este para saber como los niños sufren disgrafia y disortografia y los maestros no les ponen atencion a esos niños. todo los niños son iguales

2. Trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura
del sujeto, en el trazado o la grafía. El niño presenta un nivel de
escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso
escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares.
Los problemas más frecuentes observados son: la inversión de
sílabas; la omisión de letras, etc.

4. • Los 4 factores de tipo neuropsicológico que pueden provocar disgrafia son:
Dificultades de laterización.
Trastornos de eficiencia psicomotora.
Trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivo motrices.
Trastornos de expresión grafica del lenguaje.

6. • Entre ellos podemos destacar la imposición de un rígido sistema de
movimientos y posturas graficas que impiden al niño adaptar su escritura a
los requerimientos de su edad, madurez y preparación.

7. Características disgraficas
Signos secundarios globales:
─ Comprende la pustara inadecuada
─ Soporte incorrecto del instrumento
─ Mala prensión
─ Escritura excesivamente rápida o lenta
Síntomas específicos:
 Gran tamaño de letra
Letras inclinadas , deformes
Excesivos espaciado entre letras o muy apiñadas
Enlaces indebidos entre grafemas
Letras irreconocibles
Texto de difícil comprensión

10. FORMA
SIGNIFICAD
O
LEGIBILIDAD
FLUIDESTRAZO

11. LAS HABILIDADES PARA
ESCRIBIR,
EVALUADAS
MEDIANTE PRUEBAS
NORMALIZADAS
ADMINISTRADAS
INDIVIDUALMENTE “
FUNCIONALES DE LAS
HABILIDADES PARA
ESCRIBIR”.
LAS DIFICULTADES
EN LA
CAPACIDAD PARA
ESCRIBIR
EL TRASTORNO DEL CRITERIO
A
INTERFIERE SIGNIFICATIVAMENTE
EL RENDIMIENTO ACADEMICO O
ACTIVIDADES
DE LA VIDA COTIDIANA QUE REQUIERE DE
TEXTOS ESCRITOS
“ ESCRIBIR FRESES GRAMATICALMENTE
Y PARRAFOS ORGANIZADOS.

12. Psicomotricida
d global Psico
motricidad fina
Grafomotricidad
Grafoescritura
Perfeccionamiento
escritor
TRATAMIENTO
PSICOPEDAGÓGICO
Percepción
Visomotrocidad