1. 1. En equipo, leer “La interdependencia positiva”, de Johnson, Johnson y
Holubec, y reflexionar sobre la viabilidad de lograr todos o algunos de los
diferentes tipos de interdependencia positiva en educación preescolar.
Sistematizar sus comentarios en un cuadro como el siguiente:
Tipos de interdependencia Formas de lograr la
positiva interdependencia en educación
preescolar
Interdependencia positiva (tiene el -Crear un clima de cooperación
efecto de unir a los miembros del grupo entre ellos
en torno a un objetivo en común) - Formular metas que apunten a
establecer una interdependencia positiva
- Dar a cada miembro de un grupo sólo
Interdependencia respecto de los una parte de la información, los
recursos materiales u otros elementos necesarios
para realizar una tarea, de modo que los
miembros tengan que combinar sus
recursos a efectos de lograr sus objetivos
-Hacer que los
Independencia respecto de los miembros del grupo festejen juntos el
premios/festejos buen resultado obtenido, o darle a cada
miembro un premio tangible por haber
trabajado en equipo para completar la
tare
-Asignar a los miembros del grupo
roles complementarios e interconectados
(como los de lector, encargado de llevar
Interdependencia de los roles registros, encargado de verificar la
comprensión, promotor de la
participación y
analista de los conocimientos)
-Establecer que cada grupo elija un
Interdependencia respecto de la nombre o un símbolo para el grupo,
identidad como un banderín, un cartel, un lema o
una canción.
Interdependencia ambiental -Asignar a los grupos un lugar
determinado en el cual reunirse.
-Proponer a los alumnos situaciones
Interdependencia imaginaria hipotéticas en las que hay un problema
que ellos deben resolver
-Crear competencias entre grupos, en las
Interdependencia frente al rival de afuera que cada grupo tratará de superar el
rendimiento de los otros
-Otorgar puntos adicionales a cada
La interdependencia entre los grupos miembro de la clase si todos satisfacen
determinado criterio de excelencia