1. IV Congreso Nacional de
Educación Física.
Área Temática:
Educación Psicomotriz en el nivel
primario.

2. Origen de Psicomotricidad.
 A principios del siglo XX el neurólogo Ernesto Dupré
puso de relieve las relaciones entre las anomalías
neurológicas y psíquicas con las motrices.
 Este médico fue el primero en utilizar el término
Psicomotricidad y en describir trastornos del desarrollo
psicomotor como la debilidad motriz.

3.  El psicólogo e investigador francés, Henry Wallon,
remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo
psíquico y lo motriz.
 Planteó la importancia del movimiento para el desarrollo
del psiquismo infantil y por tanto para la construcción de
su esquema e imagen corporal.
 Según Wallon el psiquismo y la motricidad representan
la expresión de las relaciones del sujeto con el entorno y
llega a decir:
 "Nada hay en el niño mas que su cuerpo como
expresión de su psiquismo".

4. Le Bouch
 Afirma que el movimiento junto con las percepciones,
es la primera forma de conocimiento y pone al hombre
en contacto con el mundo que le rodea,
proporcionándole medios para lograr su progresiva
madurez, por todo ello, cuando el niño/a se convierte en
un “objeto” móvil, su universo se amplía y con él, su
conocimiento.

5. Significado de la palabra
Psicomotricidad.
 Si dividimos la palabra en sus dos componentes
tenemos el siguiente significado:
 -Psico: Elemento compositivo que significa “alma” o
“actividad mental”.
 -Motriz: Que se mueve.

6. Conceptos.
 La Educación psicomotriz :
 Es una técnica basada en una pedagogía activa, flexible
y objetiva que aborda al niño en forma integral durante
las diferentes etapas de su desarrollo, con la finalidad de
mejorar las capacidades intelectuales, afectivas y
sociales a través del movimiento.

7.  Es aquella que está dirigida a los niños que se
encuentran en edad preescolar y escolar, con la
finalidad de prevenir problemas en el desarrollo, del
aprendizaje y de favorecer en el
aprovechamiento escolar.

8.  La psicomotricidad:
Es una disciplina que, basándose en una concepción
integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se
establece entre el conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de
la persona, de su corporeidad, así como de su
capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo
que lo envuelve.

9. El psicomotricista:
Es el profesional que se ocupa mediante los recursos
específicos derivados de su formación, de abordar a la
persona desde la mediación corporal y el movimiento.
Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a
quienes padecen cualquier tipo de trastornos.

11. ?
¿Que busca la Psicomotricidad en el nivel primario ?
Busca favorecer en el individuo el dominio y
conocimiento de su cuerpo, para que partiendo de ella
adquiera una experiencia directa con el mundo que le
rodea y logre sus aprendizajes a través de la acción.
 Los aprendizajes se dan en el momento en que la
información almacenada de una experiencia vivida
hace conexión con una nueva experiencia que le
permita utilizar la información almacenada
anteriormente.

12.  Entonces, cuantas más experiencias nuevas se le
ofrezcan al niño, se le estará dando mayores
oportunidades de crear conexiones que le permitan la
adquisición de nuevos aprendizajes.

13. Estas experiencias que el niño debe vivenciar
deben darse de forma directa, es decir, a partir
del uso de su propio cuerpo. Es por este motivo
que la educación psicomotriz es una excelente
técnica o estrategia de aprendizaje.
La educación psicomotriz parte de una
necesidad del niño: con el movimiento, y a
través de él explora, investiga y descubre todo
aquello que se encuentra a su alrededor, es
decir, conoce el mundo que lo rodea.

14.  De aquí la importancia de aplicar la educación
psicomotriz desde los primeros años de vida del niño, y
estar atentos si existen dificultades motoras que se
presenten para poder tratarlas a tiempo.

16.  ¿Que aporta la Psicomotricidad a los
niños?:
Aporta placer a las acciones que desarrolla durante el
juego libre. Esto se logra en un espacio habilitado
especialmente para ello (el aula de psicomotricidad); en
el que el niño puede ser él mismo (experimentarse,
valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse)
aceptando unas mínimas normas de seguridad que
ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un
ambiente seguro para él y sus compañeros.

17. Placer por lo que hace.

18.  En la práctica psicomotriz se tratan: el cuerpo, las
emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos,
todo ello a través de las acciones de los niños de sus
juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la
forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con
los objetos y los otros.
 Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el
niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones
de relación en una transformación del placer de hacer, al
placer de pensar.

20.  Movimientos de la Psicomotricidad:
 1. Los movimientos locomotores o automatismo.- son
movimientos gruesos y elementales que ponen en
función al cuerpo como totalidad.
 2. La coordinación dinámica.- exige la capacidad de
sincronizar los movimientos de diferentes partes del
cuerpo.
 3. La disociación.- es la posibilidad de mover
voluntariamente una o más partes del cuerpo, mientras
que las otras permanecen inmóviles o ejecutan un
movimiento diferente.

22.  4. La coordinación viso motriz.- consiste en la acción de
las manos (u otra parte del cuerpo) realizada en
coordinación se considera como paso intermedio a la
motricidad fina.
 5. La motricidad fina.- consiste en la posibilidad de
manipular objetos, sea con toda la mano, o con
movimientos más diferenciados utilizando ciertos dedos.

23. Áreas que abarca la Psicomotricidad
 Esquema Corporal
 Lateralidad
 Equilibrio
 Estructuración Espacial
 Tiempo y Ritmo
 Motricidad:
 Motricidad gruesa y fina
 Postura corporal
 Movimiento y estado de ánimo.

24. Muchas gracias por su atención.