El documento describe los objetivos y estándares del programa de español en la educación secundaria. Busca que los estudiantes amplíen su capacidad comunicativa, aprecian la diversidad lingüística y cultural de México, y usen el lenguaje de forma imaginativa. El programa se enfoca en cinco componentes como la lectura, producción escrita y oral, y conocimiento lingüístico, organizado en ámbitos como literatura, estudio y participación social.

2.  El lenguaje es una herramienta de
comunicación para aprender a
integrarse a la cultura e interactuar
en sociedad.

3.  En la Educación
Secundaria :
 Que los alumnos
amplíen su
capacidad de
comunicación.

4. Aportando – Compartiendo y
evaluando.

5.  Valoren la riqueza lingüística y cultural de
México y se reconozcan como una
comunidad cultural diversa y dinámica.

6.  Conozcan , analicen y aprecien el
lenguaje literario de diferentes,
géneros, autores, épocas y culturas.

7.  Utilicen el lenguaje de manera
imaginativa, libre y personal pata
construir la experiencia propia.

8.  Utilicen los
acervos impresos
y los medios
electrónicos a su
alcance para
obtener
información con
propósitos
específicos

9.  Analicen, comparen y valoren la
información que generan los
diferentes medios de comunicación
masiva , y tengan una opinión
personal.

10.  Utilicen el diálogo para resolver conflictos y
san capaces de modificar sus opiniones o
creencias ante argumentos razonables.

11. Fortalecido con la concepción de que el
lenguaje es esencialmente una práctica
social, lo que deriva en recuperar las
Prácticas Sociales del Lenguaje como
vehículo para el aprendizaje.

12. Formas de trabajo:
Proyectos
didácticos
(complementados
por las
actividades
permanentes).

13. Los estándares curriculares del Español están
agrupados en cinco componentes:
1. Procesos de Lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en
eventos comunicativos orales.
4. Conocimiento de las características, función y uso
del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

20. Los ámbitos son una forma de
organización de las prácticas
sociales del lenguaje y constituyen
un referente para el docente.
LITERATUR
A
ESTUDIO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL*

21.  El propósito es apoyar a los alumnos en el
desempeño de sus estudios y así
expresarse oralmente, escrita en el
lenguaje formal y académico.

22.  El propósito es favorecer el desarrollo de los
alumnos el que puedan comprender el mundo
y actuar en él, mediante el uso de
documentos administrativos y legales,
solución de problemas y opinión personal.

23.  Las practicas se organizan alrededor de la
lectura, se propone leer obras de diferentes
periodos históricos de español y literatura
hispanoamericana.

24. BLOQUE I
Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Competencias que se favorecen:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO



o
o
o



PRODUCTO FINAL

25. Los Temas de Reflexión han sido
organizados en cinco aspectos que
tienen el propósito de auxiliar a los
docentes en la identificación del aspecto
de la lengua que se requiere trabajar:

26. 1. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
2. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
3. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
4. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA
5. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

33. Club de lectores

34. Taller de creación literaria

35. Círculo de análisis periodístico

36. Taller de periodismo

37. Cine debate

38.  Trasmitir información , administrar
tareas y corregir trabajo de los
alumnos. Promover el aprendizaje y
facilitar el trabajo de reflexión y
análisis.

39.  Mostrar estrategias de un lector o
escritor experimentado.

40.  Dar orientaciones puntuales para la
escritura y la lectura.

41.  Fomentar y aprovechar la diversidad
de opiniones que ofrece el trabajo
colectivo y equilibrado con lo
individual.

42.  Estimular a los alumnos a escribir y
leer de manera independiente sin
descuidar la calidad de su trabajo.

43.  Con esta labor de facilitador del docente, se
espera que los alumnos dispongan de
oportunidades para el aprendizaje de los
contenidos propios.