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Al principio la psicomotricidad era utilizada
apenas en la corrección de alguna debilidad,
dificultad, o discapacidad.
Hoy, va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar
importante en la educación infantil, sobre todo en la
primera infancia, en razón de que se reconoce que
existe una gran interdependencia entre los desarrollos
motores, afectivos e intelectuales
La psicomotricidad es la acción del
sistema nervioso central que crea
una conciencia en el ser humano
sobre los movimientos que realiza
a través de los patrones motores,
como la velocidad, el espacio y el
tiempo.
El término psicomotricidad se divide en dos partes:
Motriz y psiquismo, que constituyen el
proceso de desarrollo integral de la persona.
La palabra motriz se refiere al
movimiento, mientras el psico
determina la actividad psíquica en
dos fases: el socio afectivo y
cognitivo.
En otras palabras, lo que se quiere decir es
que en la acción del niño se articula toda su
afectividad, todos sus deseos, pero también
todas sus posibilidades de comunicación y
conceptualización.
Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los
primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es
psicomotriz.
Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás
y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
Principios y metas de la psicomotricidad infantil
• Cultivar la capacidad perceptiva a través del
conocimiento de los movimientos y de la respuesta
corporal.
La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiende a:
• motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones
y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las
cosas).
• Organizar la capacidad de los
movimientos representados o
expresados a través de signos,
símbolos, planos, y de la
utilización de objetos reales e
imaginarios
• Hacer con que los
niños puedan
descubrir y expresar
sus capacidades, a
través de la acción
creativa y la expresión
de la emoción.
• Ampliar y
valorar la
identidad
propia y la
autoestima
dentro de la
pluralidad
grupal
• Crear
seguridad al
expresarse a
través de
diversas
formas como
un ser valioso,
único e
irrepetible
• Crear una conciencia y un respeto
a la presencia y al espacio de los
demás.
beneficios de la psicomotricidad
Dominio del equilibrio.
Control de la respiración
Mejora de la creatividad y la expresión de una
forma general.
Desarrollo del ritmo.
Organización del espacio y del tiempo.
Nociones de situación y orientación
Discriminación de colores, formas y tamaños.
Nociones de intensidad, tamaño y situación.
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Tipos de psicomotricidad
Práctica psicomotriz educativa (preventiva)
Los infantes a través de sus acciones corporales: como
jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en
el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes
necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida.
De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos al espacio
(arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…),
destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc.
con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la
lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.
Práctica de ayuda psicomotriz (terapéutica)
Se realiza en centros privados o en colegios, tanto en grupo
como individual pero desde un enfoque que tiene en cuenta
necesidades especiales y características de los niños o de las
personas adultas con problemas o patologías.
Se trata de ayudar a comunicarse a aquellos
que tienen dificultades para relacionarse con
los demás y el mundo que les rodea. Se logra
detectar, diagnosticar y tratar alteraciones y
trastornos en el desarrollo, posibilitando el
transito adecuado por estas dificultades,
colaborando en su evolución. También se trata
de reeducar y/o rehabilitar ciertas funciones,
que se han visto afectadas por diversas
patologías o trastornos afectivo-emocionales.
Psicomotricidadacuática
La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el bebé necesita
vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento.
El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones
primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen
corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de
acción, incorporando también, sensaciones de sostén,
apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constante
lucha por la ley de la gravedad.
Área de intervención
En educación preescolar, donde se definen
tres etapas:
de 0 a 2 años
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También es posible la intervención en adolescentes,
adultos y 3ª edad con necesidades educativas
especiales o como técnica de apoyo en contextos de
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Psicomotricidad

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  • 2. Al principio la psicomotricidad era utilizada apenas en la corrección de alguna debilidad, dificultad, o discapacidad. Hoy, va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, sobre todo en la primera infancia, en razón de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales
  • 3. La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza a través de los patrones motores, como la velocidad, el espacio y el tiempo.
  • 4. El término psicomotricidad se divide en dos partes: Motriz y psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras el psico determina la actividad psíquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo. En otras palabras, lo que se quiere decir es que en la acción del niño se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.
  • 5. Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
  • 6. Principios y metas de la psicomotricidad infantil • Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal. La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiende a: • motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas). • Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios
  • 7. • Hacer con que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción. • Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal • Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible • Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.
  • 8. beneficios de la psicomotricidad Dominio del equilibrio. Control de la respiración Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general.
  • 9. Desarrollo del ritmo. Organización del espacio y del tiempo. Nociones de situación y orientación Discriminación de colores, formas y tamaños. Nociones de intensidad, tamaño y situación. Dominio de los planos: horizontal y vertical Mejora de la memoria.
  • 10. Tipos de psicomotricidad Práctica psicomotriz educativa (preventiva) Los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida. De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos al espacio (arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc. con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.
  • 11. Práctica de ayuda psicomotriz (terapéutica) Se realiza en centros privados o en colegios, tanto en grupo como individual pero desde un enfoque que tiene en cuenta necesidades especiales y características de los niños o de las personas adultas con problemas o patologías. Se trata de ayudar a comunicarse a aquellos que tienen dificultades para relacionarse con los demás y el mundo que les rodea. Se logra detectar, diagnosticar y tratar alteraciones y trastornos en el desarrollo, posibilitando el transito adecuado por estas dificultades, colaborando en su evolución. También se trata de reeducar y/o rehabilitar ciertas funciones, que se han visto afectadas por diversas patologías o trastornos afectivo-emocionales.
  • 12. Psicomotricidadacuática La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el bebé necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también, sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constante lucha por la ley de la gravedad.
  • 13. Área de intervención En educación preescolar, donde se definen tres etapas: de 0 a 2 años de 2 a 3 años de 4 a 6 años También es posible la intervención en adolescentes, adultos y 3ª edad con necesidades educativas especiales o como técnica de apoyo en contextos de rehabilitación y salud mental.
  • 14. Áreas de la psicomotricidad