1. 1
SER, HACER Y TENER
SER, HACER Y TENER
Este ejercicio permite repensarse uno mismo e ir un poco al interior y ver
plasmado esos pensamientos que de pronto se habían visualizado y están en
proceso pero no se habían representado de esta forma.
ADIELA MOSQUERA DURÁN

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MÁNDALA
MÁNDALA
Diferente o no a los motivos que llevaron a los pensadores de TITA, al proponer
un mándala en la construcción de nuestras clases, esta herramienta me brindó la
oportunidad de colorear de nuevo poniendo en práctica detalles y colores de mi
gusto y apetencia, logrando el disfrute de hacer otra actividad distinta a las labores
diarias, que verdaderamente disfruté
ADIELA MOSQUERA DURÁN

3. 3
ESCUDO FAMILIAR
PAPÁ Y MAMÁ
La actividad propuesta me hizo remembrar gratos momentos con papá y mamá,
anotando lo que me gusta o no de ellos. Cuando los pienso debo dar gracias al
creador porque me los conserva en buen estado de salud y condiciones anímicas.
De ellos es de quien he recibido mayor ayuda, lecciones y ante todo ejemplo de
vida, de ser, de ser personas buenas y honorables, personas que su palabra tiene
tanto valor como un documento escrito, y su inmenso interés por salir a delante
que motivó a que sus hijos siguiéramos una carrera y construyéramos un proyecto
de vida a seguir y permanezcamos juntos ante las dificultades y las victorias.
Relativo a lo que me gusta y no me gusta de papá y mamá, en este punto de
nuestras vidas ya se nos olvidó recordar lo que no nos gusta, nos dedicamos a
quererlos, a darles bienestar, a mimarlos y consentir sus deseos, a estar con ellos
y disfrutar de los momentos compartidos, a proporcionarles la mejor calidad de
vida que está a nuestro alcance y a estar pendientes de su salud.
ADIELA MOSQUERA DURÁN

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PENTÁGONO DE COMPETENCIAS
PENTÁGONO DE COMPETENCIAS
En el Pentágono de Competencias en lo relativo a TITA se debe hacer una
reflexión mayor en lo que se refiere a la competencias tecnológicas pues son
éstas las que nos competen a nuestro labor como docentes, lastimosamente ellas
no están en un nivel óptimo para desempeñarnos en la era de las TIC.
Pertinente a las competencias investigativas, pedagógicas, de gestión y
comunicativa, docentes de esta institución hemos recorrido cierto camino, pues se
ha recibido capacitación en ellas; en cuanto a humanidades las profesoras nos
preocupamos por hacer investigaciones en el aula y éstas se han empezado a
sistematizar y socializar con docentes de otras instituciones.
ADIELA MOSQUERA DURÁN

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LA RUEDA DE LA VIDA
LA RUEDA DE LA VIDA
Esta herramienta de trabajo me brindó la posibilidad de evaluarme en diferentes
componentes de mi ser humano como persona, componentes que son privativos
de cada individuo y que lo hacen ser, hablo de la familia, salud, el amor, el
desarrollo profesional, el crecimiento personal, cultura y ocio, espiritual y moral,
finanzas personales, hijos y los amigos.
De pronto últimamente no me había tomado el tiempo para hacer una reflexión de
ellos, esta actividad me hizo pensar en su necesidad y en la importancia de
dedicar tiempo a su análisis y corregir las falencias que como seres humanos
cometemos.
ADIELA MOSQUERA DURÁN

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CARTA A UN SER QUERIDO
PARA: MI PROFE BARBARITA
DE: ADIELA MOSQUERA
CARTA A UN SER QUERIDO
A pesar de que soy querendona con mi familia y doy mucho de mí a mis amigos,
usualmente no manifiesto con palabras mi sentir; aunque creo ellos están claros
en los sentimientos que poseo. Me es difícil manifestar por escrito mis
sentimientos, pero a través de los agradecimientos a mi profesora de primaria,
creo que logré aflorar unas palabras que tenía reprimidas en mi ser hacia una
persona especial para mí en mi infancia.
ADIELA MOSQUERA DURÁN

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VIDEOS
Los videos presentados a nuestra clase han sido didácticos y su mensaje es de
resaltar. El caso del ratón que debe despertar de su mutismo para acceder a su
objetivo, conseguir su alimentación y así sobrevivir y la maestra que a pesar de
brindársele la oportunidad de utilizar la tecnología en su clase, lo hace muy
rudimentariamente y no cambia su metodología de enseñanza; éstos hacen
reflexionar; aunque el primer caso no me concierne; el segundo me lleva a pensar
en el diario vivir y en un futuro tanto académico como laboralmente, donde me
apropie de las nuevas tecnologías y su aplicación efectiva en la planeación de las
clases y en su desarrollo.

9. 9
VIDEOS DOS
SEXTO SENTIDO
En el video en el cual se muestra a Ted, en una conferencia con un nutrido
número de espectadores, este personaje dialoga acerca de los últimos avances
que ha logrado en cuanto a lo que en palabras suyas nombra como “dejar de ser
una máquina sentada frente a otra máquina”. Esta expresión es el inicio de mi
escrito pues en la actualidad sin límite de edad o sexo se está “viviendo sentados
frente a una máquina” llámese celular, computador, consola de video juegos, dvd,
etc. Este personaje muestra en forma práctica otra manera de utilizar estas
máquinas en diferentes ambientes “mundo digital” y utilizando todo tipo de
elementos en ellos reflejar las imágenes de lo que requiere, logrando así
movilizarse y estar en diferentes ambientes portando la información para ser
usada en un momento dado.
Es de anotar que desde el reloj, la cámara de fotografía y hasta el computador
pueden ser portados en esta nueva manera tecnológica que Ted propone.

