1. DIFICULTAD EN LA ESTRUCTURACION DE TEXTOS SENCILLOS EN EL CENTRO EDUCATIVO
POZUELOS.
Por:
JESÚS ROSERO CAICEDO
LINARES,NARIÑO
2012.

2. DIFICULTAD EN LA ESTRUCTURACION DE TEXTOS SENCILLOS
Titulo. Organizando mis ideas comprendo el mundo.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes del centro educativo los Pozuelos presentan dificultad en la estructuración de
textos sencillos debido a que no saben ordenar sus ideas correctamente y no existe
coherencia entre las oraciones por tal razón los estudiantes no tienen un mayor aprendizaje
en todas Las aéreas del conocimiento
Formulación del problema
¿Porque los estudiantes de centro educativo los pozuelos no tienen una adecuada
estructuración al redactar textos sencillos?
¿Podemos implementar las TIC como herramienta en la solución de textos sencillos?
Objetivo general.
Promover en los estudiantes la producción textos sencillos en situaciones significativas,
teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los mismos utilizando herramientas
informáticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fomentar la redacción en los estudiantes.
2. Fortalecer el manejo correcto del vocabulario a través de ejercicios de pronunciación y
entonación.
3. Utilizar correctamente los signos de puntuación.
JUSTIFICACION
Es necesario e importante ejecutar este proyecto pedagógico sobre la estructuración de textos
sencillos aplicando como herramientas las TIC, para que nuestros estudiantes logren ordenar
sus ideas principales y secundarias manteniendo una coherencia adecuada.
MARCO CONCEPTUAL
¿Qué es un texto?
Texto es la unidad que posibilita y realiza el intercambio social de sentido.en ese proceso
interactivo se enriquece a la sociedad, al hombre ya la cultura.

3. ¿Cuáles son las características fundamentales de un texto?
La coherencia y la cohesión
Coherencia es todas las vinculaciones existentes dentro del texto, permiten comprenderlo
COMO UN TODO , muy distinto a la simple suma de oraciones que le componen.
Cohesión: está constituida por la relación sintáctica que puede establecerse entre palabras y
oraciones de un párrafo para darle unidad. Entre los factores que dan cohesión están las
anafóricas y catafóricas, repetición de palabras, temática y conectores.
Las anafóricas son aquellas palabras o expresiones que recuperan una información ya
presentada en el texto, tales como pronombres demostrativos, sinónimos, repeticiones, elipsis
y adverbios.
Los cataforicos son palabras o frases que anticipan una información que aparece más adelante.
Los conectores son signos verbales que establecen relaciones de cohesión entre secuencias de
proposiciones, que algunas veces conforman oraciones compuestas en los textos.
Los conectores ordenan estas secuencias a fin de lograr la interdependencia de significados
generados en el discurso.
¿Cómo elaborar un texto?
Para elaborar un texto se requiere de una serie de operaciones tales como: acopio de ideas,
asociaciones, generación de las ideas, organización de las mismas y documentación.
MARCO CONTEXTUAL
El centro Educativo los Pozuelos se encuentra ubicado al sur del municipio de Linares,
pertenece al corregimiento de Bellavista.
A una distancia de 20 kilómetros de la cabecera municipal.
La vía de acceso es carreteable y por caminos de herradura.
El centro Educativo cuenta con 11 estudiantes repartidos en 5 grados y van de 5 hasta 10años
de edad.
Foto de la sede
MARCO CONCEPTUAL
¿Qué es un texto?
Texto es la unidad que posibilita y realiza el intercambio social de sentido. En ese proceso
interactivo se enriquece a la sociedad, al hombre y a la cultura.
¿Cuáles son las características fundamentales de un texto?

4. La coherencia y la cohesión
Coherencia: son todas las vinculaciones existentes dentro de un texto, permiten comprenderlo
COMO UN TODO, muy distinto a la simple suma de oraciones que le componen.
Cohesión: Está constituida por la relación sintáctica que puede establecerse entre palabras y
oraciones de un párrafo para darle unidad. Entre los factores que dan cohesión están las
ANAFÓRICAS: son aquellas palabras o expresiones que recuperan una información ya
presentada en el texto, tales como pronombres demostrativos, sinónimos, repeticiones, elipsis
y adverbios.
CATAFORICOS: son palabras o frases que anticipan una información que aparece más adelante.
LOS CONECTORES: son signos verbales que establecen relaciones de cohesión entre secuencias
de proposiciones, que algunas veces conforman oraciones compuestas en los textos.
Los conectores ordenan estas secuencias a fin de lograr interdependencia de significados
generados en el discurso.
¿Cómo elaborar un texto?
Para elaborar un texto se requiere de una serie de operaciones tales como: acopio de ideas,
asociaciones, generación de las ideas, organización de las mismas y documentación.
MARCO METODOLOGICO
OBJETIVOS ACTVIDADES MATERIALES Y PRODUCTO
ESPECIFICOS RECURSOS ESPERADO
Fomentar la Escribir cuentos Paint, Cuadernia, Que su redacción
redacción en los Dictados Presentador de ideas sea más organizada
estudiantes. Escribir leyendas
Fortalecer el manejo Dictado de palabras, Presentador de ideas Lograr expresión
correcto del Trabalenguas correcta
vocabulario a través Retahilas
de ejercicios de Utilizar el diccionario
pronunciación y
entonación.
Utilizar Juego interactivo Edilim Los estudiantes
correctamente los identifiquen los
signos de signos de puntación
puntuación.
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE GRADOS CUARTOS Y QUINTOS
Al terminar el grado 4to o 5to:
FACTOR: producción textual

5. ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Produzco textos escritos que responden a las diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
SUBPROCESOS:
Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las
características del interlocutor y las exigencias del contexto.
Diseño un plan para elaborar un texto informativo
Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres,
pronombres, entre otros) y ortográficos.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis
compañeros y por mí.
RESULTADOS:
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