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TEMA A TRATAR:
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Aprendizaje entre iguales (cooperativo)
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Aprendizaje reflexivo y activo (a partir del desempeño)
Aprendizaje constructivo
¿CÓMO
APRENDEMOS?
CARACTERÍSTICA APRENDIZAJE COOPERATIVO
(según Apodaca,2006)
INTERDEPENDENCIA
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demás.
INTERACCIÓN CARA A
CARA
Interacción
continua y directa
entre los
miembros que
comparten
recursos y se
ayudan
mutuamente.
RESPONSABILIDAD/EXI
GUIBILIDAD INDIVIDUAL
Los resultados de
cada uno de los
individuos
beneficia o
perjudica al grupo.
HABILIDADES Y
RELACIONES
INTERPERSONALES
Permite el desarrollo
de habilidades
como: aprender a
tomar decisiones, la
comunicación,
aprender y a
resolver conflictos.
REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
Se toman decisiones
que permitan
evaluar las
consecuencias que
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eficacia organizativa
del grupo.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
La necesidad de
compartir
información que
lleve a entender
conceptos y
obtener
conclusiones.
La necesidad de
dividir el trabajo
en roles
complementario
s.
La necesidad de
compartir el
conocimiento en
términos
explícitos.
ESQUEMA PARA UNA
COLABORACIÓN
EFECTIVA
ACTIVIDADES
COLABORATIVAS
El éxito de una persona está
relacionada con el éxito de
los demás en actividades de
aprendizaje colaborativo.
PREMISA BÁSICA
“Todos nadamos o
todos no ahogamos”
Ser responsables con el
aprendizaje
Estar motivados para
aprender
Ser colaborativos
Ser estratégicos
ROL DEL
ESTUDIANTE
Perdida
control de la
clase
Ego
RAZONES POR LAS
QUE UN DOCENTE
NO USA EL
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Falta preparación
Miedo a perder el
cubrimiento del
tema
Resistencia de los
alumnos al trabajo
colaborativo
ROL
DOCENTE
1 Chequear si los estudiantes trabajan junto
2
Chequear si los estudiantes están haciendo
bien el trabajo
3 Observar y dar retroalimentación
Evalúa el nivel actual de conocimientos
Monitorea el progreso en el logro de
objetivos
Provee datos para juzgar el nivel final de
aprendizaje
4
5
6
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA UN APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Al capacitar a los profesores se debe:
1. Elaborar planes de capacitación o seminarios de corta duración (por
ejemplo, de cinco horas diarias durante cinco días) puede ser
beneficioso durante las jornadas de vacaciones de los profesores,
para ayudarles a acumular las horas de entrenamiento y
capacitación que necesitan.
2. Presentar el aprendizaje colaborativo como algo simple de aprender
y usar ayuda a que varios profesores se inscriban en un seminario o
plan de capacitation.
CARACTERÍSTICAS ENTRE APRENDIZAJE COLAVORATIVO
VERSUS APRENDIZAJE COOPERATIVO
CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
El tipo de enfoque
Es una estructura de
interacción diseñada para
facilitar el logro de un
producto especifico o una
meta a través del trabajo en
conjunto
Una filosofía de interacción y
un estilo de vida personal en
el que los individuos son
responsables de sus acciones
y aportaciones de sus
compañeros
Responsabilidad en la
determinación de objetivo a
conseguir
El profesor mantiene el control
sobre el fin o el producto a
obtener en todo momento.
Los miembros del grupo
tienen responsabilidad y
autonomía en la
determinación del objetivo del
trabajo
Relación entre los
participantes
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Compromiso mutuo entre los
participantes en su esfuerzo
coordinado por resolver el
problema.
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Los aprendizajes cooperativo y
colaborativo tienden a ser tratados como
sinónimo dentro de la literatura, a pesar
de que existen diferencias significativas
entre ellos.
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Los alumnos son quienes
diseñan su estructura de
interacciones y mantienen el
control sobre las diferentes
decisiones que repercuten en
su aprendizaje.