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL CARLOS HOLGUIN MALLARINO
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL CARLOS HOLGUIN MALLARINO
CONTROL AL DESARROLLO CURRICULAR
Sede: CENTRAL Asignatura:
LENGUA CASTELLANA
Docente : MAG.LIT. ADIELA MOSQUERA D. Periodo : PRIMERO Año
lectivo: 2015
SEXTO UNO 6-1 6-2 y 6-3
PLANEAR HACER VERIFIC
AR
ACTUAR
N
o
.
Fec
ha
día
y
me
s
Contenidos Metodología-
actividades
Evaluación Observacio
nes
Cumpl
ió
Planesde
acción
-Ambientación
-Presentación
- Presentación
individualde los
estudiantes, míay la

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materia.
-Hablardel gustopor la
lectura
El Cuentoysus
partes
-Ambientación
-Teoría qué esel cuento
-Tiposde cuentos
-Narracionesylecturas
-
Investigaci
ón el
cuentoy
sus partes
-Creación
de cuentos
Refuerzo
Recuperacio
nes
El párrafo
Ideas
principalesy
secundarias
-Ambientación
-Teoría
-Lecturade cuentosy
lecturasvariasy
selecciónde párrafos
En un
escrito
señalarlos
párrafos
oral y
escrito
Refuerzo
Recuperacio
nes
Mito y leyenda -Ambientación
-Teoría origendel Mito
y la Leyenda
-Clasesde Mito
-Lecturade mitos y
leyendas
-Representaciones
teatrales
-Narración
de mitos
leyendas
de mi
barrio
-
Representa
ción
pictórica
Continuar
con las
narraciones
y
producción
de mitosy
leyendas

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Abecedario
Mayúsculas
Minúsculas
-Ambientación
- Uso de la mayúsculay
la minúscula
-Ejerciciosde escritura
Listadode
palabras
Dictado
Refuerzo
Recuperacio
nes
Ortografía
S-C-Z
-Ambientación
-Uso de la , laC y laZ
-Ejerciciosde aplicación
-Sopade
letras
-Collage
Refuerzo
Recuperacio
nes
El resumen -Ambientación
- Qué esel resumen
-Ejerciciosde aplicación
Resumen
-Bajola
lluvia
-Hijadel
Espantapáj
aros
Refuerzo
Recuperacio
nes
Sustantivoysus
clases
-Ambientación
-Qué esel sustantivo
-Clasesde sustantivo
-Selecciónde
sustantivosproductode
-Listar
sustantivo
producto
de lecturas
varias
Refuerzo
Recuperacio
nes

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la lectura -Sopade
letras
Adjetivo -Ambientación
-Qué esel adjetivo
-Clasesde adjetivo
-Ejerciciosde aplicación
-
Comprensi
ón de
lectura
-Sopade
letras
Refuerzo
Recuperacio
nes
Conectores -Ambientación
-Qué es conector
-Redacción de un texto
uno de los conectores
Comprensi
ón de
lectura
Refuerzo
Recuperacio
nes
Comunicación
Elementos
verbalesyno
verbales
-Ambientación
-Teoría elementos
verbalesynoverbales
-Ejercicios de aplicación
-Ejercicios
prácticos
oralesy
uso del
cuerpoy
losgestos
Refuerzo
Recuperacio
nes
Signosde
puntuación
-Ambientación
-Teoría punto,lacoma y
el puntoy coma
-Ejerciciosde aplicación
lecturade textosvarios
-
Comprensi
ón de
lectura
-
Investigaci
ón
Refuerzo
Recuperacio
nes
Descripcióny
sus clases
-Ambientación
-Teoría qué esla
descripción
-Clasesde descripción
-Ejerciciosde aplicación
-
Comprensi
ón de
lectura
-
Descripcion
esorales
Refuerzo
Recuperacio
nes

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Texto
EL TERROR DE
SEXTO B de
YolandaReyes
Lectura colaborativa
entre profesory
estudiantes.
-Preguntas
orales
De
comprensi
ón
Disfrute de
la lectura
-
Representa
ción
Pictórica
del texto
Refuerzo
Recuperacio
nes
Repasopara
evaluaciónde
periodo
Trabajo colaborativo
acerca de lostemas
vistos
Evaluación
oral
Refuerzo
Recuperacio
nes

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FORO
CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
PAULO FREIRE
En este escrito Freire precisa que enseñar y aprender van asidas de la mano, de
lo que se desprende que quien enseña a su vez está a prendiendo y para ello se
requiere que el educador esté dispuesto a repesar lo pensado y a reconstruir los
caminos de la curiosidad; haciendo así alusión a sus prácticas docentes.
De otro Lado, Freire también diserta acerca de la autoevaluación del educador y
su actualización, pues es fundamental su componente disciplinar y pedagógico al
encarar una clase; en la actualidad se suma a los anteriores el componente
tecnológico, en el que los estudiantes van a la vanguardia,
Es innegable que el que educa aprende; a lo que yo sumaría que el ser humano
por naturaleza aprende constantemente y no requiere para ello un aula de clase,
sino el contexto mismo en el que un individuo se desenvuelve es propio para el
aprendizaje. Para un docente con un número reducido o no de estudiantes, y en
contacto diario con ellos, el input para el aprendizaje es favorable y conlleva a una
evaluación continua del quehacer pedagógico y su necesaria actualización.