comunidades virtuales

2. ¿QUÉ ES UN PLE? (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT)
Es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza en forma asidua para aprender.
Es lo que una persona consulta para informarse,
las relaciones que establece con dicha
información y entre esa información otra que
consulta.

3. Personal Learning Environment)
PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.
Un PLE tiene tres características, tal como nos cuenta Jordi:
• Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y
recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos
Y las partes principales de un PLE son:
• Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
• Los recursos o fuentes de información.
• Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.

4. LAS PARTES DE UN PLE
Se configura alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el
acceso y actividad con otras personas. Con contrató las herramientas sociales
de la web 2.0 y de las estrategias con que configuramos el uso de las mismas.
Así, compartiendo la idea de Atwell(2008),diríamos que un PLE se conforma
entorno a aquellas herramientas que nos permiten 3 procesos cognitivos
básicos:
• Leer
• Reflexionar
• Compartir

5. Por todo ello , incluiríamos en nuestra PLE 3 tipos de
elementos :
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA
HERRAIENTAS Y ESTRATEGIAS DE REFLEXION
HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE RELACION
PLE
• Donde acceder a la información
• Donde modificar la información
• Donde relacionarse con otros

6. Así distinguiríamos 3 tipos de tipos de redes en función de
su propósito
Aquellas en las que nos relacionamos a través de objetos de información
Aquellas en que la relación se basa en la comunicación de lo que
hacemos y aprendemos fuera del entorno y en la que el énfasis se pone a
compartir sitios experiencias y recursos para aprender
Aquellas que sirven para establecer relaciones con otras personas

7. EL IMPÁCTO DE LOS PLE
GrahamAttwell se preguntaba en el 2007 si los PLE eren el futuro del aprendizaje.
Desde una perspectiva, del debate, la discusión, y las experiencias concretas basadas en el
concepto de PLE va a tener un fuerte impacto en diversos ámbitos educativos en los próximos
años.
Schaffert y hilzensaur (2008) señalan los 7 aspectos “
cruciales” en los que según, diversos autores, el enfoque del
aprendizaje y la educación que late tras los PLE suponen
un desafío a la didáctica tradicional que aun subyace a
nuestros modelos educativos formales:
1.El papel del aprendiz: en los PLES, el sujeto es activo, buscador editor,
creador, adaptador y emisor de contenidos, un “presumidor”, frente el aprendiz mero
consumidor de contenidos estandarizados elaborados por editoriales, expertos y
profesores.

8. 2. La posibilidad de personalización del proceso: un PLE promueve
que el aprendiz apoyado habitualmente por una comunidad de referencia busque y aproveche
oportunidades de aprendizaje y utilicé servicios y herramientas a medida de sus necesidades,
frente a una selección de actividades, herramientas y servicios y contenidos iguales para todos.
3.Los contenidos: se nutre de contenidos libremente de internet seleccionados por
usuarios.
4. La implicación social: es la implicación de una o varias comunidades de
aprendizaje y practica formadas no solo por aprendices, si no que también por profesionales .
5. La propiedad y protección de los datos : los contenidos, propios y
ajenos, están distribuidos en múltiples servicios, idealmente bajo licencias de tipo creative
comons.

9. 6. La lectura educativa y organizativa: las necesidades,
intereses, conocimientos habilidades previas de los aprendices no son
especialmente relevadas a la hora de definir las actividades de aprendizaje,
seleccionar contenidos o fijar metas de aprendizaje.
7. Aspectos tecnológicos: herramientas de software social

10. La influencia de los PLE
El concepto de PLE: [...] aporta un marco de reflexión sobre el valor de
sistematizar y promover la construcción, por parte de cada persona, de su
propio entorno personal de aprendizaje que reelaborará a 1o largo de su
vida en función de sus necesidades e intereses.
El PLE es una parte cada vez más importante del ecosistema de aprendizaje
de las personas a lo largo de toda la vida, y especialmente de su desarrollo
profesional.

11. PLE y desarrollo profesional
Castañeda y Adell (2011) ha analizado las
potencialidades de los PLE en el desarrollo
profesional de los docentes. El desarrollo
profesional se define como un proceso de
aprendizaje sociocultural basado en la
participación activa en proyectos de innovación y
mejora y en la reflexión sobre la propia práctica.

12. La educación a distancia está evolucionando
rápidamente desde un modelo basado en los
contenidos a un modelo centrado en la actividad del
estudiante (Gros, 20ll). Sobre los PLE en la educación
a distancia, Bautista (2011:67) afirma:
Se sitúan en el plano del aprendizaje no formal, aunque
con un adecuado aprovechamiento didáctico este
nuevo escenario puede contribuir a fomentar en el
estudiante una actividad de interés, responsabilidad,
iniciativa y personalización del proceso de aprendizaje.

13. un PLE es un aula gigantesca, pero sin docente. El aprendiz opera
en un sistema tecnológico de comunicación e información, guiado
por sus propios objetivos y necesidades. De manera puntual puede
recibir asistencia o consejo de otras personas.
Shaikh y Khoja (2012) han analizado diversas publicaciones sobre
PLE
para discutir los roles y competencias de un profesor que usa el
software
social en sus actividades didácticas. El resultado son cinco roles
básicos:
planificación y diseño (rol de diseñador/planificador), instrucción y
aprendizaje
(rol instructivo/cognitivo), comunicación e interacción (rol social),
gestión y administración (rol de gestor) y uso de la tecnología (rol

14. Roles de los educadores en cursos online
Rol del
educador
Actividad del educador Tácticas y herramientas
Amplificar Dirigir la atención hacia
ideas o
conceptos relevantes
Twitter, blogs
curar Organizar lecturas y
recursos
para «andamiar»
conceptos
Diseño del aprendizaje, tutoriales,
ajustar las actividades semanales
para reflejar el propio flujo del
curso,
señalizar Ayudar a los aprendices
a confiar
en la creación social de
sentido
a través de las redes
sociales
Comentarios en los blogs de los
aprendices, ayudar en la formación
Agregar Mostrar patrones en los de redes sociales,
debates
y contenidos
Google Alerts, lector RSS, herramientas
visuales.

15. Roles de los educadores en cursos
Rol del online
educador
Actividad del educador Tácticas y herramientas
Filtrar Ayudar a los aprendices a
pensar
críticamente sobre la
información
y las conversaciones
disponibles
en las redes sociales.
Lector RSS, debates sobre la
fiabilidad de la información,
errores
conceptuales.
Modelar Mostrar información útil y
patrones
de interacción.
Todo uso de herramientas y
actividades que reflejen el
modelado de prácticas
apropiadas de los educadores.
Presencia
continuada
Mantener una presencia
continuada
durante el curso como
instructor, particularmente
durante
Boletín diario (o regularmente),
actividad en fórums, difusión de
vídeos, podcasts, sesiones
semanales
en vivo con herramientas