaban bienes y productos a lo largo de diferentes regiones, aunque
no en la misma escala que en otras sociedades contemporáneas.
5. Metalurgia y Artesanía: Los incas eran hábiles metalurgistas y artesanos. Producían objetos de oro, plata y cobre, como joyería y objetos
rituales. También eran expertos en cerámica, tejidos y trabajos en piedra, creando una variedad de productos valiosos.
6. Producción de Alimentos: La producción de alimentos no solo estaba enfocada en satisfacer las necesidades inmediatas, sino también
en prevenir escasez. Los incas almacenaban alimentos en graneros y depósitos estratégicos, lo que les permitía enfrentar situaciones de
sequía o malas cosechas.
7. Control Estatal: El Estado inca tenía un control centralizado sobre la producción y distribución de bienes y servicios. Esto permitía al gobierno
asegurarse de que todas las regiones tuvieran suficientes recursos y evitar la acumulación excesiva de riqueza en manos individuales.

16. Educación de los Incas
La educación en la sociedad incaica estaba organizada de manera jerárquica y tenía un enfoque práctico y comunitario. A diferencia de las instituciones educativas
formales modernas, la educación inca se centraba en transmitir habilidades, conocimientos y valores que eran esenciales para el funcionamiento de la sociedad y el
mantenimiento del imperio. Aquí hay algunas características clave de la educación en la cultura inca:
Educación en la Familia y el Ayllu: Gran parte de la educación en la sociedad inca comenzaba en el seno de la familia y el ayllu, que era una unidad social y
económica compuesta por familias relacionadas. Los padres transmitían conocimientos prácticos a sus hijos, como técnicas agrícolas, tejido y otras habilidades
esenciales para la vida cotidiana.
Educación para Roles Específicos: La educación en la sociedad inca tenía un enfoque vocacional y se adaptaba al rol que cada individuo desempeñaría en la
sociedad. Por ejemplo, los jóvenes que mostraban habilidades en el arte de la guerra podían ser entrenados como guerreros, mientras que otros podrían ser educados
como agricultores, artesanos, administradores u oficiales religiosos.
Yachay: El término "yachay" en quechua se refiere al conocimiento y el aprendizaje. Los niños y jóvenes eran educados en centros de formación conocidos como
"acllahuasis" o "yachaywasi", donde recibían instrucción en diversos campos, como agricultura, artesanía, medicina y religión. En estas instituciones, los jóvenes
también aprendían sobre la historia y la mitología inca.
Educación a través de la observación y participación : La educación inca se basaba en gran medida en la observación y la participación activa en
actividades cotidianas. Los jóvenes aprendían al trabajar junto a sus padres y maestros, lo que permitía la transmisión directa de habilidades y conocimientos prácticos.

17. 1. Educación de los Nobles y Aristocracia: Los hijos de la nobleza y la aristocracia recibían una educación más formal y especializada. Estos jóvenes eran
educados en temas de administración, política, estrategia militar y religión, ya que estaban destinados a desempeñar roles de liderazgo en la sociedad.
2. Educación Moral y Valores Comunitarios: Además de la formación práctica, la educación inca también inculcaba valores morales y comunitarios. Se
promovían principios como la lealtad al imperio, el respeto por los mayores y la cooperación entre los miembros de la comunidad.
3. Aprendizaje Oral y Visual: Dado que los incas no tenían un sistema de escritura alfabética, gran parte del conocimiento se transmitía oralmente. También
utilizaban quipus, un sistema de cuerdas y nudos que se usaba para llevar registros y comunicar información.

20. DECADENCIA

21. LEGADO INCA
ARQUITECTURA

23. LOS CAMINOS
Unidos por tambos, pukarás,
puentes.