1. “El chat: Plataforma para la
Comunicación Educativa”
Universidad Iberoamericana Puebla.
Maestría en Nuevas Tecnologías
Para el Aprendizaje.
Teacher: Omar Gutiérrez Peral
Student: Ángel Martínez Gámez
happyjump2000@hotmail.com
Asignatura: Aplicaciones Educativas de
Internet.
San Andrés Cholula, Puebla, a dieciséis de Marzo de dos mil trece.
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2. CONTENIDO
Introducción 3
Desarrollo 4
Conclusión 5
Referencias bibliográficas 6
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3. Introducción
“Quien tiene el saber, tiene el poder”
David Hume
En el presente trabajo pretendemos discutir sobre a utilización del chat como
herramienta didáctica, para ello es importante saber que se requiere del
conocimiento por parte de los profesores, de diversos aspectos que influyen
directamente en su eficacia: en primera instancia las habilidades que debe poseer
el profesorado para conseguir la aceptación por parte del alumnado, ya que la
generación de jóvenes maneja a la perfección esta herramienta y en diversas
ocasiones supera notablemente a los profesores en el uso de las Tic’s . Otro
aspecto desarrollado es la descripción del lenguaje híbrido, las funciones y
barreras que encuentra en su puesta en marcha. Un tercer aspecto son las
relaciones que se establecen y la presencia social, cognitiva y docente que se
aprecian en las sesiones, es importante saber que el chat que surgió en el siglo XX
como una herramienta meramente comunicativa, actualmente puede tener una
aplicación académica ya que en diversos programa como Wiziq,
independientemente del video y el audio que ahí se trasmite también se puede
utilizar el chat para dar aportaciones académicas, o en su caso también se puede
hacer preguntas, por lo cual pasa de ser un elemento de educación a un elemento
que sirve de enseñanza aprendizaje. Como dice el autor “La herramienta Chat
permite la participación activa en una clase virtual donde se tiene la posibilidad de
consultar, al mismo tiempo, información en archivos o en Internet. Además, el Chat
asociado a otras herramientas digitales permite, por ejemplo, la formación de
grupos de trabajo paralelos que colocarán sus conclusiones al Chat general”.
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4. En la realización de este ensayo debemos en primera instancia considerar lo
siguiente. “Bajo los auspicios de la UNESCO en 2008 se realizó el trabajo titulado
Estánda-res de competencia en TIC para docentes, donde se comenta: los
docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las
ventajas que les aportan las TIC … deben contar con docentes que posean las
competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar
de manera eficaz”, por lo cual todos tenemos que poner en practica las nuevas
tecnologías de la enseñanza- aprendizaje una de ellas es el chat, el cual desde sus
inicios tenia la finalidad de ser una herramienta de comunicación, herramienta que
actualmente se utiliza para la trasmisión de conocimiento, y aunque algunos
llegaran a pensar que podría desaparecer este instrumento de información,
adquiere cada vez mas fuerza ya que se incorpora a los nuevos programas y
nuevas tecnologías tanto de software como hardware, y es una herramienta de
enseñanza. El profesorado debe tener en consideración que la relación
comunicativa que establece con los alumnos gira en torno a las habilidades a
desplegar como: Organizador/constructor: actualmente el acceso a la información
es relativamente fácil y la cantidad de información puede desbordar cualquier
intento de sistematización; así el profesor puede ofrecer ésta de forma amplia y
organizada con puertas abiertas hacia una búsqueda más amplia. La organización
hace referencia también a las decisiones que se deben adoptar en el proceso
educativo. Recientemente, el U.S. Department of Education (2009) señalaba en su
meta análisis cómo las diferentes aplicaciones tecnológicas son usadas para dar
soporte a diferentes modelos de aprendizaje virtual. Centrándonos en las
herramientas síncronas comenta que son usadas para aproximar las estrategias de
enseñanza presencial.
