1. COMPETENCIA INTERPRETATIVA Y ARGUMENTANTIVA.
1. ¿Por qué no puede comprenderse una respuesta si no se ha comprendido bien la
pregunta?
Porque la pregunta te dará los requerimientos necesarios a investigar y a desarrollar.Es
decir, La pregunta te va a establecer unos parámetros para desarrollarla.
Si me preguntas ¿qué es Comfacor? Y o te respondo: Es un colegio pero no te puedo
responder: Es confortable, con muchos docentes, que se usa para educar jóvenes
cordobeses No sería válido porque sólo te estoy preguntando "Qué es" y no, como es y
que hace.
Sí yo te pregunto: ¿qué es Comfacor e identifique su uso? Ahí sí podría responder con la
anterior.
La pregunta debe ser formulada de manera que satisfaga los requerimientos que te da la
pregunta.Y no puedes entender una respuesta ya que no vas a responder lo que se te
pide.
Por eso en filosofía es muy importante determinar la pregunta y a lo que queremos llegar
con la respuesta.
Y es este problema (no comprender bien lo que se pregunta) es la razón de que a muchos
se les dificulta realizar la tarea de filosofar. Como lo dice el autor del texto Garret
Thomson en el libro ‘’Introducción a la práctica de la filosofía’’, ‘’ Cuando se formula la
pregunta, lo que normalmente queremos hacer es contestarla de inmediato. Esa
tendencia es causa de muchos errores graves, pues muchas veces contestamos las
preguntas que no son. Por esta razón es necesario analizar, en primer lugar, el sentido de
las preguntas; esto es, comprender qué es lo que exactamente se está preguntan-do. Esto
se aplica no sólo a la filosofía sino a todas las esferas de la vida’’
Un claro ejemplo de esto esta típica discusión en la clase de la profesora Rosa Narváez, la
discusión acerca de la existencia de Dios. En un caso como ese es necesario detenerse y
preguntar: ¿ya tenemos claro qué es lo que estamos preguntando cuando preguntamos si
Dios existe? Es necesario saber primero quién es aquel que llamamos Dios para preguntar
después: ¿ese ser sobre el que todos estamos de acuerdo en que todos nosotros
llamamos Dios, existe? Comprender mejor la pregunta no implica tener de una vez la
respuesta, pero sí tener una guía para proceder en la investigación.

2. 2. ¿Consideras que tú mismo construyes la respuesta a la pregunta por el sentido
de tu vida, o has permitido que otros se encarguen de hacerlo?
Considero que para conocer la respuesta del sentido propio tienes que obligatoriamente
encontrarla por tus medios, aun así hay que hacer un hibrido para la construcción de este
proceso ya que la sociedad nos sirve de modelo de la realidad y es muy apropiado estudiar
las respuestas de los demás y contrastarlas con las propias. Sin embargo filosóficamente
estoy de acuerdo con el método de la Ilustración usado por Inmanuel Kant y su famosa
frase ‘’SapereAud’’. <<Sírvete tu propio conocimiento>>.

3. COMPETENCIA PROPOSITIVA
2. Elige una película o un programa de televisión con un contenido humano social y que
te interese.
La película que escojo por su contenido humano y social es AVATAR (película de ciencia
ficción estadounidense de 2009, escrita, producida y dirigida por James Cameron y
protagonizada por Sam Worthington, Zoe Saldaña, SigourneyWeaver, Stephen
Lang y Michelle Rodríguez.)
3. Escribe en tu cuaderno el argumento de la película o del programa.
Entramos en el extraño mundo de Pandora de la mano de JakeSully, un ex marine confinado a una
silla de ruedas. Pero, a pesar de su abatido cuerpo, Jake sigue siendo un guerrero en su corazón. Es
reclutado para viajar a años luz, a un puesto humano en Pandora, donde un consorcio corporativo
está extrayendo un raro mineral que será clave en la solución de la crisis energética de la Tierra.
Debido a que la atmósfera de Pandora es tóxica, han creado el Programa Avatar, en el que
“conductores” humanos tienen sus conciencias unidas a un avatar, un cuerpo biológico controlado
de manera remota que puede sobrevivir en el aire letal. Estos avatares han sido creados
genéticamente como híbridos combinando ADN humano con ADN de los seres nativos de Pandora,
los Na’vi.
Vuelto a nacer en su forma de avatar, Jake puede volver a caminar. Se le asigna la misión de
infiltrarse entre los Na’vi, que se han convertido en un obstáculo importante para la extracción del
preciado mineral. Pero una hermosa hembra Na’vi, Neytiri, salva la vida de Jake, y esto lo cambia
todo. Jake es aceptado por su clan, y se preparara para convertirse en uno de ellos, lo que implica
muchas pruebas y aventuras. A medida que la relación con su reticente profesora Neytiri se hace
más profunda, aprende a respetar el modo de ser de los Na’vi y al final ocupa su lugar entre ellos.
Pronto se enfrentará a la prueba definitiva, mientras los conduce en una épica batalla que decidirá
el destino de todo el mundo.
4. Describe lo que encuentres significativo en la historia y su argumento, y narra en la
descripción el sentido de la vida que consideres que esta historia nos enseña.
Avatar, esta gran película nos deja un mensaje ecologista y de preservación. La película se
desarrolla en un marco especial diferente, pues trata sobre diversos temas, discapacidad, valores
morales y éticos, preservación de la naturaleza y multiculturalidad.
Nos muestra el amor de un pueblo por preservar sus raíces y tradiciones, por comprender lo que
para otros carece de valor, resultando esencial en la vida y para la naturaleza.

