Este documento describe un estudio sobre cómo la ortografía afecta la expresión escrita de estudiantes en Ecuador. Examina factores como el uso de signos de puntuación, las habilidades ortográficas de los estudiantes y docentes, y propone un manual ortográfico y ejercicios para mejorar la enseñanza de la ortografía.

4. ¿Incidirá la ortografía en la expresión
escrita de los estudiantes de 4to, 5to,
6to, y 7mo año de educación básica
de la Escuela José Antonio Campos
del Cantón Zapotillo en el año lectivo
2010-2011?

5. OBJETIVOSOBJETIVOS

7. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
IMPORTANCIA
PANORÁMICA
URGENTEURGENTE
NECESARIONECESARIO

8. MARCO REFERENCIAL
LA
ORTOGRAFÍA
REGLAS
ORTOGRÁFICAS
LA EXPRESIÓN
ESCRITA
Generalidades
Concepto
Importancia
¿para que sirve?
¿Cómo mejorar?
Uso de las
mayúsculas
Metodología para
enseñar la ortografía
La Silaba
Las Vocales
Uso de algunas
consonantes
Generalidades
Concepto
Factores que
influyen
Utilización de
signos de
puntuación
Signos que marcan
los limites de la
estructura externa
de una oración
Signos que marcan
los limites de la
estructura interna
de una oración
Signos Auxiliares

10. REGLAS ORTOGRÁFICASREGLAS ORTOGRÁFICAS

11.  Saber escribir tiene un valor incalculable en el ámbito académico, laboral y
social.
 Tener una buena expresión escrita implica la coordinación de conocimientos y
habilidades muy complejos, hecho que tradicionalmente ha impuesto un reto
enorme en su enseñanza y ha derivado, con demasiada frecuencia, en la
fragmentación del proceso de escritura.
 Saber escribir tiene un valor incalculable en el ámbito académico, laboral y
social.
 Tener una buena expresión escrita implica la coordinación de conocimientos y
habilidades muy complejos, hecho que tradicionalmente ha impuesto un reto
enorme en su enseñanza y ha derivado, con demasiada frecuencia, en la
fragmentación del proceso de escritura.
 Es una de las denominadas destrezas lingüísticas, la que se refiere a la
producción del lenguaje escrito. La expresión escrita se sirve
primordialmente del lenguaje verbal, pero contiene también elementos no
verbales, tales como mapas, gráficos, fórmulas matemáticas, etc.
 Es una de las denominadas destrezas lingüísticas, la que se refiere a la
producción del lenguaje escrito. La expresión escrita se sirve
primordialmente del lenguaje verbal, pero contiene también elementos no
verbales, tales como mapas, gráficos, fórmulas matemáticas, etc.
LA EXPRESIÓN ESCRITALA EXPRESIÓN ESCRITA
 Implica la coordinación de conocimientos y habilidades muy complejos,
hecho que tradicionalmente ha impuesto un reto enorme en su
enseñanza y ha derivado, con demasiada frecuencia, en la
fragmentación del proceso de escritura.
 Implica la coordinación de conocimientos y habilidades muy complejos,
hecho que tradicionalmente ha impuesto un reto enorme en su
enseñanza y ha derivado, con demasiada frecuencia, en la
fragmentación del proceso de escritura.
Signos que marcan los
límites de la estructura
interna de una oración.
Signos que marcan los
límites de la estructura
interna de una oración.
Signos que marcan los
límites de la estructura
externa de una oración
Signos que marcan los
límites de la estructura
externa de una oración

12. METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Diseño
POBLACIÓN Y
MUESTRA
POBLACIÓN Y
MUESTRA
Técnicas e
instrumentos de
recolección de datos
Técnicas e
instrumentos de
recolección de datos
Estudiantes: 63
Maestros: 9
Procedimiento

13. ¿Sus estudiantes utilizan los signos de
puntuación cuando elaboran un escrito?
¿Elabora ejercicios de aplicación de la
escritura, que ayuden al estudiante a escribir
sin faltas ortográficas?
DOCENTES
¿Cree usted que la ortografía es
importante?
¿Cree usted que el uso de las reglas
ortográficas ayuda a mejorar su expresión
escrita?
ESTUDIANTES
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

14. CONCLUSIONESCONCLUSIONES

16. RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

18. PROPUESTAPROPUESTA
MANUAL
ORTOGRÁFICO
Presentacion
Finalidad
Propósito
objetivos
Justificación
Introducción

20. - Colorea cuál de estas series de letras están ordenadas
alfabéticamente.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
h i j l m N
h i j k l M
h j i l m N
h i k j l M
- Ordena alfabéticamente estos nombres.
Zoila
Paola
Jaime
Camila
Fausto
Walter
Anita

21. LASLAS
VOCALESVOCALES
ABIERTAS
CERRADAS

22. - Escribe las vocales que van antes y después de la i.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
- Observo e imito la forma de la boca de los niños (as)
dibujados al pronunciar las vocales. Encuentra las diferencias.
i

23. LAS SÍLABAS
Ejercicio De Aplicación
- Separa en silabas estas palabras.
- Escribe en círculo el número de sílabas.