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
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Aprendizaje colaborativo

  • 2. Aprendizaje entre iguales (cooperativo) Aprendizaje basado en problemas (ABP) Aprendizaje reflexivo y activo (a partir del desempeño) Aprendizaje constructivo ¿CÓMO APRENDEMOS?
  • 3. CARACTERÍSTICA APRENDIZAJE COOPERATIVO (según Apodaca,2006) INTERDEPENDENCIA POSITIVA El éxito de cada individuo depende del éxito de los demás. INTERACCIÓN CARA A CARA Interacción continua y directa entre los miembros que comparten recursos y se ayudan mutuamente. RESPONSABILIDAD/EXI GUIBILIDAD INDIVIDUAL Los resultados de cada uno de los individuos beneficia o perjudica al grupo. HABILIDADES Y RELACIONES INTERPERSONALES Permite el desarrollo de habilidades como: aprender a tomar decisiones, la comunicación, aprender y a resolver conflictos. REFLEXIÓN EVALUACIÓN Se toman decisiones que permitan evaluar las consecuencias que permitan mejorar la eficacia organizativa del grupo.
  • 4. APRENDIZAJE COLABORATIVO La necesidad de compartir información que lleve a entender conceptos y obtener conclusiones. La necesidad de dividir el trabajo en roles complementario s. La necesidad de compartir el conocimiento en términos explícitos.
  • 6. ACTIVIDADES COLABORATIVAS El éxito de una persona está relacionada con el éxito de los demás en actividades de aprendizaje colaborativo. PREMISA BÁSICA “Todos nadamos o todos no ahogamos”
  • 7. Ser responsables con el aprendizaje Estar motivados para aprender Ser colaborativos Ser estratégicos ROL DEL ESTUDIANTE
  • 8. Perdida control de la clase Ego RAZONES POR LAS QUE UN DOCENTE NO USA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Falta preparación Miedo a perder el cubrimiento del tema Resistencia de los alumnos al trabajo colaborativo
  • 9. ROL DOCENTE 1 Chequear si los estudiantes trabajan junto 2 Chequear si los estudiantes están haciendo bien el trabajo 3 Observar y dar retroalimentación Evalúa el nivel actual de conocimientos Monitorea el progreso en el logro de objetivos Provee datos para juzgar el nivel final de aprendizaje 4 5 6
  • 10. HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA UN APRENDIZAJE COLABORATIVO Al capacitar a los profesores se debe: 1. Elaborar planes de capacitación o seminarios de corta duración (por ejemplo, de cinco horas diarias durante cinco días) puede ser beneficioso durante las jornadas de vacaciones de los profesores, para ayudarles a acumular las horas de entrenamiento y capacitación que necesitan. 2. Presentar el aprendizaje colaborativo como algo simple de aprender y usar ayuda a que varios profesores se inscriban en un seminario o plan de capacitation.
  • 11. CARACTERÍSTICAS ENTRE APRENDIZAJE COLAVORATIVO VERSUS APRENDIZAJE COOPERATIVO CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO El tipo de enfoque Es una estructura de interacción diseñada para facilitar el logro de un producto especifico o una meta a través del trabajo en conjunto Una filosofía de interacción y un estilo de vida personal en el que los individuos son responsables de sus acciones y aportaciones de sus compañeros Responsabilidad en la determinación de objetivo a conseguir El profesor mantiene el control sobre el fin o el producto a obtener en todo momento. Los miembros del grupo tienen responsabilidad y autonomía en la determinación del objetivo del trabajo Relación entre los participantes Logra la división de las tareas entre los participantes Compromiso mutuo entre los participantes en su esfuerzo coordinado por resolver el problema.
  • 12. APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO Los aprendizajes cooperativo y colaborativo tienden a ser tratados como sinónimo dentro de la literatura, a pesar de que existen diferencias significativas entre ellos.
  • 13. APRENDIZAJE COLABORATIVO Los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje. APRENDIZAJE COOPERATIVO El profesor mantiene casi por completo el control de la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.