4. Entender porque un árbol, un animal o una persona forman parte del ciclo de vida es fundamental
para poder observar las cosas más allá de la simple materialidad o del valor económico que en el
mercado esos bienes pueden tener.
De igual forma me parece que escogí a la mejor película como trabajo de filosofía debido a
que esta trama nos lleva a las ideologías del Gran pensador Baruch Spinozaya que La
película Avatar se desarrolla en un entorno cuyos habitantes tienen una visión totalmente
panteísta.

5. ENSAYO.
La importancia de las inteligencias múltiples por Howard Gardner
Sabemos que la teoría de las inteligencias múltiples por Howard Gardner, dice que todos
contamos con al menos dos de ellas desarrolladas. Algunas personas cuentan con la lógica
matemática mientras que otros con la lingüística. La importancia de estas inteligencias es
lo que tenemos que preguntarnos ¿de qué sirven? Pues bien, se sabe que cada una de
estas inteligencias les proporciona a las personas una capacidad especial para resolver
problemas con respecto a un tema en específico; y es ahí donde se ve su utilidad. Con esta
teoría se reconoce que cada persona en efecto, no carece de inteligencia; simplemente
posee una en la cual se desempeña con mayor soltura, se realizan test en los cuales se
identifican las habilidades de un individuo.
En cada campo del quehacer humano se utiliza un tipo de inteligencia distinta. El
reconocimiento de estas permite que las personas se desempeñen con desenvoltura.
Aunque esta teoría es criticada por psicólogos es defendida por educadores; posiblemente
la teoría MI coincide con muchas observaciones e intuiciones cotidianas de los pedagogos;
la observación de que los niños muestran que son listos y eficientes de muy diversas
formas y que es difícil concluir que estas formas de ser inteligente se deben a una única
inteligencia común a cualquier tipo de tarea. Por ejemplo, Albert Einstein no es más ni
menos inteligente que Michael Jordan; simplemente sus inteligencias pertenecen a
campos diferentes. El reconocimiento de las MI permite que en las escuelas el método de
aprendizaje que utilicen los docentes sea más flexible con los niños. En la actualidad, esta
perspectiva de procesamientos múltiples, se aprecia como un modelo pedagógico
sostenible de innovación dentro de las nuevas corrientes de la psicología de la educación.
Esta conceptualización pedagógica ayuda a los alumnos a reflexionar sobre sus procesos
de aprendizaje, a generar cambios y a perder el miedo a descubrir ambientes de
aprendizaje nuevos, lo cual, supone un gran impulso en la aproximación pedagógica
escolar de los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
quienes presentan dificultades específicas en las áreas de lenguaje, la capacidad de
abstracción y el razonamiento matemático. Las instituciones educativas realizan test de
MI para detectar que habilidades tienen sus alumnos, se le realiza a los niños cuando
recién ingresan a una institución educativa.

6. Pero no solo las MI son utilizadas en el ámbito escolar, esto se presenta en cualquier
medio en el que se quiera reconocer las destrezas de las personas, uno de los más
frecuentes también es el ámbito laboral.
Si se busca el concepto de inteligencia se verá que es la capacidad del individuo para
resolver problemas, adaptarse y competir socialmente. Puede expresar lo que piensa y
siente.
Se parte de que todo ser humano es inteligente, que posee las siete inteligencias y que
alguna de ellas debe ser desarrollada a lo largo de su vida. En la Inteligencia lingüística
los niños piensan en las palabras, les gusta leer, escribir, contar historias, jugar con las
palabras y necesitan libros.
Cada persona se desempeña diferente según el ámbito en el que se encuentre, el
reconocimiento de estas inteligencias le permite a la persona resolver problemas,
afrontarlos de manera que sea fácil aunque cada persona posea diferentes inteligencias…