Citando lo que dice Mora, el constructivismo social se define como “la búsqueda de
significados, aprendizaje en grupos o sociedades que tienen como relevancia la
experiencia laboral, la reflexión, interactividad comunicacional, establecida por la
tutoría de facilitador y la interpretación del estudiante en conjunto con su facilitador
y demás participantes” (Mora, 2002) y Roberto Aparici y Agustín García Matilla
(2008) establecen que todo proceso comunicativo está basadoen una relación
dialógica. A partir de los principios pioneros de Jean Cloutier sobre el EMIREC
(emisor/ receptor) y las ideas de Mario Kaplún y Paulo Freire sobre comunicación
educativa, se establece un modelo de comunicación no jerárquica donde todos los
sujetos pueden ser autores de mensajes.
Con lo que podemos pensar que el chat si puede utilizar como un instrumento de
enseñanza académico y que todos los procesos de comunicación evolucionan,
para mi conforme evoluciona la tecnología, quien es la principal fuente de
innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el proceso de
comunicación, con lo cual es viable incorporar algunos instrumentos que se
iniciaron con a finalidad de mejorar la comunicación, y que actualmente se
emplean en el proceso de educación, tan solo hay que observar el uso que se le
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5. da Sype, a Messenger, twitter, etc, sistemas de educación que fueron creados para
comunicar. Y si incorporamos esas tecnologías que son de uso diario de los
jóvenes y las incluimos en el aprendizaje claro que serán formas de enseñanza
mas divertidas para ellos.
Para culminar debemos saber que Los cinco usos educativos más interesantes del
Chat académico, apoyándonos en las aportaciones de Javier Sánchez Soto,
miembro del Grupo Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de
Murcia, son:
• Clase Virtual, donde se desarrollan los contenidos curriculares para que el
alumnado constituya su conocimiento, de forma análoga a una clase presencial.
• Tutorías individualizadas o grupales, donde se pueden trabajar conceptos,
procedimientos, actitudes o valores de forma individual o grupal entre profesorado
y alumnado.
• Debates en torno a un tema determinado. Es recomendable que las
intervenciones del alumnado en el Chat partan de sus aportaciones previas en un
foro de debate.
• Trabajo colaborativo, donde el alumnado asume su responsabilidad en el trabajo
en pareja o en grupo.
• Entrevistas a personas expertas sobre algún tema concreto para hacer preguntas
o plantear dudas. Los momentos por los que debe pasar cualquier Chat académico
son cuatro:
1. Ubicación de la sala de Chat. Contamos con la actitud y predisposición, tanto del
alumnado como del profesorado, para conseguir la interactividad necesaria de una
clase virtual.
2. Planificación de la sesión. El profesorado debe prefijar los objetivos y contenidos
de la sesión, teniendo en cuenta las normas y reglas de uso de la propia
herramienta. Asimismo, es necesario diseñar la estructura
3. Desarrollo de la sesión. Es necesario conseguir fluidez, relevancia y coherencia
con el tema tratado a través de textos claros y sintéticos. Hay que tener especial
cuidado con conseguir un uso adecuado del lenguaje.
4. Evaluación de la sesión. Las sesiones de Chat necesitan una evaluación
conjunta entre profesorado y alumnado durante la propia sesión, en primer lugar, y
después de terminar la sesión, analizando el texto de las intervenciones en el
archivo donde se guardan todas las sesiones. La evaluación se realizara en
función de unos criterios diseñados previamente en la programación didáctica.
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6. Conclusión:
Podemos llegar a una simple y sencilla conclusión respecto al tema en análisis,
que el chat si puede utilizar como un instrumento de enseñanza académico y que
todos los procesos de comunicación evolucionan, para mi conforme evoluciona la
tecnología, quien es la principal fuente de innovación en el proceso de enseñanza
aprendizaje y en el proceso de comunicación, con lo cual es viable incorporar
algunos instrumentos que se iniciaron con a finalidad de mejorar la comunicación,
y que actualmente se emplean en el proceso de educación, tan solo hay que
observar el uso que se le da Sype, a Messenger, twitter, etc, sistemas de
educación que fueron creados para comunicar. Y si incorporamos esas tecnologías
que son de uso diario de los jóvenes y las incluimos en el aprendizaje claro que
serán formas de enseñanza mas divertidas para ellos.
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7. Referencias bibliográficas
I. La comunicación educativa profesor alumnado en una sesión de chat
Elba Gutiérrez Santiuste.
http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n18a8.pdf
II. Osuna, Acevedo Sara “La comunicación didáctica de los chats académicos”
(2008).
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