1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA La Psicomotricidad y el Juego para los niños NANCY MÁRQUEZ CI: 16.611.301 YEISY RODRÍGUEZ CI:17.219.350 MARIANELA ZAMBRANO CI: 17.208.811 NAIVY RUIZ CI: 17.368.689 YOLY SEPÚLVEDA CI: 17.493.944

2. Esquemáticamente el ser humano se compone por dos entes distintos: su realidad física por una parte, claramente identifica el cuerpo, por poseer características elementales tales como (peso, volumen...) y por otra parte, una realidad que no consideramos directamente tangible y que se relaciona con la acción del el sistema nervioso y el cerebro a la que designamos psiquis, alma o espíritu. Los humanos utilizamos todas nuestras posibilidades corporales y con ellas logramos tener comunicación, reaccionar, percibir, tener sensaciones, relacionar, tener sentimientos, comprender, desear, creer, recordar, programar, crear, etc., podemos definir que para realizar actividades, de forma más o menos controlada o espontánea, se debe tener una conducta especifica , lo que le identifica como ser humano. El hombre al realizar todo tipo de actividad, muestra algún elemento corporal, ya que no se hace fácil el modificar la función de los huesos fibras, músculos o glándulas que actúan de manera involuntario. INTRODUCCION

3. Es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el movimiento y el acto. LA PSICOMOTRICIDAD

4. Elementos Básicos De La Psicomotricidad En El Niño Es necesaria para realizar cualquier movimiento y está regulada por el sistema nervioso. Se necesita un aprendizaje para adaptar los movimientos voluntarios al objetivo que se pretende. Sin esta adaptación no podríamos actuar sobre el mundo exterior y el desarrollo psíquico se vería seriamente afectado, debido a que, en gran medida, depende de nuestra actividad sobre el entorno y la manipulación de los objetos como punto de partida para la aparición de procesos superiores. ACTIVIDAD TÓNICA:

5. Es la capacidad de orientar correctamente el cuerpo en el espacio, se consigue a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior. El equilibrio es un estado por el cual una persona, puede mantener una actividad o un gesto, quedar inmóvil o lanzar su cuerpo en el espacio, utilizando la gravedad o resistiéndola. EQUILIBRIO:

7. LA PSICOMOTRICIDAD COMO HERRAMIENTA EN EL AMBITO EDUCATIVO . La psicomotricidad tiene una gran importancia en las primeras etapas de la vida del niño/a, y por tanto es conveniente su inclusión en el proceso educativo. No obstante pensamos que el trabajo de psicomotricidad que se lleva a cabo en la escuela se debe aprovechar al máximo de forma idónea y enriquecedoras para lograr así que los niños y niñas aprendan y se desarrollen adecuadamente sin olvidar ninguna de las áreas que conforman su globalidad. Usando como principal elemento la motivación logrando la integración de los niños y niñas a las actividades educativas

8. EL JUEGO Y LA MOTRICIDAD En el caso de la etapa infantil, creemos que es necesario que la mayor parte de las tareas tengan un enfoque lúdico, basado en la recreación, pues es la manera a través de la cual los niños y niñas adquieren y asimilan mejor los aprendizajes. En la clase se deberá crear un espacio amplio y de libre creatividad para el niño , que será donde se desarrolle la parte principal o fundamental del juego, puesto que normalmente en ella se suele solicitar más movimiento.

9. La psicomotricidad es una técnica que favorece el dominio del movimiento corporal, la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona. Por medio del desarrollo de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarías, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio, una correcta estructuración espacio-temporal, las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión , en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo de la comunicación. La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución. CONCLUSIÓN

10. GRACIAS