propedeutica

1. UNIDAD IV. PROCESO DE DESCRIPCIÓN
E INTERPRETACIÓN DE DATOS
MOMENTO DESCRIPTIVO: PROCEDIMIENTO
PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MATRICES
DESCRIPTIVAS TEXTUALES
MOMENTO RELACIONAL-INTERPRETATIVO:
INTEGRACIÓN DE CATEGORÍA,
SUBCATEGORÌAS Y PROPIEDADES,
PROCEDIMIENTO ANALÍTICO
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
FENOMENOLÓGICA-HERMENÉUTICA

2. REDUCCIÒN FENOMENOLÒGICA 1.
TRANSCRPCIÒN TEXTUAL DE LAS
RESPUESTAS EMITIDAS POR LOS
ENTREVISTADOS
2.ELABORACIÒN DE MATRICES
DESCRIPTIVAS TEXTUALES: DERIVACIÒN
DE TEMAS, CONCEPTOS
3.MATRIZ RELACIONAL-INTERPRETATIVA:
CATEGORÌAS, SUBCATEGORÌAS Y
PROPIEDADES

3. EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE DATA
Como Docente:
1. El estudiante con discapacidad, ¿ha logrado mostrar un aprendizaje productivo,
desde una concepción humana social? ARGUMENTAR SU RESPUESTA
2. ¿Qué estrategias de aprendizaje se aplican dentro del aula para favorecer el
aprendizaje productivo en los estudiantes con discapacidad considerando sus
necesidades e intereses?
3. ¿Ha logrado en los estudiantes con discapacidad el desarrollo de sus capacidades
para el logro de aprendizaje productivo en pro de su futuro profesional? ¿DE QUÉ
MANERA?
4. ¿Considera que los estudiantes con discapacidad logran el desarrollo de diálogos
con compañeros e inclusive profesores sobre situaciones complejas, que le permitan
pensar sobre sus logros, durante su proceso de aprendizaje? ARGUMENTAR SU
RESPUESTA

4. Como estudiante:
1. Durante su proceso de aprendizaje ¿ha logrado desarrollar un
productivo, desde una concepción humana social? ARGUMENTE SU
RESPUESTA
2. En el proceso de su aprendizaje se han aplicado algunas estrategias
favorecer su aprendizaje productivo, donde el docente considera sus
necesidades e intereses. ¿Cuáles?
3. En su proceso de aprendizaje ¿ha logrado desarrollar sus capacidades
el logro de aprendizaje productivo en pro de su futuro profesional?
ARGUMENTE SU RESPUESTA
4. ¿Logra dialogar con compañeros e inclusive profesores sobre
complejas, que le permitan pensar sobre sus logros durante su proceso
aprendizaje? ARGUMENTE SU RESPUESTA

5. REDUCCIÓN FENOMENOLÓGICA TEXTUAL
MATRIZ DESCRIPTIVA TEXTUAL
Concepción Humana Social del Aprendizaje Productivo
Pregunta 1: El estudiante con discapacidad, ¿ha logrado mostrar un aprendizaje productivo, desde una concepción
humana social? ARGUMENTAR SU RESPUESTA
DOC.1 DOC.2 DOC.3
Depende de la motivación y
conocimientos
que ellos traen. Trato de llevar
todo lo aprendido a la práctica
pero cuesta con ellos. La
mayoría me ha abandonado mi
materia. Ni idea porque no
continúan.
Mi experiencia me dice que no
podemos
Estar sólo con ellos,
necesitamos si son sordos que
no falte nunca el interprete del
lenguaje de seña. Se interesan
por aprender y lograr
conocimiento del área
Con ellos, he tenido solo
dos casos. Con uno a
pesar de su discapacidad
motora, excelente en
cuanto a su aprendizaje y
relación con el grupo,
participativo, aplicado y
sus prácticas bien, pero
con el Sordo, Dios es otra
cosa y sin interprete peor.
Si aprenden, pero hay que
tener paciencia para
lograr en ellos ese

6. TEMA GENERADO: APRENDIZAJE COGNITIVO DESDE LA
PRÀCTICA
Subcategoría:
Desarrollo
Cognitivo desde el
Aprendizaje

7. Pregunta 1: Durante su proceso de aprendizaje ¿ha logrado desarrollar un aprendizaje productivo,
desde una concepción humana social? ARGUMENTE SU RESPUESTA
Est.1 Est.2 Est. 3
Tengo años en la carrera, y he
aprendido por mi dedicación y
por mis conocimientos. Me
siento una persona parte de
este espacio y doy de mí, lo que
siento o aprendo, pero a veces
los otros no hacen lo mismo.
Sí, pero me cuesta, no es,
que yo no pueda, sino
que pocos me ayudan.
Claro no estoy en la
escuela, pero aquí es difícil
la ayuda, el que no guíen
para mejorar lo que
estamos aprendiendo.
Pero he realizado visitar a
los colegios para prácticas
No pueda, sino que pocos me
ayudan. Claro no estoy en
bachillerato , pero aquí es
complicado que te la ayuden ,
que no guíen para mejorar lo
estamos aprendiendo. Pero he
realizado visitas a
los colegios para prácticas en
deportes y chévere. He salido
bien y me han aceptado con
discapacidades.
Sí, eso está en mi
profesora, lo demás es lo
que el profesor nos da en
los conocimientos hacia la
carrera. Sé que doy todo
lo que he aprendido
desde el bachillerato y
busco ayuda cuando no
entiendo, porque hay
profesores que ni
pendiente si estoy o no
estoy. Somos humanos y
sentimos igual que el otro
y somos parte de esto,
pero son los otros los que
no nos dejan ser.

8. TEMA GENERADO: APRENDIZAJE DESDE LA PRÀCTICA
Subcategoría:
Fortalecimiento de
Aprendizaje desde
la práctica

9. DIAGRAMA 1: CATEGORÍA: CONCEPCIÓN HUMANA SOCIAL DEL
APRENDIZAJE PRODUCTIVO
SUBCATEGORÌAS
Desarrollo
Cognitivo desde el
Aprendizaje
Fortalecimiento
de Aprendizaje
desde la práctica