El documento describe las competencias básicas en comunicación lingüística, incluyendo la competencia lectora y de composición escrita. Explica que la competencia comunicativa implica el uso del lenguaje para representar, comprender y construir conocimiento, así como regular el pensamiento y la conducta. También plantea preguntas sobre cómo desarrollar estas competencias de forma integrada en las diferentes áreas del currículo escolar y mediante estrategias didácticas adecuadas.

1. La competencia en comunicación lingüística Felipe Zayas Terceras Jornadas Didáctica de Lengua y Literatura. AGPE Álvaro Cunqueiro“ Santiago de Compostela, abril 2008

9. La competencia lectora: definición de PISA Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad (Proyecto PISA)

11. La competencia en composición escrita. Capacidad para componer los textos escritos requeridos en los diversos ámbitos de la actividad social: para desarrollar y comunicar el conocimiento, para participar en la vida social y para satisfacer las necesidades personales.

17. Preguntas (2) 2. Conjunto de las áreas lingüísticas : ¿Somos concientes de que hay aprendizajes comunes a las diferentes lenguas del currículo? ¿Sabemos cuáles son? ¿Planificamos conjuntamente la enseñanza de modo que se aborden coherentemente los aprendizajes comunes? ¿Facilitamos a los alumnos la transferencia de aprendizajes entre lenguas?