1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
GISELA CUELLAR CHALA
CC.1117541189
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONALA ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
PROGRAMA REGENCIA DE FARMACIA
CEAD FLORENCIA
07-03-2014

2. INTRODUCCIÓN
Habiendo realizado un breve análisis acerca del texto la producción del conocimiento
situado en el capítulo del contexto de la investigación he podido realizar una
resumida pero muy organizada descripción acerca del tema mencionado con
anterioridad, valiéndome de un cuadro sinóptico para plasmar dicha descripción.

3. OBJETIVOS
Identificar porque es importante que se inculque en las universidades el método de
investigación.
Reconocer el porqué de que en algunas universidades nos exija estar en constante
investigación y de que esta sea tan exigida.
Concientizar a toda la comunidad estudiantil por qué la producción del conocimiento
es la que nos permite estar en constante aprendizaje e indagación
Saber porque es vital el conocimiento y de todo lo que se hace para aprender más
de lo que ya conocemos.

4. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el contexto de la investigación?
El contexto de la investigación se basa prácticamente o está orientado a las
universidades, en este caso hace énfasis a la universidad nacional abierta y a
distancia la cual esta entendida como un proceso de búsqueda del conocimiento el
cual se caracteriza por la creatividad del acto, la innovación de ideas, por los
métodos utilizados, por la validación y por el juicio crítico de pares.
La investigación está unida íntimamente a la creatividad ya que en buena medida los
resultados de la investigación son también creación de conocimiento o de
tecnología.
De acuerdo a lo que menciona el profesor Aubourg acerca de que “la investigación
constituye una de las principales debilidades del sistema universitario colombiano”
considero que si porque apesar de que algunas universidades tratan de una u otra
manera inculcar la importancia de la investigación el país aún no se da cuenta de
que es una herramienta fundamental no solo para el presente sino para el futuro, ya
que el que acredita o evidencia el buen o mal resultado del estudiante con respecto
a todo lo que aprendió en su proceso de formación; con el fin de que sea útil en la
sociedad.

5. PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO
Ciencia
Métodos Proyectos de
investigación
Nuevo conocimiento
Técnicas de
investigación
Cualitativas
Cuantitativas
Tecnología Aplicación creativa del
conocimiento
Producción
del
conocimient
o
Innovación
Incorporación de
conocimientos y nuevos
desarrollos a productos
Modo 1
Produce
Legitima
Difunde
Conocimiento científico
Ciencia
Practica científica
Gibbons
Modo 2
Resultado de
procesos
Comienza a surgir
con claridad
Conocimiento
Practicantes
Grupo de prácticas
sociales y cognitivas
Impactos
Implicaciones importantes

6. CONCLUSIONES
Me parece muy bien que hoy en día se exija dentro del currículo académico de
las universidadescursos o materias que en parte contribuyan a que nosotros los
estudiantes nos vayamos preparando para que el día que nos corresponda
elaborar algún tipo de investigación, no se nos dificulte porque ya hemos tenido
unas bases que nos han permitido saber qué hacer y cómo hacer para que
quede bien hecha.
Puedo decir que la investigación además de ser algo tan fundamental en el
momento ámbito educativo y de ser un elemento primordial que acredita al
profesional que está a punto de salir a demostrarle a la sociedad la calidad de
persona en la que se convirtió, también es favorable para todas aquellas
personas que como yo, somos tan dedicadas a dar lo mejor de nosotros en
todos los ámbitos académicos y no será tan difícil esperar a que ese día llegue
porque nos hemos formado los mejores conocimientos y las mejores
herramientas.

7. BIBLIOGRAFÍA
Ahumada J, Miranda F (2005).Ciencia, Tecnología y sociedad: algunas
reflexiones. Documento preparado para la organización de estados americanos
OEA.
Colciencias, PNUD. Proyecto milenio.